七彩课堂九年级英语电子教案4篇.docx

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1、 七彩课堂九年级英语电子教案4篇 学习目标 1.重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound 2.重点短语：put on 3.重点句式： Bill wonders whether theyllhave zongzi again next year. What do you like best about the DragonBoat Festival? I love the races，I think that theyre funto watch. Ive put on five pounds! I wonder if its similarto

2、 the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. People go on the streetsto throw water at each other. You will have good luckin the new year. 学习重点 1.重点短语和句型 2.that，if 和whether 引导的宾语从句 学习难点 that,if 和whether 引导的宾语从句 自主学习 一、预习课本P9-10新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1.月饼_2.灯笼_3.生疏人_ 4.亲戚_ 5.磅_ 二、仔细预习1a-2d内容找出

3、以下短语和句型。 1.增加 2.Bill 想知道明年他们是否还能吃粽子。 3.关于端午节你最喜爱什么? 我喜爱竞赛，我认为他们看起来很好玩。 4.我增加了5磅。 5.我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。 6.人们都上街彼此泼水。 7.在新的一年你将会有好运。 课堂导学 Step 1情景导入 Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know w

4、hen the festivals are and what people do on the festivals?Now please discuss with your partnersin groups. 环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于承受，学习欲望比拟剧烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。 Step 2完成教材1a-1c的任务 1.仔细观看1a图片，依据图片所供应的信息将图片和节日匹配。完成后小组内相互核对答案。(3分钟)。 2.仔细阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好预备。(2分钟) 3.仔细听录音，依据听到的内容推断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错

5、误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟) 5.结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟) 6.仿照1c的对话形式与伙伴来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例 A：What do you like best about the DragonBoat Festival? B：I love the races, I think that theyrefun to watch. 7.小结训练。(3分钟) (A)1.Im not sure _there are living t

6、hings on other planets or not. Even scientists arent sure aboutit. A.whetherB.whereC.whyD.that (B)2.I cant decide _to buy this bike or not. A.when B.whether C.if D.where (A)3.Ive decided to goto London next weekend.Iwas wondering _ you could go with me. A.if B.when C.that D.where (C)4.He knew _ hesh

7、ould work hard. A.if B.when C.that D.where 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。 Step 3完成教材2a-2c的任务 1.仔细阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好预备。(2分钟) 2.仔细听Wu Ming 和Harry的对话，依据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。(3分钟) 3.再听一遍录音，依据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟) 4.听第三遍录音，学生跟读。(3分钟) 5.学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学

8、表演对话。(5分钟) 参考案例 A：What did you do on your vacation? B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day!Ive put on five pounds. A：I guess the food was delicious，right? 6.小结训练。(3分钟) (A)1.She asked _I was a teacher. A.if B.when C.that D.where (C)2.He said _ hewas doing his homework. A.if B.when

9、 C.that D.where (B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he _ two pounds every month. A.puts down B.putson C.puts up D.putsoff (C)4.He enjoys _his summer holidays with his cousin in Qingdao. A.spend B.spendsC.spending D.tospend 环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生把握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达力量在这一环节得到提升。 Ste

10、p 4完成教材2d的任务 1.学生自读对话，答复下面的问题。(5分钟) 1)When will Clara go toChiang Mai? 2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai? 3)What do people do onthe Thai New Year? 2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 3.邀请三组来表演对话。(5分钟) 4.小结训练。(3分钟) 1.我想知道它是否和云南傣族的泼水节相像。 I wonder if it issimilar to t

11、he Water Festival of the Dai people in Yunnan Province. 2.我们应当相互帮忙。 We should help eachother. 3.祝你好运! Good luck to you! 环节说明：将对话问题化，既能熬炼学生的思维力量又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要学问点进展了稳固加深。 Step 5问题探究 宾语从句 1.我听说一小时后他会回来。 I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour. 2.我想知道他是否住在那里。 I_wonder_whether_he_lives_ther

12、e_or_not. 3.我不知道它是不是一只鸟。 I_dont_know_if_its_a_bird. 宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它附属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。 当宾语从句由陈述句充当时，用附属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。 当宾语从句由一般疑问句充当时，用附属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。 留意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与or

