《鲸》的教案（15篇）.docx

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1、 鲸的教案（15篇） 学习目标 1.学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3.培育学生喜爱科学，探究自然神秘的兴趣。 课前预备 一些鲸的图片。 有生字、新词和重点语句内容的课件。 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们熟悉这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 今日，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。 二、学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字可在小组

2、解决，也可解决。有些字的音简单读错，需要留意。 熟悉生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师依据学生争论的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。 自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三、整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解？ 四、精读课文，体会写法 自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

3、从这两个数字我们体会到了鲸的确是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发觉一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大小描写得特别详细。 其次课时 一、围绕重点，全班研讨 自由读其次自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生

4、活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内沟通。 鲸在睡觉时是什

5、么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？ 二、回忆内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜爱的内容背下来。 三、出示资料，延长扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。 鲸的教案 篇2 一、教学内容： 第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段，熟

6、悉感悟说明文中说明方法的特点和好处。 二、教学目标 1熟悉3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“阅历”“胎生”“特征”“寿命”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究动物世界的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感。 4熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明性文章的表达方法。 三、教学重难点 1了解课文中介绍的与鲸相关的各种学问。 2学习用多种方法说明事物特点的表达方法。 3学习说明文根本的说明方法，体会用词的精确、表达的形象，并在习作中加以运用。 四、教学预备 1教师预备有关鲸的图

7、片、声像资料，多媒体课件。 2学生搜集有关鲸的文字、图片资料。 五、教学过程 第一课时 一、播放课件画面激趣，导入新课 1、师：出示多媒体课件（宽敞蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由拘束地游来游去，玩耍玩耍，一头巨鲸浮出海面）同学们，在这漂亮的蓝色海洋中，隐藏着丰富的宝藏，有矿产资源，有各种各样的海洋生物等。其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型浩大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？ 2、看了刚刚的画面，请同学们用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。 3、请同学们拿出课前收集到的图文资料，在小组中合作学习，沟通，然后推选一名同学在全班沟通汇报。 4、（依据学生的汇报和对

8、鲸产生了兴趣，师导入新课）看来同学们已经了解了鲸很多学问，对鲸也很感兴趣。下面我们一起来学习鲸这篇课文，看一看向我们介绍了有关鲸的哪些学问，是怎样介绍的。 二、初读课文，整体感知 （一）自读课文 1读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍； 2标出自然段序号。 （二）检查自读状况（课件出示生字新词） 学生轮读生字新词。 三、再读课文，体会写法 （一）分读段落，感受特点 1.学生轮读课文，教师相机订正读音。 2.引导、归纳，学生发言。（教师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长过程等称作“生活习性”）。 3.鲸是世界上最大的动物，你是从课文哪里感受到的呢？ （引导学生将精读重点集中到第

9、一自然段） （二）品读重点段，体会写法 1默读课文。 师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。 2集中沟通。（课件出示文段） 3品读课文，感受鲸之“大”。 （1）指名学生读课文，然后相互评价。 （2）教师范读，指导提高。 四、自读自悟，感悟升华 1引导学生用自己喜爱的方式体会课文内容。 2学习表达。 3体会课文用词的精确。 4指导学生有感情地朗读课文。 5教师相机进展生字“肺”的书写指导。 五、拓展延长，学习表达 师：这篇文章写得特殊生动，大家再来仔细读读全文，进一步体会是怎样写的，哪些方面值得我们学习。 鲸的教案 篇3 教学目标：

10、1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学讨论的兴趣。 2、学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“用详细数字”和“相比拟”的方法去说明事物特点的好处。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、设问激趣，引入新课 1、投影图片，齐读课题。 2、师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。 二、学习课文 1、学习第一段 （1）让学生看插图，问：你觉得它的体形怎样？从哪些

11、地方可以看出？用笔画下来。 （2）出示句子 （3）学生朗读以上的句子。 （4）小结。 2、学习其次段 （1）设问：大家看，鲸的身体非常像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？ （2）学生默读其次段，思索上述问题。 （3）指名答复。 （4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ （5）齐读句子。 （6）学生练习复述“鲸的进化过程”。 3、学习第三段 （1）指名读第三段。 （2）说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？ 4、指导朗读。 其次课时 一、板书课题 今日我们连续学习22课，齐读课题。 二、导入新课 通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的熟悉，那么你能告知大家鲸可以分哪两类吗？（

