2023大班语言教学教案5篇.docx

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1、 2023大班语言教学教案5篇 设计思路 56岁的幼儿，这时的孩子语言表述力量有了突飞猛进的逾越，孩子们的言语表达有了自己的思维、表达方式和想法，他们有很强的奇怪心和求知欲，于是，多种形式的教育方法和内容的变化都要随着幼儿的进展和需要来变化，于是，顺应孩子们的兴趣、结合幼儿的特点，我们尝试了下面的语言教育形式进展探究与尝试。 活动目标 1、培育幼儿表达语言的连贯性，进展语言表达力量。 2、激发幼儿的想象力，制造力，大胆表达自己的想法。 活动预备 课件图片若干。 活动流程 谈话吸引兴趣分别出示图片启发幼儿联想大胆叙述揭开整张图片的谜底 活动过程 一、谈话引起幼儿兴趣，特别想看教师预备了什么图片。

2、 二、教师分别出示不同内容的图片。 (一)、看第一张图“鸡冠”(“你看像什么呀?”)幼儿答复教师不做讲评。 (二)、看其次张图“公鸡头”(“这个公鸡你们想想它会站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼儿答复，教师启发引导但不做评价。 (三)、看第三张图“公鸡站在栏杆上，窗外还有两个小朋友”(“图上的小孩在干什么?站在哪里?)幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 (四)、看第四张图“孩子站在屋里的椅子上”(“这是什么?门门外会有什么?”)幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 (五)、看第五张图“房子的外面有些小动物”(“这是些什么小动物，图上还有些什么样的房子?这是个什么地方?”)幼儿答复，教师启发引导但

3、不做讲评。 (六)、看第六张图“玩具房子、积木”(“你看到了什么?这个人会是谁?”)幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 (七)、看第七张图“穿黄衣服的小姑娘在玩玩具”(“你们在这张图上还应当发觉一个小东西，对，你们说会是什么?”)幼儿答复，教师启发引导但不做讲评。 (八)看第八张图“一个人拿了一本书”(“你们看到了什么?他手里拿的究竟是什么?这个人是男人还是女人?这个人拿了一本书坐在摇椅上，摇椅可能会在什么地方?”) (九)看最终一张图“一艘船”。 三、完整把故事讲一遍。幼儿自己讲，自己沟通，幼儿大胆想象，大胆表达自己的想法。 活动反思 这是一节语言活动，思路新奇，打破原来教师灌输的思想概念，

4、在活动中教师成为幼儿学习的支持者和帮忙者引导者，大大提高了幼儿进展语言活动的兴趣，转变了以往幼儿不愿张嘴不敢发言的状况。图片的预备是把一幅图片从小范围一点点扩大，吸引了幼儿的视线，幼儿自然很情愿的投入到语言活动中去。在活动中幼儿能大胆、英勇、积极的发言，而且很多孩子的想象特别离奇，最大限度的调动了幼儿的积极性、想象力。 2023大班语言教学教案篇2 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。 3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。 4、帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语

5、言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)师：“看，那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由答复) 二、初步观赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到悄悄地听)师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”观赏片段(配乐朗读第一段)师：“它会听到什么呢?”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接

6、下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮忙幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，教师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?) 3、查找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就消失相应的画面帮忙幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴

7、滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。教师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样? 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握) 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，

8、那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小朋友还在悄悄地听。 四、完毕局部 师：“多得意的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进展嬉戏。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。 活动反思 听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了

9、每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。 为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的风光，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进展了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、争论的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。 综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。 通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。 1.从直观的阅历中进入散文。 利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。 2.在动态的情境中感知散文。

10、活动中我选择了以多媒体课件的方式展现散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的力量，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此承受和宠爱。教师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿势去感染他们。 3.在宽松的环境中理解散文。 通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是教师引导下的沟通，在这一步中，教师

11、可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开争论，帮忙幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。 2023大班语言教学教案篇3 活动目标 相关领域 科学、社会 体会相互帮忙、相互关怀的美妙情感 知道吸烟有害于安康，污染空气，音乐使人 精神开心 理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪慧和 和善 丰富词：烟雾、呛、奏、奇妙 主要形式 集体 课时安排 一课时，35分钟 重点难点 重点：知道吸烟有害于人体安康，污染空气，而音乐能使人精神开心 难点：理解老爷爷生病及病好的缘由 活动预备 阅历预备：把握初浅的环保学问 物质预备：教具图片3幅(见浙江版教材的伴随

