.小班教学反思参考500字范文

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1、 .小班教学反思参考500字范文（10篇）.小班教学反思参考500字范文1 塑料小盒子若干，用线串成“一列货车“；“青草“萝卜“蘑菇“青菜“若干；“山洞“和独木桥若干；椅子做的小兔家4个（椅子上分别贴着白。黑。黄。灰小兔画） .小班教学反思参考500字范文2 活动中幼儿积极性特别高，丰富了不少学问，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活阅历入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工们对社会的奉献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培育孩子敬重和喜爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿敬重劳动者的美妙情感及懂得疼惜劳动

2、成果，并学会了与人互助、合作和共享，使嬉戏的情节性和长久性明显增加。整个教学过程都表达了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合。 .小班教学反思参考500字范文3 1、教师启发 教师：“我们都是小小送货员，我们开着自己长长的货车送货去。嘀嘀，我们的货车开动了。“幼儿听音乐四散地开着“货车“（拉着小盒子）在场地上走或者跑。 2、嬉戏“小小送货员“ 教师讲解：“小兔子来电话了，要我们送些吃的东西给他们。“屈；教师。教，案网出处“我们送货员们可以在仓库里选它们喜爱的食物，给他们送去。送的时候不能撞到其他的货车。“ 3、嬉戏完毕 教师：“小小送货员们，你们今日真好，送了很多东西给小兔子，每个小兔子都打电话

3、来感谢你们了。下面我们开着“货车“回家吧（回教室） .小班教学反思参考500字范文4 在这个活动开展之前，我有点担忧，让全体幼儿一起这样戴着头饰，一起玩嬉戏会不会太乱?很难掌握全局?但是假如分开了嬉戏的话，个别幼儿等待的时间太长，活动也可能缺少肯定的情景和趣味性。在活动开展的时候，我第一次嬉戏请了个别幼儿示范一下，然后全体幼儿一起参加嬉戏，结果出乎意料，孩子们很遵守嬉戏规章，进入了嬉戏情景，活动开展有条不紊，甚至在活动完毕后孩子们喊着还要玩。由此，我觉得，一个活动开展的顺不顺当，最关键是有没有抓住孩子们的兴趣点，只要孩子们感兴趣，全身心地进入到活动中，那么无论什么困难都是在活动中可以解决的，所

4、以在以后的活动中，我要对教材进展更加透彻的分析，找出活动的趣味点，并进展适当的扩张 ，在活动中抓住孩子们的兴趣点。 .小班教学反思参考500字范文5 活动小仙女的音乐盒主要是通过情境嬉戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音力量，同时在嬉戏的过程中能遵守嬉戏规章，开心地参加嬉戏。小班教学的主要形式是嬉戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以嬉戏的形式充分调动了幼儿参加的积极性。开头以故事化的情景导入活动内容，让幼儿对问题感兴趣，同时针对自己的阅历说说解决问题的方法，丰富幼儿的阅历。在答复的过程中，孩子们也能想出合理有效的方法来解决“天黑”的问题，并能有恰当的语言进展表述，这里，在答复的过程中，引导

5、孩子们用完整的语言表达，帮忙小班的幼儿学会完整回答下列问题。 其次环节是活动的重点，在引导幼儿依据音乐音源找回家的路来提高幼儿的辩听力量，到达教学目标。由于嬉戏富有肯定的情景内容和趣味性，孩子们很感兴趣，在活动过程中较好的遵守了嬉戏规章，固然小班的幼儿也有些小淘气和“小聪慧”，他们会间或“偷看”一下，这种状况我赐予了默许，但是还是示意了幼儿要靠“耳朵”来找到回家的路，这样才算有本领，孩子们也乐于这样做，特殊是真的靠耳朵找到了回家的路的幼儿，在回到家后特殊的兴奋和快乐。教学活动首先是敬重孩子的兴趣需要，所以整个活动开展得比拟顺当，孩子们也乐在其中。 .小班教学反思参考500字范文6 1、有一天，

6、小动物们一起在森林里玩，玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急。你有什么方法能帮忙小动物们找到回家的路吗?幼答：可以用手电筒;用灯笼;用手机打电话给110，给爸爸妈妈;用火柴;用手按一下手机就会亮的，孩子们的想法许多，举手发言也很积极，对这个问题很感兴趣。 2、幸好，有个好心的小仙女消失了，她用爱心的音乐盒帮忙小动物们找到了回家的路。我出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。然后和幼儿一起做嬉戏，请幼儿选择一个自己喜爱的小动物的头饰戴在头上：你就是小动物了，尽情地和朋友们在森林里玩吧!我播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请

7、幼儿听声音的来源跟随着“小仙女” 前进，查找走出去森林的路。在玩嬉戏的时候，我说“小动物们出来玩时”，孩子们很快乐，和小伙伴们一起快乐地嬉戏，当我说“天黑了”的时候，孩子们立刻宁静下来，把头饰拉下来，遮住眼睛，然后跟着我的音乐前行，在这个过程中，有些孩子有意眯着眼睛，有些有意没有把眼睛全都罩住的，有些一会探出眼睛来看看，有些干脆就睁着眼睛跟着我走了，但是不管什么样的幼儿，他们都玩得很快乐，都很遵守嬉戏规章，当头饰摘下来时都很快乐地欢呼“感谢小仙女”。 .小班教学反思参考500字范文7 手教导画是一种新的作画方式，不仅可以提高孩子们的动手操作力量，也能让孩子们体会到不同作画方式所带来的不同乐趣。