12、须鲸、齿鲸） 齐读课文第三自然段。接下来，我们连续看课文还向我们介绍了哪些学问。 三、学习课文 （一）学习第四七自然段 1、出示学习要求：仔细读课文，想想介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？ 2、学生自学。 3、汇报沟通：哪组先来说，你们一组都读懂了哪局部的内容。 （二）学习进化过程 你们知道吗？很早以前鲸并不是这样的？（师做一个简洁的介绍）那么是什么缘由造成的呢？请大家读读课文，找找（陆地浅海海洋） 四、片段练习 五、作业 鲸的教案 篇4 第一课时 一、阅读“单元导读”引入新课 、用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 、今日，我们就随着的介绍去熟悉一种动物

13、。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读，自主学习 、按要求自读、自学： 读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 、在自学的根底上进展小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 、全班沟通自学所得： 生字的读音及书写： 联系上下文理解局部词语： 朗读课文： 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性： 、各小组提出不懂的问题。 三、教师小结，完成作业 自主读课文，抄写生字新

14、词。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 、听写本课生词，同桌相互批改，错的订正一遍。 、指名说一说本课大意后，引入新课： 这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 二、自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点 1、自学，理解课文的主要内容： 课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用构造图表示。 为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？ 鲸的特点：形体大：两千十六万公斤。 进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”。 种类: 须鲸、齿鲸。 生活习性: 食物、呼吸、睡觉、生殖。 2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。 3、全班探讨，突破重难点： 探讨一：

15、鲸的形体很大 从哪里可以看出鲸的大？ 用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？ 把你的感受读给大家听。 探讨二：鲸为什么不是鱼 鲸是哺乳动物。 为什么形体像鱼？ 鲸是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的？ 从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？ 课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。 联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？ 探讨三：鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？ 齿鲸：大鱼和海兽 须鲸：虾和小鱼 一顿两千公斤 须鲸、齿鲸的区分。（课件出示） 探讨四：鲸的生活习性 文章中介绍了鲸的那些生活习性？ 食物、呼吸、睡觉、生殖。 请你用不同的形式向大家介绍： 呼吸出的

16、水珠外形可以描述，可以画图。 看课件熟悉须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示。 用哪些方法来说明鲸的生活习性？ 数字法、举例法、比照法。 再读课文： 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 三、你还知道鲸的哪些学问？介绍给大家 四、回忆总结全文 五、布置作业 鲸的教案 篇5 教学目标： 1、读懂课文，理解鲸的特点和生活习性。 2、学习课文抓住事物特点来写的方法。 3、激发学生学科学、爱科学的感情。练习朗读课文。 教学重点： 了解鲸的种类和生活习性。 教学难点： 学会用打比方、列举数字的方法来说明事物的特点。 教学时间： 教学

17、过程： 一、揭题，导入新课 1、揭题，读题。 2、通过昨天的学习，你了解了哪些学问？ 3、你还想知道些什么？ 4、教师归纳学生问题，明确教学目标： 二、自学课文 1、指名读课文，思索： 2、学生按自学小组自学，连续争论以上问题。 三、学习课文 1、播放录像 2、你知道鲸是怎样一步一步地变化的吗？ 3、师生接读：在演化的过程中，有的有牙齿变成了，有的没有牙齿，变成了。 4、过渡：鲸还有很多学问，你还想知道吗？让我们一起来做小小科学家，探究鲸的神秘。 5、小组自学争论课文47自然段，要求，看一看谁把握的学问多？ 6、小组汇报，你把握了鲸的什么学问？ 四、小结 1、通过今日的学习，你学到了鲸的哪些学

