「新部编版」七年级下语文《19,外国诗二首》导学案.docx

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1、 新部编版七年级下语文19,外国诗二首导学案精编 二、揣摩诗歌中美丽精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 三、培育学生顽强的意志，英勇地面对生活的磨难。 预 读（看谁快速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解和作品的有关学问。比比谁知道的多。 1、普希金(17991837)是 （国籍）宏大的民族诗人、小说家，史称“ ”。他被认为是俄罗斯文学语言的创立者和新俄罗斯文学的奠基人。代表作有长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金，中篇小说上尉的女儿。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“ ”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 2、写作背景：这首诗写于普希金被沙是流放的日子里，是以 的形式写在

2、他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的境况下，诗人却没有丢失盼望与斗志，他喜爱生活，执着地追求理解，信任光明必来，正义必胜。 二、题目“假设生活哄骗了你”是什么意思？ 三、怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ 思 悟（信任自己，我能行！） 一、 诗人在诗中说明了怎样的人生态度？ 二、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大胜利，同学们要品尝一下全诗，想想缘由何在？ 三、你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？ 拓展延长（坚信自己，我真行！） 一、

3、 这是一首脍炙人口的名篇，很多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓舞自己的座右铭，你读了之后，喜爱这首诗吗？为什么？请同学们自由争论，各抒己见。 二、拿起手中的笔，试着写一写： 假设 ， 不要 ，不要 ！ 需要 。 信任吧， 。 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 未选择的路 弗罗斯特 学习目标（实现一个小目标，就是向抱负进了一大步！） 一、朗读并背诵未选择的路这首诗。 二、揣摩诗歌中美丽精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。 三、学习慎重选择自己的人生道路。 预 读（看谁快速进入学习状态，静心自学。） 一、查阅资料，了解和作品的有关学问。比比谁知道的多。 弗罗斯特(18741963

4、)， 国诗人。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开头写诗。他徒步漫游过很多地方，被认为是“新英格兰的 诗人”。 弗罗斯特常被称为“ 的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他堪称美国20世纪90年月最受欢送的诗人之一，是美国非官方的桂冠诗人，他一生致力于诗歌的创作，主要写作并出版了10部诗集，这一首是其第三部诗集山的间隔中的名篇。弗罗斯特以写 著称，它的抒情短诗的质量很高，是内容和形式的完善结合。 二、思索诗中的“路”有什么含义？ 三、什么是象征？象征跟比方有什么区分？ 四、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。 思 悟（信

5、任自己，我能行！） 一、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也说明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 二、诗人为何把诗题取为“未选择的路”? 三、诗中其次节，诗人说另外一条路“荒草萋萋，非常幽寂”，为什么又说它“显得更迷人，更漂亮”? 四、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 拓展延长（坚信自己，我真行！） 一、 学了这首诗，你从中悟出了什么道理呢？ 检测题（我努力我进步，我胜利我欢乐！） 一、给加粗的字注音，依据拼音写上汉字。 愁闷（ ）伫立（ ）萋萋（ ）涉足（ ） 瞬息（ ） 延绵（ ） 幽（j） _ （yn） 含 （kui zh） 人口 污（rn） 二、填空。

6、 （1）假设生活哄骗了你的是 国诗人 ，他的闻名诗作有 _ 。 （2）未选择的路的是 国诗人 ，这首诗采纳了 艺术手法。 三、以下说法不正确的一项为哪一项（ ） A假设生活哄骗了你通篇都是劝告的口吻，使人简单承受的意见。 B假设生活哄骗了你诗中说明了一种积极乐观的人生态度。 C未选择的路中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。 D未选择的路告知我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思索，独立选择。 四、选出以下说法正确的一项（ ） A、在假设生活哄骗了你其次节中，表达了憧憬将来，坚信将来是光明的信念。 B、假设生活哄骗了你既是诗人对心爱的孩子的吩咐和嘱托，同时也是鼓励自己的座右

7、铭。 C、诗人普希金通过想象，展现了将来美妙生活的图景，鼓舞人们克制眼前的困难，增加生活的信念。 D、假设生活哄骗了你是一首蕴含哲理的政治抒情诗。 五、假设生活哄骗了你这首诗成为脍炙人口的名篇，对其缘由分析不正确的一项为哪一项（ ） A、这首诗告知了人们要英勇地面对人生坎坷，要对将来布满盼望。 B、全诗表达了诗人坚决信念：愁闷的日子终将会过去，幸福就要降临！ C、读完此诗，犹如倾听一位长者对于心爱的孩子的吩咐和嘱托。 D、这首诗是用劝告的口吻，直接告知人们人生的哲理。 六、力量拓展：请写出以下小故事中隐含的大道理。 小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不行思议的是，柜台后面站着的竟然

8、是一位天使。“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢信任自己的耳朵，然后打算要了一些人心最渴望的：“我要买平安、欢乐、才智以及顽强。现在就可以提货吗?”天使含笑着说：“我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。” 例如： 课外阅读（人的差异在于业余时间。） （一) 风暴（普希金） 你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上， 当海水在混乱的幽暗里 和岸石嬉戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋， 扬起了她的轻飘的云裳? 漂亮的是这海，狂暴、阴郁， 闪耀的天空没一块蔚蓝； 但信任吧：岩石上的少女 比波浪、天空、风暴更漂

9、亮。 1、给以下加点字注音。 澎湃( ) 闪耀( ) 2、诗的题目为风暴，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，认真阅读，说说是怎样描摹“风暴”的。 3、诗人是从哪几个方面来描写少女的?着力刻画了她怎样的形象? 4、诗中所写风暴对表现少女有什么作用？ 5、诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?表达了诗人怎样的感情? （二）椰子树像什么？ 胡世宗 椰子树像什么？像芭蕉像棕榈芭蕉没有它高棕榈质地比它细腻 椰子树像什么？ 不像芭蕉也不像棕榈椰子树就是椰子树太像别人就没有自己 1对这首诗句的理解，不恰当的一项为哪一项（ ） A句是思考起点，由疑而思。 B与相互照顾，由疑而知，由浅入深地探求。 C、把椰树与芭蕉、棕榈比拟，说明白尺短寸长。 D是全诗的核心，是哲理，是诗的主题。 2对这首诗赏析不当的项是（ ） A采纳象征手法，以设问作诗节开头，设问是在思考之后发出的，诗人心中已把椰树作为象征体。 B这是一首没有塑造艺术形象的哲理诗，它胜利地表达了一种独到的思想感情。 C诗先提出椰树像什么，最终确认是它“自己”，由迷惑到清楚，由疑问到确定，自然而合规律。 D诗以寻常事物谈起，绽开联想，最终得出“艺术贵在独创”的哲理。