8、秋天是个漂亮的季节，苹果是小朋友们常常接触的水果之一。手教导画：秋天的苹果树这节美术课的主要目标是让学习用手教导画苹果，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的苹果，同时让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的欢乐。 在课前我作了充分的材料预备，如：幼儿操作材料是人手一份画有苹果树的a4纸、红色颜料每组一份。当我出示范画的时候，孩子们的留意力全被我吸引了，有的说“这是果树“还有的说“哇！好美丽啊！“。整个活动构思我抓住了孩子们的兴趣点，使他们能够积极的参加到活动中来，在本节活动中，我亲自示范点画苹果，重点讲解了点画苹果的技巧和做完画后的留意事项。我发觉孩子们的积极性还是蛮高的，画的也

9、很不错。 总而言之，每一次活动后总能总结出自己很多的缺乏之处。如：教案设计方面、过程、教师回应等都存在着很多问题，看来自己应当在不断的努力与学习、实践、反思中锤炼自我，才能更好的学习如何引导孩子，让孩子和我一起欢乐的成长。 在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢快之中，能体验到自己的成就感，这也让我无比欣慰。我是常常告诫自己：一个活动，不在于教师如何的精彩，而在于孩子在学中的欢乐，这样我也会感到满意了 .小班教学反思参考500字范文8 在活动前我仔细的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有必需难度的。他们或许能说、会表达，可是不必需能把自我说的用画画的形式表现出来。所以讨论小

10、班幼儿的年龄特点和本领，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜爱这种趣味的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢快状态。 在整个活动的执教过程中，自我觉得还是比拟流畅的，固然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎样做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞翻开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的答复让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。经过分段叙述故事，幼儿根本能在教师的提问中，加深对故事资料的理解。开放性的提问假如你是天空里

11、的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果感动不已，都想去捡来吃了，在欢快的气氛中完毕了此次的活动。 在这个活动中缺乏的地方没有在分段叙述后完整叙述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的观赏。从家长的反应来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活泼了，想象力得到了培育，让孩子在欢快中学到了一些学问。固然我也会仔细听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和答复的进取性。 .小班教学反思参考500字范文9 在活动中，教师

12、充分理解、敬重每一个幼儿的兴趣及需求，依据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体沟通相结合的形式，供应了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的时机。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观看各种桃花的制作方法及材料，并通过集体沟通，及教师的总结，让孩子提升了相关阅历，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿依据自己的意愿进展选择，这给孩子们供应了自由进展、自由表现的时机，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，根据自己的学习方式，主动探究、发觉，从而促进幼儿的共性进展，让每个孩子都获得了胜利的体验。 注意教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感沟通，活动的每个

13、环节注意培育幼儿的制造力和想象力。我们以崇明水乡、森林公园、乡村风光等作为桃花制作的背景，从视觉上，给孩子美的体验；并用美丽舒缓的桃花古筝音乐，创设美丽和谐的环境气氛，让孩子与整个活动环境融为一体。 从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更

14、多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。 活动中教师还缺乏肯定的教学随机性，离成为一个机灵型的好教师还有很大的差距，在以后肯定要不断向同行学习，并不断改良自己对孩子的回应策略。 .小班教学反思参考500字范文10 1、我让学生思索在表达七件事时，文章在选材时有什么不同点？ 学生经过短暂思索后，一位同学说到“主次清楚”，大局部同学还能够说到“详略得当”。 这是不错的。接着，我再补充概括，这篇课文写的七件小事，前五件事是略写，后两件事是详写。文中内容这样安排，就叫“主次清楚”“详略得当”“中心突出”，使文章构造清楚，疏密有致。详写的材料要做到生动详细；略写的材料做到简笔勾画，概括精练。 2、接

15、着上面教学环节，我紧接着问：“文章为什么前面五件事略写，而后两件事做详写？” 学生能过答复的少。我想主要缘由是学生刚刚进入文本，还不能进入深入理解课文，这个问题闲得很突兀，前面没有很好的教学铺垫。所以对后面两件事表达的表达的思想情感学生没有感受到。第六件事是教师对我影响的最大的一件事，是一次心灵上的救济，给幼年的“我”极大的帮忙和安慰，让“我”无法遗忘。第七件写我暑假梦中寻师，是承接了上文的内容，正是由于教师对我的关怀让我舍不得离开教师，细读课文，你感到用一个孩子般的质朴清爽的语言倾诉了“我”对教师的浓浓的依恋之情。而且这两件事和前面的五件事是有着区分的。这两件事相互依存，交互交融，都是教师用

16、一颗心暖和了另一颗童稚的心，写出了师生之间最美的情感，是文章感情的深化。这前面六件事是像一块块的镜面，照出了一个饱满感人的教师形象。后一件事是表达我对教师的依依不舍之情。文章专心品读，生动感人。 假如把这两件事单独提取出来，进展内容的筛选，又可以构成一片微型美文我的教师。惋惜，教学中我没有带着学生深入学习“教师排解“我”的纠纷，对我心灵的救济”这件事，所以学生对教师形象理解的不够深刻。假如停留在前面的几件小事上，教师在学生心目中只不过是一位得意、温顺、和善的教师，这样看来，学习第六件事尤其显得重要了。回望全文，文章一开头就说“最使我不能遗忘的就是蔡芸之教师”，文章结尾，情真意切，感人至深，这都凸显了教师对我心灵的影响很大。假如在教学设计充分考虑如上内容，教学活动会更加紧扣文章中心，凸显教学的重难点。 此外，再把第一件事单独提取出进展变形阅读，会构成一首描写可亲得意教师的小诗，带着学生一起品尝，学起来也会很有意思。