《音乐课》教案6篇.docx

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1、 音乐课教案6篇 一、活动目标： 1、观赏音乐，感受连贯与跳动的音乐旋律； 2、尝试用肢体动作表现皮球的；滚动与跳动，体验集体嬉戏的乐趣； 重点：感受连贯与跳动的音乐旋律； 难点：用肢体动作表现滚动与跳动； 二、活动预备 1、物质预备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个； 2、阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些比照性较强的旋律； 三、活动过程： 活动流程：听音乐，进活动室预备活动熟识音乐感受连贯与跳动皮球嬉戏，完毕 一)听音乐，进活动室 听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手； 二)预备活动 1、 宁静旋律 2、 律动做做，摸摸：幼儿边唱边做相应动作； 三)、熟识音乐 师：小朋友们，你

2、们看许教师带来了一个什么呀？(出示皮球)哎！是一个皮球，那平常小朋友们常常玩皮球，今日许教师也想要来玩一下皮球，你们想看看教师是怎么玩皮球的吗？ 1、 幼儿边听音乐边看教师玩球(A段：左右手来回滚球； B段：拍接球) 提问：刚刚教师是怎么玩球的？(引导幼儿仿照教师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到教师玩球，耳朵听到了什么呀？(引出音乐)下面呢教师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看教师滚球时音乐是怎样的？(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的？(有力的、跳动的) 四)感受连贯与跳动的音乐旋律 师：那许教师之前就观赏了一遍这音乐旋律，教师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗？(出示图

3、谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀？(依据幼儿答复引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意教师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作) 提问：刚刚教师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀？(引导幼儿边说边做)哎！在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳动的。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢？(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正

4、式开头前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。 幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现) 五)皮球嬉戏 1、介绍嬉戏玩法 师：小朋友表现的真棒！为了嘉奖小朋友，教师带来了一个嬉戏皮球嬉戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，教师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时教师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。 2、幼儿嬉戏，可进展两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩； 3、嬉戏过程中，依据幼儿对嬉戏规章把握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重

5、重拍，跳的高； 在音乐旋律下，带着幼儿做相应动作有序的出活动室，完毕； 活动反思与评析(评析人：郑瑾、施华、韩非、丁楠、将连芬、李丹艳、胡雪琴等人)：选择本次音乐观赏活动是由于本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比拟感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开头教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣；在活动正式开头时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去；在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很认真；那教师课前的预备也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也

6、很流畅，都会有过渡语；教师的语气语调也还可以，在嬉戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最终在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下照应，不错！固然，在活动中也存在着一些缺乏或可提高的局部，听过课的教师也都赐予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及教师提出的一些缺乏及意见：如：教师与配班教师协作的不是很好，因特地选一个教师来放音乐，这样就不用让配班教师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及；此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳动时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解教师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白；但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动

7、作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特殊在跳动音乐时都是用整个身体跳动来表现皮球的跳动的；没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现；因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己宠爱的肢体动作表现皮球滚动、跳动；最终，在进展拍皮球嬉戏时，由于教师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一局部幼儿在椅子后面，一局部在椅子前面，这样可能就会避开这个问题了。 中选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮番进展，不嬉戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进展也可以避开以上的一些挤、乱的现象；此外，感觉像是安康活动，这是由于教师让幼儿

8、观赏、感受的不够，都是教师在提示幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。 幼儿园小班音乐课教案 篇二 活动名称： 月儿圆 活动目标： 1、学习感应圆滑乐句。 2、喜爱参加活动，体验音乐带来的乐趣。 教学难点： 情愿参加活动大胆表现。 教学预备： 软垫、三角铁、 教学设计： （一）、故事引导，引发兴趣 宝宝替受伤的萤火虫包扎伤口，他和宝宝很快就成为了好朋友，他们商定中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观看月亮月亮的变化 （二）、熟悉圆形 熟悉中秋节，找圆形物品 1、教师引导幼儿观看十五的月亮圆圆的月亮，并说说中秋节我们会做什么？ 2、说说圆形的物品，并尝试用肢体画出圆形，如：

9、用脚在地上划圆，用双手抱成圆 引导幼儿回忆中秋节的经受，引导幼儿联系生活，找出圆 （三）、辨别圆形 找圆形在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，嬉戏时，教师拿着铃鼓摇起来，铃鼓声一停并发出指令圆形，小朋友马上查找并站进圆形里。 （四）、感应圆滑乐句 学唱歌曲，做出圆形（按乐句做出“圆”的造型） 教师清唱一遍，并按乐句做出动作 第一句：双手比圆高举过头 其次句：两手拇指相接或食指相接成圆形放在嘴边做吃饼状 第三句：两手相捧着脸蛋上举过头翻开摇动回至身体两侧 第四句：双手胸前抱圆成桌子状 第一句歌词：月儿圆圆挂天涯 其次句歌词：饼儿圆圆甜又甜 第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天 第四句歌词：桌儿圆圆庆