18、问？进行鲸的学问小小报告会。 2、你还知道鲸的什么学问？ 3、鼓励学生努力学习，积极探究大自然的神秘。 鲸的教案 篇6 学问与技能 1. 熟悉三个生字，会写10个生字，正确读写“目前，哺乳，上颚，退化，垂直，胎生，阅历，特征，寿命等词语。 2. 正确，流利，有感情地朗读课文。 3. 朗读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物，并用列数字，举例子，打比方等说明方法来说明事物的特点。 过程与方法 1. 初读课文，抓住要点，可采纳找中心句和例提纲的方法。 2. 进展小组合作学习，细读课文，体会特点。可让学生依据自己的兴趣特长选择朗读家，小画家，演说家，表演家中的一个

19、角色来汇报对课文内容的理解和感悟。 3. 研读课文，领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。 情感态度与价值观 激发学生探究动物世界的兴趣，培育学生喜爱大自然，特爱科学的情感。 教学重点、难点 在理解课文内容的根底上，学习用多种方法说明事物特点的表达方法。 突破方法 教学预备 学生：搜集有关鲸的文字，图片资料 教师：预备一些有关鲸的图片，生字，新词和重点语句内容的课件。 鲸的教案 篇7 一、 教学目的： 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培育学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培育学生的创新意识和实践力量。 4、 培育学生初步的收集和处理信息的力量。

20、二、 教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面学问，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 三、 教学难点：了解鲸的进化过程。 四、 教学用具：计算机、实物投影仪 五、 教学时数：一课时 六、教学过程： （一）提醒课题，复习导入 1、 同学们，这节课我们连续学习第17课鲸。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对生疏的鲸有了一些了解和熟悉，现在大家回忆一下，向我们介绍了鲸的哪几方面学问？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 2、 在这四局部学问当中你最感兴趣的是哪一局部？（从学生最感兴趣的一局部切入） （二）强化训练，表达“双主” 第一段：鲸的形体（自由读） 1、 现在请同学们自

21、由读课文，看谁能精确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句表达了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再相互沟通。 2、 学生争论沟通。教师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比拟、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比拟）引导学生体会“比拟”这种说明方法的好处。 3、 通过的描述使我们感觉到鲸的确很大，那么有谁见到过鲸吗？好，教师特地为同学们预备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领会一下鲸这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（学生观赏鲸在大海里游览的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。 其次段：鲸的进化（指名读） 1、 （

22、指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的.关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“由于所以”的句式，把本段内容复述一下？ 3、 想不想看看鲸是怎样进化的？请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再相互沟通一下。 4、 趣味嬉戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 第三段：鲸的种类（齐读） 1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。 2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。 第四段：鲸的生活习性（默读） 1、 请同学们默读课文第四段，思索课后习题2（微机出示）并画

23、出有关语句。 2、 现在教师发给每个小组一张表，请同学们依据课文内容填空。 3、 同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，推断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。 4、 请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？ （三） 总结学习状况并引导质疑 同学们学得的确不错，那么，哪位同学情愿谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导学生质疑） （四）拓展思维，延长课外 1、教师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，获得了许多课外学问，现在谁情愿把你的学问介绍给大家听？ 2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了说明事物的方法，更珍贵的是，

24、大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外学问，熬炼了我们的动手、动脑、动口的力量。盼望同学们今后连续保持这种积极的学习态度，用我们聪慧的头脑努力去探究自然界那无穷无尽的神秘吧！这节课就上到这儿，下课！ 鲸的教案 篇8 教学目标： 1、初读课文，了解课文的内容。 2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比拟等说明事物的方法。 3、使学生明白：人和动物要和平相处。 教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。 教学难点：理解鲸是胎生的。 教学过程： 一、 提醒课题 1、你知道鲸的哪些方面的学问？ 用一句话介绍自己 （检查预习状况） 对鲸的了解。

25、2、过渡：同学们知道的真不少。 、齐读课题 齐读 二、 学习课文 1、 结合本单元的训练重点，归纳总结 2、用了什么样的方法？ 3、师生沟通并板书。 沟通： 4、沟通方法：画画、朗读、表演 三、 练习 快速读课文从课本中或课外搜集到 快速读课文的有关鲸的资料以“鲸的自述”的 练习形式给大家讲一讲。 四、 作业 1、 把你知道的有关鲸的学问制成小报。 2、 依据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜爱的小动物。 鲸的教案 篇9 活动目标： 1、能大胆地画出鲸的形状特征，并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作。 2、在绘画中，体验制造设计的乐趣。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大