12、图片);磁带、录音机 【活动过程】 一、引出课题，出示萨克斯管 这是什么有什么用(教师简洁地进展吹奏) 二、教师叙述故事一遍 1.这只烟斗是谁做的 2.小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管 3.老爷爷的病是怎么好的 三、逐幅出示图片，叙述故事其次遍 1.出示图31，提问： 小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词：呛、烟雾) 2.出示图32，提问： 老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么 四、争论： 假如你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么 五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受奇妙的旋律给人带来开心的心情。 【活动延长】 留意四周吸烟的大人，提示他们不要吸烟，不要污染环境。 【活动评析】

13、 一、设计意图 活动奇妙地利用故事中好玩的情节，能使幼儿体验悦耳的音乐能使人精神开心，吸烟有害于安康。活动开头局部出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机;其次、三环节，教师生动地叙述好玩的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪慧才智，体会相互帮忙、相互关怀的美妙情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受奇妙旋律给人带来的欢乐。 二、效果分析 活动一开头时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的留意力，幼儿饶有兴趣地观看和倾听。幼儿仔细地观赏教师叙述的故事，在回答下列问题和争论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如争论“假如你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗

14、，你会把它变成什么”中，有的幼儿说：“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说：“我会给它装上轮子，让它变成我的小推车!”有的说：“我会把它变成一个节水龙头，爱护地球妈妈的水资源!”幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、爱护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿沉醉其中，亲身感受到奇妙旋律给自己带来的欢乐。 2023大班语言教学教案篇4 活动目标： 1、喜爱猜谜活动，并依据谜面供应的线索猜出谜底。 2、探究谜语和儿歌的区分，了解谜语特性。 3、积极地参加猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。 活动预备： 1、知了、荷花图片 2、创编谜语需要

15、的图片(西瓜、电风扇、伞) 活动过程： 一、回忆猜谜阅历，激发幼儿猜谜的兴趣。 1、小朋友都玩过猜谜的嬉戏，怎么才能猜出谜底呢? 我们都是通过谜面供应的线索猜出谜底的。 二、集体猜谜语，能够依据谜面特征猜出谜底。 1、今日教师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友认真听，猜猜谜底是什么? 2、教师念谜面。(说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓)小朋友你们知道谜底是什么吗?为什么? 3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。 你是怎么知道谜底是知了的?引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 知了会飞但是它不是鸟，而且喜爱躲在上叫知了知了，听起来似乎什么都知道，其实它什么也不知道。 4

16、、教师朗读另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。 5、教师朗读谜面。(池中有个小姑娘，从小生在水中心，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。) 6、小朋友你们知道谜底是什么吗?你是怎么知道的?教师出示荷花图片。 三、通过争论，探究谜语和儿歌的区分，节谜语的根本特征。 1、小朋友你们觉得谜语和我们平常念的儿歌一样吗?有什么地方一样?有什么地方不同呢?鼓舞幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的熟悉。 2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的形状、特点等说出来，猜谜的人依据谜面

17、的意思动脑筋猜出谜底。 四、尝试依据事物的特征创编谜语。 1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。 2、小朋友，这是什么?西瓜是什么样子的?有什么特点?谁能试着编一句谜语? 3、在进展创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。 2023大班语言教学教案篇5 活动过程及评析 一、看图引出故事的主角 教师提问：这是谁?霸王龙是什么龙?小翼龙是什么龙? 开头还好，通过图片和幼儿已有的学问对故事主角有了初步的熟悉并有了鲜亮的比照。但是缺乏的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到全部幼儿，致使幼儿都去翻书阅读了，能换成大图更好。 二、观看故事2530页 教师要求：小朋友一页页的翻，

18、看图叙述故事 教师提问：你看懂了哪一页? 这里教师的提问不是很明确，花费了不少的时间。教师要求幼儿不要看文字，但是在幼儿答复过程中，教师下定论太早，认为幼儿是看了文字的。在这局部的最终教师着重讲了这局部的最终一幅画，给幼儿下一个悬念，带着这个问题在返回前面看故事，这个挺好的。 三、观看故事1924页 教师请幼儿看图阅读故事，要求不要看文字，并能用两三句话概括故事内容。 (对幼儿的概括力量要求过高了，并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱，耗时太长，有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上教师的节拍。 四、猜想故事结尾 三、四局部的过渡太快，不自然，没有幼儿缓冲的时间，由于时间关系可能有点跟进度。 总结： 1、整个故事的安排挺到位的，设计也不错，环节比拟明确 2、最大的问题是“回形针的运用”，教师在课前将故事的重要局部2530页用回形针分隔开，但是却将幼儿的留意力分散走了，是得课堂秩序比拟混乱，耽搁了不少时间。 3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事，越到后面就越枯燥，并且故事缺少完整性，没有完整的给幼儿呈现出来。 4、超时较多，没有掌握好时间。