七年级美术《漫画》教学设计及反思人美版七年级漫画教案(三篇).docx

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1、 七年级美术漫画教学设计及反思人美版七年级漫画教案(三篇) 1、学问目标了解漫画的特点及其社会功能、审美价值，使学生能用简练的线条对事物进展夸大，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。 2、力量目标培育学生的观看力量和创新力量。 3、情感目标培育学生乐观向上的精神和积极进取的生活态度。 重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。 难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。 1、让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？ 同学们：你们喜爱漫画吗？你们都看过哪些漫画？（学生分组自由争论） 2、教师小结：漫画是一种让人快乐，令人

2、发笑，耐人寻味，发人深思的艺术形式，是用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的图画。提醒本课课题：漫画。 。 1、播放幻灯片，让学生观赏漫画作品。 2、让学生分组争论漫画的社会价值、漫画的特点及漫画的分类。 （1）漫画的社会价值：具有较强的社会性（挖苦、批判或歌颂某些人和事）和消遣性（搞笑型和人物制造型）。 （2）漫画的特点: 令人发笑；具有多种表现方法（比方法、比照法、误会法等）；夸大的构思和夸大的造型。 （3）漫画的分类: 挖苦漫画，幽默漫画，卡通漫画。从篇幅上还可分：独幅漫画，四格漫画，系列漫画，长篇故事漫画等。 1、将学生进展分组，每组针对每题进展创作。 2、让学生在黑板上分组进展夸大法、

3、比方法、比照法等的练习。 1、学生互评。 2、教师点评，评出优秀的合作。 3、师生共同探讨漫画的表现方法。 1、教师示范漫画的创作练习。 2、教师小结：漫画的表现方法主要有比方法、夸大法、象征法、比照法、误会法等。 从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画（可独立完成，也可小组集体创作）。 七年级美术漫画教学设计及反思 人美版七年级漫画教案篇二 通过绘制自身的漫画像，学习漫画夸大、变形手法。 仔细观看自身的特征，用夸大、变形的画法，画一幅漫画像。 漫画肖像画的变形、夸大手法。 用夸大、变形的手法画出自身的特征。 检查同学用具预备，并集中同学的留意力。 （一） 引入： 消失一些人物的漫画

4、像。 提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？ 小结：这些是漫画像。（消失课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今日也来画一画自身的漫画像。（再次消失课题） （二） 分析： 我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以相互争论一下）。 小结：漫画的特点是把人物形状和表情夸大变形了。把人物最有特点的地方表示出来。比方：带的眼镜等。 （三） 观看： 你想为自身画一幅漫画像画什么样的呢？ 先来看看自身有什么特点。拿出镜子对比着观看自身，还可以同学间相互找特点。 小结：请几个同学说一说并画在黑板上。 （四） 演示：漫画

5、像，边画边告知同学抓住突出的特点。从整体入手不要从小局部画。 （五） 观赏： 消失几幅单线勾画的作品和添加少许颜色的作品。再观赏一些同学作品。 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。 。 美术教学设计人像漫画 七年级美术漫画教学设计及反思 人美版七年级漫画教案篇三 现在的初三美术教学设计内容更多的是来源于生活联系到实际。让学生具备，观看周边事物的审美力量和丰富的联想力。不但具备这些力量后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。如今的教学美术不再是以前让学生单一的临摹一幅绘画作品。 而是以审美力量为主观的去观赏周边的美然后转换成自己的思想

6、的再创作后描绘在纸上。这样要求对教师让学生在绘画作业上就有更高的创作力量，有助于提高学生和教师的绘画素养的要求。比方：我在教初三4课的漫画，不光只是画漫画人物，还要有故事内容，漫画的内容一般以挖苦内容的较多，而内容上简洁让群众看的明白。但在制定教学设计上就要让学生了解漫画应当具备哪些方面的事项。 1、 观赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。 2、 了解漫画的一些根本常识。 3、 初步把握漫画创作的常用手法。 1、 熟悉漫画这种艺术形式，了解漫画除了详细特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、消遣功能、审美功能。 2、 漫画尤其独创性，画漫画就应当有些共性化的东西在里面，奇妙的构

7、思，画一幅活一组与众不同的漫画。 3、 漫画是一种艺术形式，用简洁夸大的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比较、象征、示意、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的挖苦或歌颂的效果。 1、 让学生们打破漫画创作的神奇感。漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸大等手法加以挖苦幽默。 2、 让同学们多留意观看周边的.事物，大胆的作画。 学生和教师之间的沟通互动。 在讲完课后，不是讲完就到此位置。还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 1、反思教学设计的落实状况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。向学生提问，让学生勤动脑、动手。 2、对教学设计中细心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进展的改良，通过设计教学反应，实际的改良效果如何。有些还要依据当时授课气氛来调整授课的内容。