13、 not连用时要用whether。 假如主句是表现在的时态 (包括一般现在时，现在进展时，现在完成时)，从句的时态可依据实际状况而定，(包括一般现在时，现在进展时，现在完成时，一般将来时等) 假如主句是表过去的时态(包括一般过去时，过去完成时)，那么从句的时态肯定要用相对应的过去的某种时态(包括一般过去时，过去进展时，过去完成时，过去将来时) 宾语从句的语序用陈述语序：连词+主语+谓语+其他. 当堂评价 请学生们做前面课时训练局部。 七彩课堂九年级英语电子教案篇2 学习目标 1.重点单词：expression，discover，secret，grammar 2重点短语：an English m

14、ovie called Toy Story，fall in love with，as well，look up 3重点句式： The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time. I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation. I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary. 学习重点 1.重点短语和句型2.学习英语的方法 学习难

15、点 学习英语的方法 自主学习 一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1.表达_2.发觉_3.秘诀_ 4.语法_ 二、仔细预习P3找出以下短语和句型。 1.一部叫做Toy Story的电影 2.喜爱上 3.也 4.教师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。 5.由于我的发音很差，我可怕问问题。 6.我通过在字典里查询找到新单词的意思。 课堂导学 Step 1情景导入 Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didnt use to like Eng

16、lish.Do you knowwhat has changed her?Lets read the passageto find the answer. 环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的奇怪，同时又引出要学的内容。 Step 2完成教材3a-3b的任务 1.阅读3a中的短文，依据短文内容，答复3个问题。(2分钟) 2.仔细阅读短文，依据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成后让学生展现自己的答案，教师点拨。(3分钟) 3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟) 4.教师点拨短文中消失的重点和难点。(2分钟) 5.

17、熟读短文，识记并背诵学问要点。(3分钟) 6.小结训练。(5分钟) (C)1.He speaks _quickly _ I cant hear clearly. A.too;toB.enough;toC.so;that D.very;that (D)2.He didnt go to school_ his illness. A.because with B.becauseC.so D.becauseof (B)3.Are you afraid of_ alone? No，Im not. A.be B.beingC.stay D.tostay (B)4.You mustnt _the bus u

18、ntil it stops. A.get up B.getoffC.get down D.getover (C)5.Have you ever beento the village _ Green Country? A.call B.callingC.called D.tocall (C)6.I think _ isa good way to learn English well. A.listen to tapes B.listeningtapesC.listening to tapes D.listentapes (D)7.He likes English andhis brother l

19、ikes English _. A.also B.aswell asC.either D.aswell (C)8.Can you help me _the words in a dictionary? A.look like B.lookafterC.look up D.lookat 环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析力量在这一环节得到提升，小结训练又准时地稳固强化了重要的学问点。 Step 3问题探究 ()1.She said that memorizing the wordsof pop songs _ also helpful. A.wereB.isC.wasD.are 答案选择

20、C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主语由动名词短语memorizing the words ofpop songs来充当。动名词做主语，谓语动词用单三形式。又由于主句是一般过去时态，所以从句也应当用一般过去时态，所以答案选择C。 2.as well 的用法 他懂法语，他也懂英语。He_knows_French_and_he_knows_English_as_well. as well相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于确定语或疑问句句尾。 当堂评价 请学生们做前面课时训练局部。 七彩课堂九年级英语电子教案篇3 一、教学目标： 1. 语言学问目标： 1) 学

21、习把握以下词汇：fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, allof asudden,biscuit,cookie, instrument 2)进展一步复习稳固学习Section A 局部所学的生词和词组。 3)进一步学习运用一般过去时态的被动语态。 4) 把握主动语态变被动语态的方法，并通过不同方式的练习，来娴熟运用。 2. 情感态度价值观目标： 培育想象力，擅长观看事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，熟悉世界，改造世界。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习生词fridge,low,somebody

22、, translate, lock, earthquake,sudden, all of a sudden, biscuit,cookie,instrument 2) 复习稳固Section A 局部所学的生词和词组，到达娴熟运用的目标。 2. 教学难点： 1) 一般过去时态的句子变为被动语态。 2) 综合运用所学的学问进展练习运用。 三、教学过程 . Warming- up and revision 1. Haveadictationof the new words learned in the last class. 2. Reviewsomemainphrases we learned

