2023年《出壳了》教学设计,菁选3篇.docx

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1、 2023年出壳了教学设计,菁选3篇出壳了教学设计1 活动目标： 1、在学会歌曲的根底上，初步学会歌表演的动作。 2、培育幼儿边唱边表演的兴趣。 3、个别指导徐慧超等小朋友一起参与活动。 活动预备：头饰人手一个，录音。 活动过程： 一、复习仿照节奏动作 走路“今日来了这么多客人教师，小朋友心里真快乐，倪教师还要告知大家一个好消息：今日*军，老爷爷，还有很多小朋友也来了。” 1、出示“小朋友”节奏卡片，知道小朋友来了，完整做。 2、做*军走路，要求打枪有节奏，发出声响。 3、做老爷爷走路，让客人教师猜猜是谁？要求做出两拍的节奏。 1) 幼儿做仿照动作，请客人教师猜猜。2) 个别幼儿来表演。 二、

2、歌表演：小鸡出壳 （一） 复习歌曲:今日小（2）班这么喧闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。 1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。 2、 唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。每二遍唱。 （二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要认真看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。” 1、教师戴上头饰示范动作一遍。 2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。 3、其次遍示范,把未讲出的动作讲出来并学习。难点：180?转身跳过来。 4、请几个力量强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的

3、。 5、再请多点幼儿上来学做。 6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮忙可有力气出壳。 三、复习律动：小星星 小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。复习律动：小星星。 1、第一遍，一起数别漏了。 2、其次遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了完毕。 上一页12 出壳了教学设计2 学问与技能： 探究生命伊使的神秘，绽开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱的生物出壳时的情景。 过程与方法：通过观看、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的漂亮，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。 情感态度与价值观：通过学习，培育学生积极探究生命神秘的激情和关爱生命的思想感情。培育学生

4、在集体活动过程中，相互沟通、相互启发的良好品质，提高观看、想象、探究、联想的力量。重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现诞生动的画面。 难点:表现的自由性和不同种动物的特点，通过观赏、鼓舞等多种方法解决问题。教学方法:观看法讨论法操作法教学预备:师：课件、范画生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 课时安排: 1课时 教学过程: 一、组织教学，做好上课预备。 二、导入新课： 1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好难过啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发觉了有各种各样的蛋，不知是哪个马虎的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身

5、体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了生：组织学生参加讲故事系列，编出不同的过程和结尾： （1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼 （4）除了你知道的动物，还会不会有一些神奇的物种呢？ 2、观看蛋壳中的神奇现象10天血管象树根一样输送养分。20天宝宝的身体成形了。宁静的睡在里边。 29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开头动起来了，想冲出这个黑暗的房间。观看孵卵的剖面图，联想图形加深印象。3、表演： （1）假设你是蛋宝

6、宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透亮的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的困难和士气。 （2）怎样用嘴巴啄蛋壳？生：啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊异、兴奋、骄傲、大方？争论心情的详细表现：兴奋的走来走去；骄傲的伸长脖子；大方的低下头；躲在妈妈的身后。 （4）蛋宝宝观察这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？生：立刻成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示惊奇与友善。帮忙未出壳的宝宝出来。 4、构图思路： （1）生命自然形成

7、的连接图。 （2）先出来的宝宝帮忙正在诞生的宝宝里呼外应。 三、学生作画，教师指导。 四、展评作品： （1）选出感情最生动、友情动人的作品。 （2）谁画的家庭成员种类最多？ （3）找出画面里面最有意思的地方。 （4）提出一个好的改良建议来。 （5）摆脱蛋壳情趣点。 （6）妈妈关注爱护蛋宝宝的情节。 （7）你喜爱哪个家庭？为什么？生：分小组争论推举典型的画面。 出壳了教学设计3 一、教材分析 （一）编缉指导思想 本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神奇生命的世界，从感知、认知到思考、表现、制造，多层面地拓展学生制造的领域。 生命对孩子们来说是一个神奇的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪

8、里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最简单被学生观看到。让学生了解生命在形成的时候，是需要汲取补充许多养分才能孕育生成；了解小鸡诞生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力气。通过观看活动，懂得喜爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己的不同感受。 （二）教材版面分析 图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开头引入，“很多动物都是自己破壳诞生的。当它们来到这个生疏的世界，它们的心情是怎样的？妈妈见到自己的小宝宝，又会说些什么？”这些话语激发学生从一个好玩的角度，去关心、去倾听、去感悟生命带给我们的惊喜。 生命形式无奇不有，除了小鸡、小鸭，固然还有小海龟、小鳄鱼

9、等等，就连小鱼、小虾、小蜘蛛，都是从密密麻麻的卵里爬出来的。本课的教学思路，除了从自然生命的规律进展动身，沉着易理解承受的角度动身以外，也以孵化作为引子，依据生命形成的过程，延长到创作的发生、进展、生成的过程，盼望学生能大胆联想，制造出新奇的、表现独特的作品来。 （三）教学内容目标 1、显性内容与目标 探究生命伊始的神秘，绽开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜爱的生物出壳时的情景。通过观看、梦想、体验与沟通，感受生命的不屈与独特的漂亮，进展想象与构思，追求表现的新奇与生动。 2、隐性内容与目标 通过学习，培育学生积极探究生命神秘的激情和关爱生命的思想感情。培育学生在集体活动的过程中，相互沟

10、通、相互启发的良好品质，提高观看、想象、探究、联想的力量。 （四）教学重点与难点 重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生思路，鼓舞创新，表现诞生动的画面。 难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过观赏、鼓舞等多种方法解决问题。 （五）学习材料 1、观赏孵化过程的录像、图片资料。 2、绘画用笔和纸。 3、胶棒、彩纸、剪刀。 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一 1、导入 蛋宝宝带着妈妈的体温，静静地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，暖和无比，渐渐地蛋宝宝的身体发生变化了。 2、观看 破壳前预备破壳啄开一圈完全破壳摆脱卵壳伸展步入壳外世界 提示

11、： 雏鸡用什么部位破开蛋壳？ 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕？ 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的？ 雏鸡的绒毛有什么特点？ 3、联想捕获 雏鸡来到世上是怎样的心情和动态？ 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么？ 4、形形色色的蛋 看一看，都有什么外形和斑纹的蛋卵？ （供应相关的图片资料引发联想） 5、画面详细指导 6、布置作业 小鸡的诞生地在哪里？ 鸟类诞生在哪里？ 你还知道什么动物是从蛋壳里诞生的？ 7、评价 谁画的宝宝最调皮？ 谁画的宝宝最令人意想不到？ 谁画的宝宝爱睡懒觉？ 谁画的背景最好玩？ 请同学们观看孵化过程。（看孵化过程图片、录像等资料） 学生观看描述：尖嘴、爪子。 碎片由长短不齐

12、的直线组成，形成折线状。碎片有的粘在蛋壳上，有的掉在地面上。 是潮湿的，绒毛粘在一起的。 很辛苦，会趴在那里略微休息一下，睁开眼睛找妈妈，张开小嘴叫一叫。 身上的毛是湿漉漉的，所以要抖一抖身体，拍一拍翅膀，似乎是跳舞。 外边的世界真亮呀，太晃眼睛了。 脚还没有力气，所以走路摇摇摆摆。 用劲翻身，想站起来。 双黄蛋会孵出双胞胎的小鸡吗？ 先伸出头来，用劲啄掉碎片。 再伸出脚来，用劲蹬掉碎片。 把碎片踩脚下，东张西望。 用翅膀爱护孩子，喂食。 草丛里、鸡房里、砖地上、水边沙地上 它的情景在我的眼中。 观赏教材中的学生作品。 争论： （1）谁出壳了？ （2）它们长得各有什么特点？ （3）你认为小朋友画得怎样？ 学生作画。 可以用事先做好的图形标志做选票，组织学生贴在画上。 从感受和观看导入，激情引趣，引起留意。 引导细致的观看动态。 假如有可能，可以事先请同学观看。 参加人的情感和联想。 适当引出妈妈对自己的爱，体会母爱的宏大。 了解不同种动物的形象特点。 在最短的时间内，辐射最大的群体，完成评价的活动。