一年级数学《数一数》教学反思[001].docx

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1、 一年级数学数一数教学反思 作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，许多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观看的够认真，信任他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培育学生的观看力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比方数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的时机，培育他们的学习习惯，提高学习兴趣。 这节课的学习内容比拟简洁，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培育对数学学习的兴趣，使他们能顺当的适应小学数学的学习是这节课

2、的关键。 “数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数状况进展初步的了解：接着为学生出示艳丽的图（课件出示），吸引其留意力，激发学生兴趣。教学活动根据先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进展，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采纳了多种方法，分步骤的练习与反应，便于全面了解学生的把握状况。最终引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活严密联系，表达数学的广泛性。最终的小结，既对本节课学习活动进展了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课

3、堂。 一年级数学数一数教学反思2 一年级学生对新的校园环境比拟奇怪，结合这一特点，我用“校园图”（课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量消失了多种角度数的话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分观看、探究的空间。教学中，要让学生特殊是中差生会说，则培育学生良好的听的习惯显得尤为重要。 下面就我教学的实际状况做如下反思： 一、让学生听清听懂教师的要求。 小学生尤其是一年级的学生学习数学的热忱和积极性，肯定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂教师的要求，就要擅长选取

4、与学生生活亲密联系的素材。教学“数一数“时，我引导学生观看书上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美妙回忆，更是对多彩的小学生活的热切憧憬。此时此刻，此材此图，学生对于教师的要求“观看图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量“听得既清晰又明白，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活阅历，利于学生听清教师的要求。 二、让学生专注倾听其他人的讲话。 “失败是胜利之母“，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许“胜利“更是胜利之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁

5、一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的胜利却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的胜利此岸。例如，在教学数20以内的数时，我让学生各自数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不约而同报出20根后，我又说你是怎样数的谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了20根。我又问谁还有不同的数法吗？这时我看到了一张布满自信的脸举出了稚嫩的手，他站起来，说出了触动大家心弦的数法：我是1根1根地数到20根的。受他的启发，四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地赞扬道：“同学那样用心听他人的讲话，还能想出不同的方法，更好的方法，真棒!“作为教师，

6、把握住这种胜利的教育思想，让学生得到心理的满意，促使其在今后的课堂上听课更专注。 一年级数学数一数教学反思3 核心提示：今日上第一节新课数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。 今日上第一节新课数一数，问题有许多，最大的问题就是节奏慢，教学任务只完成了一半。新课上完了，习题没来得及做。主要缘由是维持课堂秩序，培育学生的课堂纪律意识，塑造良好的课堂纪律行为。固然还有我的教学语言过于啰嗦，话多，实在值得反思。 4班上课伊始，课前预备有待加强。整理学具盒，摆好数学课本花了一些的

7、时间。然后就是各种整纪律，但是效果却是一般般，我一方面舍不得花太多时间整纪律，一方面孩子太闹，又不得不停下来整纪律。这就导致纪律没整透，孩子依旧闹。今日我用了投影，结果许多孩子很奇怪，始终问：教师这是什么？上课的时候，郭林轩就在讲台前跑来跑去，一会儿动动幕布，一会儿摸摸投影机，我在展现学生作业的时候，郭林轩就在碰投影，扰乱正常的教学秩序。我就应当停下来好好整治他，只是任凭说一说，没什么效果，他依旧我行我素。最气人的是郭林轩一会儿碰这个，一会儿碰那个，带着其他小朋友也开头闹腾。龚文轩就是极受影响的一个，今日很快乐地在讲台上跑来跑去，被我吼回去了。5班的许睿聪也是，始终要上厕所，声音很大，直接走到