23、in the last class. Check the homework. 3. Let someSstellsomething about how tea was invented by accident. Tellsomethingabouthow tea was invented by accident. One day ShenNongwasboiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plantfellintothe water and remained there for some time. I

24、t producedanicesmell so he tasted the brown water. It was quite delicious and oneoftheworldsfavoritedrink was invented. TellsomethingaboutLu Yu and his Cha Jing. Lu Yu “thesaintoftea” mentioned Shen Nong in his book Cha Jing.The bookdescribes how teaplants were grown and used to make tea. It alsodis

25、cusses wherethe finest tealeaves were produced and what kinds of water wereused. It isbelievedthattea was brought to Korea and Japan during 6th and 7th centuries.InEngland, teadidntappear until around 1660. The teatrade from China toWestern countries tookplace in the 19th century. . Grammar Focus. 1

26、. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。 拉链是什么时候被创造的? _the zipper _? 它于1893年被创造。 It_in 1893. 它是由谁创造的? _itinvented _? 它是由惠特科姆贾得森创造的。 It_ Whitcomb Judson. 茶叶什么时候被带到朝鲜去的? _tea_to Korea? 茶叶在六到七世纪之间被带到朝鲜。 It _toKorea _the 6th and 7th centuries. 热冰淇淋勺用来做什么? What _thehotice-cream _ _? 它用于挖很冷的冰淇淋。 Its_ _ really col

27、d ice-cream. 电话机在1876年被贝尔所创造。 Thetelephone_ _ Alexander Graham Bell in 1876. 贝尔于1876年创造了电话机。 AlexanderGrahamBell _ the telephonein 1876. 2. 学生们依据记忆，看大屏幕来完成填空练习。 3. 学生们完成填空试题后，可以翻开课本检查答案，对错误的句子，单独进展强化记忆。 . Grammar 一般过去时态的被动语态的构成 英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则表示主语是动作的承受者。如：Wecleanedtheclassr

28、oom yesterday.我们昨天清扫了教室。(主动语态，主语we是clean这一动作的执行者) Theclassroomwascleaned yesterday. 教室昨天被清扫。 (被动语态，主语the classroom是clean这一动作的承受者) 一、一般过去时被动语态 一般过去时被动语态的构造为“主语+ was /were +及物动词的过去分词(+by+动作的执行者).”。如： Treeswereplantedlast spring. 去年春天种了树。 1. 确定句： 主语 + was/were +及物动词的过去分词 +其他. Paper wasinventedbyChinese

29、 people two thousand years ago. 纸是中国人在二千多年前创造的。 2. 否认句： 主语 + was/were not +及物动词的过去分词 + 其他. Womenwerenotallowed to take part in the games at first. 开头妇女不允许参与奥运会。 3. 一般疑问句： Was/Were +主语 +及物动词的过去分词 + 其他? Werethesepictures drawn by your sister? 这些图片是由你妹妹画的吗? 二、被动语态的用法： 1. 不知道谁是动作的执行者，或没有必要指出谁是动作的执行者。 e.

30、g.Englishisspoken all over the world.全世界都在说英语。 2. 需要突出或强调动作的承受者。 e.g.Thisdictionaryis used by most students. 这本字典是大多数学生在用的。 三、主动语态变被动语态应留意的问题 1. 有些短语动词相当于及物动词，变为被动句时介词或副词不能去掉。 They putoffthe meeting because of theweather. Themeetingwas put off because of theweather. 会议因天气的原因被推迟了。 2. 含有双宾语的主动句变为被动句时，

31、通常把指“人”的间接宾语变为主语，指“物”的直接宾语保存不变;假如把指物”的直接宾语变为主语，则在间接宾语前加to或for。 My auntgaveme an e-dictionary yesterday. I was givenane-dictionary yesterday. Ane-dictionarywasgiven to me yesterday. 3. 主动句中感官动词see/hear/watch/feel等和使役动词make/let/have等后跟省略to 的动词不定式，变为被动语态时应加上不定式符号to。 I saw aheavymanenter the house. A he