26、胆表述自己的想法。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 活动过程： 一、熟悉鲸，介绍鲸的形状特征 1、出示鲸的图片。 2、让幼儿说说对鲸的了解。 3、鲸是世界上最大哺乳动物，那究竟有多大呢？ 二、大胆地画出鲸的形状特征，并尝试为鲸鱼的花衣裳想象创作。 （1）这幅画的是海面上的鲸，身体全部露出水面。 （2）鲸的外轮廓要画得很大、偏下，留出鲸喷水的位置 （3）先勾出鲸的外轮廓，然后在添加海水的的一层。 （4）给鲸添加眼睛和嘴巴。 2、为鲸鱼的花衣裳想象创作鲸的身体那么的浩大，它的衣服没地方买，那我们来帮它设计一件与众不同的衣服。 三、幼儿创作，教师赐予准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时

27、赐予确定。 （1）鼓舞幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。 （2）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 （3）教师提示幼儿线条和图案要多，不要太空。 四、观赏、讲解作品 鲸的教案 篇10 教学目标： 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学讨论的兴趣。 学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“用详细数字”和“相比拟”的方法去说明事物特点的好处。 正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具预备： 电脑软

28、件 教学过程： 1、学习第一段 (1)让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。 (2)出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的答复，用鼠标按出答案，并引导学生说说用“举数字”和“相比拟”的方法来说明鲸的大的好处。 (3)学生朗读以上的句子。 (4)小结。 2、学习其次段 (1)设问：大家看，鲸的身体非常像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢? (2)学生默读其次段，思索上述问题。 (3)指名生答复。 (4)鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活? (5)把习题齐读一次。

29、(6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。 3、学习第三段 (1)指名读第三段。 (2)说说鲸可以分几类，是依据什么来分的? 4、学习第四段 (1)自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。 (2)学生答复。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) (3)齐读第四自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 (4)前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明?请仔细看书找一找。 用肺呼吸。看软件熟悉须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。 胎生。这一节在写法上有什么特色?(运用了详细数字来

30、说明鲸的胎生状况和寿命之长。)仔细读读有关句子。 (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。 鲸的教案 篇11 一、教学目标 1.能按课后作业中有关鲸的几个方面的提示，给课文分段 2.能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思；能按课后的问题读懂课文 3.知道鲸的形体，类属及生活刁性，培育阅读科普文章的兴趣 二、教学重点与难点 教学重点：能根据鲸的形体，类属及生活习性这3方面给课文分段 教学难点：理解鲸是哺乳动物，不属于鱼类 三、教学预备： 鲸的挂图 四、教学时间： 二课时 第1课时 （一）教学目标 1.通读课文，能正确地拼读注音的生字，理解局部新词 2.按

31、课后问题的分段提示给课文分段，初步知道鲸的形体，类属及生活习性 3.学习第一段，体会鲸的浩大 （二）教学过程 1.提醒课题，激发兴趣 读题（留意正音），从课题中知道了些什么（体裁，揣测） 出示鲸的挂图通过看图，你知道鲸是一种怎样的动物（生活在海洋里，形体像鱼，很浩大等）你还知道哪些关于鲸的学问 2.自学课文，要求： （1）借助拼音读准生字，通读课文 （2）划出不理解的词语，尝试自己解决 （3）引逐段默读，划出每个自然段中概括鲸的特点的句子 3.检查自学 （1）出示带生字的词，读一读 （2）请学生选择易读错的生字词领读 （3）板书肺，强调右半局部笔顺 （4）争论难理解的词语（酌情处理，上胯，鳍，

32、须板等词可利用挂图或简笔画帮忙理解） （5）说说鲸有哪些特点沟通中相机引导朗读有关段落，明确各自然段的主要内容。 4.依据课后习题2，给课文分段 （1）其次自然段是概括地说鲸是哺乳动物，第3，4自然段介绍鲸的胎生，用肺呼吸的特点，进一步阐述鲸不是鱼类，而是哺乳动物，应归并为一段。 （2）第5，6自然段分别讲鲸在吃，睡两方面的特点，均属鲸的生活习性，应归并为一段。 5.学习第一段 出示课后习题3 还有哪些句子让你感到鲸的浩大引导边想象边朗读 鲸的教案 篇12 教学目标： 1、有感情的朗读课文，培育喜爱大自然、喜爱科学的情感。 2、引导学生品尝语言，在研读课文中了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习