8、你面前，想不理他都不行。所以今日总结下来就是一半的时间在整纪律，但是也没整透。 一年级的课堂要做到以下几点： 1、用劲表扬。不只是答复得好的同学要发积分，只要站起来答复了问题，和答案相关的就可以发积分。像郭林轩只要他坐得住就可以发积分，安宁静静地坐在课堂上就行。许睿聪也是。不要吝啬，要用嘉奖调动大家的积极性。 2、不要吼孩子。才开头不能吼，不仅自己嗓子受不了，孩子也会对你厌恶。整纪律的时候肯定要到达效果，不能由于时间问题就放松要求，我让你们在什么时间内做完什么事情就要做完。切记拖拖拉拉。 3、有些问题可以一带而过，学生精彩的答复要大肆表扬，今日周优悠答复数小鸟的时候就说2个2个地数，已经会分群

9、数数了，有乘法的根底在里面。 4、肯定要让孩子介绍自己数的方法。让他们说一说自己是怎么数的。 5、同伴沟通合作的时候，左右不分。 6、肯定要有积分嘉奖、物质嘉奖。 一年级数学数一数教学反思4 数一数的教学内容是人教版一上第25页的内容，第2、3页是一幅漂亮校园全景图，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房、鸽子等可供学生学习的素材，新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，从不同角度去观看，还会数出许多不同的数，这就给学生创设了充分观看事物、探究学习的空间。在教学之后，我认为比拟好的有以下两点： 一、我留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的力量，并不要求都数到，在学

10、生数出以后能给准时正确的评价即可，这样学生在和谐愉悦的探讨气氛中，学习到了新的学问，教师也了解了学生的数数和认数状况;而且还初步培育了学生的观看力量，体验到与人合作沟通的欢乐， 帮忙学生了解学校生活，使学生更快的适应学校生活，让他们感到数学来源于生活，从而激发学生学习的兴趣。让学生感受到了数学与社会生活的亲密联系，知道数学是有用的学问，对数学产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学学习的兴趣和学好数学的信念。 二、我给学生制造了合作与沟通的时机，给学生充分的学习自主权，鼓舞学生采纳自己喜爱的数数方法。 例如，在数楼时，我让学生先自由数，然后再小组内沟通 ，最终再让学生全班沟通，让学生说说

11、数的方法和数的结果。 一年级数学数一数教学反思5 本节课我通过介绍得意的小熊猫给全班学生熟悉，从而引出本课的主题图，随后让全班学生来观看这些小熊猫排列的挨次规律，很自然地，学生们第一个反响就是这些小熊猫都排列得很整齐。我就跟着追问：“你为什么就说它们排列得很整齐呢？”大家都想发表意见，我就挑了一个坐得最端正的学生，让他说：“由于它们每排的数量一样多，每列的数量也一样多。”在此根底上，我就引导学生留意总结，对于这样有规律排列的事物，就应当是横着看，一排一排地数，看看它每排有几个，有几排；或者是竖着看，一列一列地数，看看它每列有几个，有几列。学生领悟到我的意思后，我就主抓学生的口头语言表达训练，我

12、盼望通过学生自己的言语能充分地呈现他们的思维过程，促使他们在脑海里形成更加深刻的印象。结果，通过这三个教学形式（数一数，看一看，说一说）训练，收到的效果应当是可喜的。 （一）学生通过“数一数”的活动，从而提高了学生的观看力量，增加了学生的思维活泼性，逐步提升学生总结规律的力量。 （二）学生通过“看一看”的活动，学生学会了观看事物应从多个角度来观看的，这样可以得到很多意想不到的惊喜和收获。 （三）学生通过“说一说” 活动，充分训练了学生的口头表达力量，更让学生清楚地了解到无论是横着看还是竖着看都是求几个几相加的和的数学问题，这个和是相等的。 确实，对于这种有规律排列的事物的计算，学生把握得不错，

