《飞船上的特殊乘客》教学设计方案.docx

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1、 飞船上的特殊乘客教学设计方案 这是一篇趣味性和学问性兼容的科普短文，文章通过在太空中进展的种子试验告知我们生物科学取得的新成就。 将简单的科学试验和浅显的科学学问饶有兴趣地叙述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批特别乘客植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述奇妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面缘由，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最终点明中心，赞颂聪慧的科学

2、工。 选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培育学生的科学兴趣。 教学目标： 1、熟悉7个生字; 2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法; 3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生喜爱科学的情感。 教学过程： 一、激趣导入 导言：2023年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船神州五号放射胜利。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特别的乘客，让我们一起来熟悉一下它们吧!齐读课题。 (这样的导入会一下子吸引学生留意，激起他们极大的学习兴趣。) 二、初读、整体感知 1、自读课文把课文读通顺，读流利;整

3、体感知课文主要内容。 2、学生沟通对课文的初步理解。 师：植物种子这批飞船上的特别乘客，经过航天旅行后，发生了奇妙的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的”植物种子会给人类带来什么好处呢? 三、再读、理解体会 1、自主读书，根据本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。 这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培育他们独立阅读力量和质疑力量。 2、引导集体沟通 植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化? 为什么会发生这样的变化? 太空种子会给人们带来什么好处? 3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力

4、，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力气是宏大的，把握了科学本事，就仿佛一位魔法师，会变出很多奇妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学学问。 4、指导朗读。 经过太空旅行的植物种子多么奇妙呀!科学讨论的力气多么奇妙呀!让我们再通读全文，感受一下这种奇妙吧!自己感兴趣的段落多读几遍。 四、师生共议、学习写法 1、题目运用拟人手法; 2、语言生动活泼，学问性、趣味性很强; 3、段落之间条理清晰，层层深入; 4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。 五、拓展延长 现在神州七号宇宙飞船马上游览太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些奇妙的变化和奇妙的用途呢?想一想写下来。 板书设计 宇宙辐射 利用变化 种子 变异 食用、制药、绿化、美化 微重力高真空 筛选培育