33、性等方面的学问。 3、熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法，体会说明文语言的严谨、精确。 教学重难点： 重点：引导学生品尝语言，熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明方法，领悟说明方法的好处，体会说明文语言的精确严谨。 难点：从鲸的体型发生变化和经受里漫长的环境变化，两方面的关系来理解鲸的进化过程。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、导入 1、你们见过鸵鸟吗？（出示图片及介绍）轻声读预习时你已经读过鲸了，相比拟而言，这些介绍鸵鸟的文字你喜爱吗？为什么？ 2、指名读单元导语，将本单元学习的要求和重点画下来，说说你读懂了什么？（明确学什么，怎样学。） 3、过渡：今日我们学习

34、的鲸就是一篇说明文。让我们看看文章是怎么向我们清晰详细形象地介绍这种动物的？ 二、初读课文，检查预习 1、指名课文，正音，指导读好难读句子。 2、检查预习 3、出示词语 三、整体感知，理清文脉 1、默读课文，看看每个自然段讲了什么？ 2、归纳：通常把动物吃饭、睡觉等日常活动和它们的生长生殖过程等称作“生活习性”。哪些自然段写的是鲸的生活习性？从哪几个方面写的？ 3、梳理：从全文看，课文是从哪几方面介绍鲸的？ 4、把你最感兴趣的那个方面读给同桌听。 5、鲸是哺乳动物还是鱼？从课文中找出证据说一说。（哺乳动物：用肺呼吸、胎生、哺乳；鱼：用腮呼吸、卵生） 四、作业： 鲸的教案 篇13 一、教学目标

35、1、情感目标 培育喜爱科学、探究自然神秘的兴趣。 2、力量目标 学习抓住事物特点进展描写的写作方法。 学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 指导学生朗读课文。 3、学问目标 学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比拟、胎生、哺乳动物”等词。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前预备 搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。 五、教学课时：1课时 六、教学过程： （一）导入新课，激发兴趣。 同学们喜爱听故事吗？下面教师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区进行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺

36、当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你肯定能找到答案。 （二）沟通有关鲸的资料。 （三）指导初读课文，整体感知。 （四）学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸究竟有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 5、鲸真的

37、很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。 （五）学习第2自然段 1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。（出示课件帮忙体会） （六）学习第3自然段 速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锐利的牙齿。） （七）学习第4-7自然段 1、默读第4-7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。（吃食、呼吸、睡觉、生长） 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段。画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内沟通。 3

38、、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学情愿把你读文后的体会说给大家听听？（请生答复） （八）创设情境，理解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经具体了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚教师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么吗？ 2、为了让我们能具体地了解鲸的特点，在介绍鲸时采纳了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？（生谈体会） （九）布置作业 1、依据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。 2、以鲸的自述为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 鲸的教案 篇14 教学目标 1、学会本课的生字新词。 2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比

39、拟、举例子、打比方等说明方法。 3、培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。 教学重点 领悟一些根本的说明方法。 教学难点 熟悉鲸是哺乳动物。 教学预备 1、教师预备鲸的音像资料及图片资料。 2、学生搜集有关鲸的图文资料。 教学过程 一、情景导入 同学们，你们养过小动物吗？养过什么？教师也特别喜爱养鱼，养过小鲤鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼大鲸鱼。你们觉得怎么样？ 看来教师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝告我放弃这个办法。教师可不是这样简单被说服的。今日我们要学习的这课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服教师的依据。 二、自读课文 1、初读课文，读准字音 教师要求在说依据的时候不行以说错字音，因此大家在读文时可肯定要读准字音，把文章读通读顺呀！（生初读文） 2、再读课文，读懂内容 大家找到依据了吗？只读一遍就想说服教师可太不简单了。只有条理清晰，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你预备从哪几个方面来说服教