32、avy manwasseento enter the house. 4. 系动词、不及物动词或某些短语动词(happen, takeplace,come true, fall asleep)没有被动语态。 What happenedtoMr.Brown? 布朗先生发生了什么事? . Exercises 练一练 将以下句子变为被动语态。 1. He chosesixstorybooks the other day. Six storybooks_ by him the other day. 2. UncleLeegaveJack a large cake for he painted the w

33、all wonderfully. Jack _alarge cake for he painted the wall wonderfully. 3. A mouseatehalfof the cake last night. Half ofthe_ _ by a mouse last night. 将以下句子变为主动语态。 4.Werethesemachines invented by Edison? _Edison_these machines? 5. The postcardwassent to Linda by Paul. Paul _thepostcard _ Linda. 6.Ame

34、ricawasdiscovered by Columbus. _Columbus discovered _? . Practice Work on 4a: 1. Tell Sstoreadthe sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice. 2. 做题方法点拨例如： 点拨：原句为一般过去时态，原句的谓语动词为sold，宾语为thefridge;改为被动语态时，应将the fridge作主语，谓语动词用wassold的形式。 They soldthefridgeat a low price. The frid

35、gewassoldat a low price. 点拨：分析原句的句子构造可知，stole是谓语动词，mycamera是句子的宾语;改为被动语态句时，应将my camera作句子主语，谓语动词用wasstolen的形式。 Somebodystolemycamera from my hotel room. My camerawasstolen from my hotel room. 学生们自主将其他三个句子变成被动语态。 3. 最终，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进展解释，或做出合理的分析点拨。 Wherewerethese photos taken? Wewereadvise

36、d not to go out alone. The bookwastranslated into differentlanguages by different writers. Workon4b:Completethe sentences with correct forms of the verbs in the box. 1. 让学生们阅读方框中的词汇，了解词汇及句子的意思，为进展填词做好预备。 eat,like,invite,tell, lock, ring, break, bring 2. 仔细阅读每个句子，依据上下文确定空格处应填的意思。 3. 逐句进展分析推敲，然后分析句子的时

37、态及语态，用适当的形式填空。 1)You_to the party last night, werent you? Why didnt you go? 2)Theearthquakehappened all of a sudden, but luckily the villagers _toa safeplace. 3)Thedoor_ when we arrived, so we _ the bell. 4)Thestudents_ not to eat or drink inclass,butRuby _ the rule when she started eating a biscuit

38、 inscience class. 5)Thecookies_ by the hungry kids in less than 20 minutes, and theyreally_them. 4. 最终，通读一遍全部句子，进展综合理解，看句子的意思是否通顺，合理。 5. Checktheanswerswith the Ss. 1.wereinvited2. were brought 3. was locked,rang(前一句中，门是被锁的，故应用被动语态;后一句中，我们去按门铃，是主动语态。) 4. were told,broke(前一句中，学生们是被告知不要做这些事情，故应用被动语态;后

39、一句中，Ruby违反规章，则是主动语态。) 5. wereeaten,liked(前一句中，饼干是被孩子们吃掉了，故应用被动语态;后一句中，孩子们喜爱这些饼干，则是主动语态。) . Practice Work on4c:Decidewhether active or passive forms should be used in these sentences.Writethecorrect forms in the blanks. 1. 先通读小短文，了解大意。 Thetelephone_(invent) by Alexander Graham Bell. He _ (born)in 184

40、7.Mr. Bell_ (work) on the invention of the telephone with ThomasWatson. In 1875,Mr.Bell_ (learn) how to send musical notes through an instrument similartoatelephone. Finally, the telephone _ (invent) in 1876.Thefirstsentence that _ (say) on the telephone by Mr. Bell was “Mr.Watson,comehere; I want t

41、o see you.” Today thetelephone _(use) around theworld. 2. 逐句分析每一句话的意思，确定句子主语和谓语动词之间主动或被动关系。 3. 结合句子的时态，填上正确的形式。 4. 复读短文，看是否通顺。 5. Check theanswers Homework 补全以下主动句变被动句。 1. Jennyputherclothes in the suitcase last night. Herclothes_in the suitcase last night. 2. The twinssanganEnglish song that day. An Englishsong_ _ by the twins that day. 3. Did theybuildabridge he