10、团聚 音乐课优秀教案 篇三 活动目标： 1能依据歌曲的旋律和构造，迁移已有动作阅历，尝试创编各种“星猫”动作来玩嬉戏。 2尝试用乐器匹配嬉戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ” 和“X X X X0 0 0 0”的节奏。 3变出造型时，能掌握好乐器，不发出声音。 活动预备： 1、歌曲欢乐星猫。 2乐器：铃鼓、沙锤。 活动过程： 一、幼儿随乐做律动。 师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！ 二、在教师的引导下，学习新嬉戏。 1、教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的嬉戏规章。 师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来

11、的动作。 2、幼儿做星猫，交换角色玩嬉戏。 师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？ 3、请一名幼儿做星猫，幼儿再次嬉戏。 师：谁情愿做星猫呀？ 师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？ 三、参加乐器进展演奏。 1、探究参加乐器玩嬉戏的方法，随乐完整演奏。 师：小猫们变了许多动作，快乐吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？ 师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？ 2、请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。 师：刚刚我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？ 四、交换朋

12、友完整循环嬉戏。 1、争论交换朋友的方法。 师：星猫想找更多的朋友玩嬉戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？ 2、参加交换朋友，幼儿完整玩嬉戏。 师：我们刚刚交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？ 3、再次完整嬉戏。 音乐课优秀教案 篇四 设计思路 本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去探望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，倾听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并表达音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在倾听中感受各个作品所蕴含的心情，为曲调的即兴创作供应作为参照的某种心情体验，为多种形式演绎歌曲打下情感根底。以此突出本节课的

13、重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素养。 教学目标 1、播洒喜爱音乐的种子，通过复习让同学体验欢乐。 2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的得意、温存，知道羊儿为人类做了许多的奉献，愿做羊儿的好朋友。 3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素养。 教学重点 感受和表达不同国家各具特色的歌曲心情。 教学难点 尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。 教具预备 课件、打击乐器若干、手风琴。 教 学 过 程 一、组织教学：（自编拍手上课歌） 二、复习已学歌曲： a、红蜻蜓 b、阳光牵着我的手 三、导入新课

14、导语： 1、“今日，教师啊改姓啦教师今日姓羊，大家重新和教师问好。” 2、“今日，羊教师和同学们来上一节羊的课。” 3、请问同学，关于“羊”你都知道些什么？ 4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来特别多的便当。所以啊，全世界的人们，不管是大人还是小孩都特别地宠爱羊。” 四、绽开局部 （一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲我有一只小羊羔。 1、师：“今日，羊教师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？” 2、师：

15、“第一站我们就要启进程去探望我们从很小很小就熟悉的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？” 3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们抓紧来听听它们是谁吧！”。 4、播放我有一只小羊羔的音乐。 a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？ b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。 c、师：我真想好好地观赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和教师一样吗？（师生齐奏）。 （二）乘坐“魔力飞毯”倾听演绎澳大利亚歌曲剪羊毛 1、师：好了，和我们的老朋友们热喧闹闹地玩了一番以后我们就要

16、去熟悉新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。 2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？” 3、倾听剪羊毛范唱。 4、邀一生带做动作演唱（起立）。 5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担忧，教师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。 （三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲我的小绵羊。 1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊教师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：预备好了吗？）”，我们来到一个特别漂亮的岛国，这个国家的名字叫做印度

17、尼西亚。这里也有大家宠爱的小绵羊。这里的小绵羊可惊奇啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里 2、播放我的小绵羊音乐。 3、让我们一起来唱唱这首歌吧！ 2、让我们一起来唱唱这首歌曲的美丽旋律吧！ 4、摸“青草”嬉戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。 师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了” 4、师生齐奏我的小绵羊。 5、曲调接龙创作嬉戏。 师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢送同学们的到来，想请你们做个嬉戏，没问题吧？ 旋律接龙： 5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - | 小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩 2

18、3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1| 大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩 1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - | 大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩 6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - | 叫 得 真 好 听 咩 咩 咩 咩 咩 第一遍：师唱谱，生跟唱；其次遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。 （四）乘坐“魔力飞毯”复习演奏中国歌曲小小羊儿要回家。 1、师：和热忱的印度尼西亚的朋友们做嬉戏真的是太有意思了，可是，天慢慢的暗了，羊教师也有些累了，我们也该回自身的家去看看，我们中国羊儿

19、们的大本营究竟在哪里呢？我们有没有自身的歌呢？“坐稳了，我们的飞毯回国了！” 2、师范唱歌曲小小羊儿要回家。 生感受歌曲心情，简要说说这几首歌的异同之处。 我有一只小羊羔 天真得意 欢快热忱 我的小绵羊 活泼稍快 小小羊儿 中速抒情 3、看谱提示重点：全音符、延长记号。 4、邀请一生用手风琴试奏音乐片断（表扬）。 师：他都敢尝试演奏，你们能大胆演唱吗？假设你们能把小小羊儿要回家唱好，我就邀请他演奏西班牙斗牛士给你们听！好吗？局部同学使用打击乐器，全班齐唱。 生：演奏西班牙斗牛士作为全班仔细演唱的嘉奖，更熬炼了该生演奏的心理素养。（唱“小小音乐家表扬该生”）。 4、全班起立，师生一起扮演唱小小羊

20、儿要回家（打击乐伴奏）。 （五）全班起立齐奏：“学校之声”。 师：六一儿童节时，我们班同学演奏口琴受到了学校师生和来宾们的全都称赞，今日能不能把这奇妙的音乐作为礼物送给听课的各位教师呢！你能跟上前次演奏的速度吗？（师用铃鼓或手风琴辅以伴奏）。 五、教师小结：盼望同学们把学习音乐的欢乐带回家，送给亲人和朋友。可以更加广泛地尝试演奏一些教师没有教过的乐曲，开拓自身的音乐视野。 六、齐唱拍手下课歌，在欢快祥和的气氛中完毕课时。 教 后 感 这是一堂播洒音乐火种的课。 这是一堂培育同学娴熟演奏口琴的器乐综合课。 本课大胆创新，打破以往沉闷的复习课模式，通过纵向式、多元化复习，进一步稳固已学学问。把散的

21、东西象穿珠子一样有机地结合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中熬炼同学的综合音乐素养。以同学宠爱的“魔力飞毯”为导线，激发同学的学习兴趣，从图片形象转化到音乐形象，了解羊的习性和它们为人类做出的奉献，培育同学宠爱羊儿的感情。在音乐中了解世界，受到漂亮祥和的熏陶，并从一个角度整合音乐学科和科学学科。充足赐予同学时间、空间、节奏、培育他们演唱和演奏的综合力量。细心创设情境使得同学们在开心轻松的气氛中自由地学习，欢乐地学习，直至走向终生的学习 幼儿园小班音乐课教案 篇五 活动目标 1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。（重点） 2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。（难点） 3、体验“大树妈妈

22、”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 活动预备 1、幼儿有被关怀和关怀他人的阅历。 2、音乐，与歌曲配套的图片。 活动过程 1、迁移阅历导入： 提问：你爱妈妈吗？怎样爱妈妈的？妈妈爱你吗？怎样爱的？ 教师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。 2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。 （1）范唱歌曲大树妈妈，幼儿初步感知歌词和旋律。 师：教师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，看看歌曲里面唱了什么。 师：你都听到了什么？ 鼓舞幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。 （2）集中沟通。 师：这首歌听上去怎么样呀？ 鼓

23、舞幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、很快乐等都可以，教师都赐予确定。 （3）学唱歌曲。 师：你们想学吗？ 师幼共同学唱歌曲。 3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 （1）提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗？你们想扮演他们吗？ （2）提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。 （3）依据幼儿兴趣表演12次。 4、完毕活动。 师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。 （幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的气氛中完毕。） 音乐课优秀教案 篇六 教学目标： 1、发觉和感受大自然中小水滴的得意和小溪清亮

24、透亮、曲折曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自 然的美妙情感。 2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、骄傲的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。 3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律美丽感。 4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。 教学预备： 1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。 2、歌曲小小的我 、散文诗两条小溪录音磁带。 3、打击乐器，电子琴。 教学重难点： 难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发觉的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。 重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、骄傲

25、的情感唱出小小的我 。 教学过程： 1、播放欢快的音乐旋律欢送学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。 （1）教师播放录音，让学生认真听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活泼课堂气氛引发学生学习的兴趣 。 （2）学生沟通各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让局部学生参加敲击模拟。 2、观赏有关爱护水资源的招贴画及节省用水的公益广告，争论沟通招贴画、广告“假如你不珍惜水，那 么最终一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱惜水资源的情感。 3、教师播放小小的我的音乐录像先让学生观赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等） 4、在教师的引导下学习歌曲旋律较犯难唱的节奏和旋律，重点讲解。 5、学生在把握歌曲旋律的正确演唱的状况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲！如小组唱，轮唱等等。 6、教师可以简洁的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。 7、先由教师非常散文诗朗读两条小溪并播放录音磁带。再由学生朗读感受。 完毕课堂： 让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今日的音乐可学习到怎么做些有意义的事情参加爱水行列。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的6篇音乐课优秀教案，盼望可以启发您的一些写作思路。