13、但接下来的习题4，我就处理得不够好，以致学生消失可以避开的错误。主要表现在：（一）学生不明确每盘的数量都是一样多。（二）学生不能立刻从有规律排列的事物转换到此类习题（每盘有3个苹果，有5盘，共有多少个苹果？）上来。学生不理解这两类习题的相关性。针对这两点，经过反思后，我想可以这样处理，先让学生观看这5盘苹果的数量特征，从而突出这类也是求几个几相加的和的数学问题，让学生明白这两者的相关性。这样就不至于使学生产生思想疑问，思维脱节等问题。 为您效劳 一年级数学数一数教学反思6 数一数是人教版小学数学一年级上册第一单元的第一课，通过一幅漂亮的校园图，有红旗、鲜花、树木、楼房、白鸽、教师、学生等不同的

14、学习素材，让学生从不同角度去观看。反思本节课，有以下三点需要重点关注： 1、怎么样的数才是合格的数？在数白鸽和树木的时候，先让学生自己数，巡察发觉有的孩子是眼睛观看后直接推断，有的孩子这边数数，那边数数，也有的孩子会一个一个数过去。请选择一个一个数过去的孩子上来到投影这里数，下面的孩子感受有序数的过程，感知“有序数和杂乱数完全是不一样的。” 2、怎样才能做到有序？有序的标准是什么，就需要通过孩子的数让大家观看发觉，原来数的时候要根据从左到右或者从上到下的挨次，才是真的做到有序。而从左到右和从上到下是一种商定俗成，在之后的学习中比方从前往后也往往是根据从左到右的挨次。 3、如何不重复不遗漏？知道

15、数的挨次，往往还是会数错，怎么办？做记号！比方在数图中有几个男孩时，有的男孩在踢球，有的在玩单杠，并不像树木或白鸽那样成一条直线，而是散落在操场的每一边，这给数增加了肯定的难度。孩子们从左往右的时候还需要从上往下，纵观全局，往往也会遗漏和重复。因此，在数的过程中，要让学生体会做记号的重要性。比方数一个勾一个，或者数一个画一个圈或其他符号，整个过程需要教师带着全班一起完成。完成后再感受做记号的重要性，让学生自己感悟通过做记号可以到达不重复不遗漏的效果。 在上课过程中，要做到慢，让学生在实践中感悟数是需要有挨次的，需要做记号的。从课堂观看和作业反应来看，大局部孩子都能把握数的方法，但个别孩子还是会

16、杂乱无章地数，需要在后续学习中连续跟进。 一年级数学数一数教学反思7 对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学阅历，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按肯定的挨次数数；难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。 开学第一节课同学们对新的校园环境比拟奇怪，结合这一特点，我用“校园图”（课件）导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物？而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只小鸟”、“有4个垃圾桶”“有5朵花”等等，这时，教师因势利导

17、地发问：“同学们真聪慧，数得很好，图上那么多东西，哪些数了？哪些没数呢？你们能不能想个好方法既不多数也不少数？”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应准时赐予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊？”，“单杠有几个？”引导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事物个数。数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比方“窗子几个？”、“电灯几盏？”等。 课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人？吃饭的时候数数几个菜碗？几个饭碗？几把椅子？等等。让学生知道数学无处不在，数学学

18、问就在我们的生活中 一年级数学数一数教学反思8 数一数看似一节很简洁的课，数，谁不会呢？固然，几乎全部孩子都会数，也都能数对了，不过在教学的时候，我更看重数的方法。 在数大树的时候，孩子们说出了不同的数法：一个一个、两个两个、四个四个。最好的固然是四个四个数，不过对于根底比拟薄弱的孩子来说，还是一个一个数比拟好，由于这样的数法才能让他们确定自己对不对，也才是适合他们的数法。数小鸟跟大树是类似的，可以一个一个，也可以两个两个。 在数小飞机的时候就消失了不同的看法，很巧的是，我在两个班请的第一个小朋友说的都是错的。有的孩子错是由于没有看到被遮住的那个，还有的是没有看完整。这其实也是该年龄的孩子常会

19、犯的，观看事物比拟粗糙。不过，经过其他孩子的解释后大家都找到了原来没有看到的。 其实这节课让我感受最深的就是数蝴蝶和小花。我原本请孩子上台数只是为了让孩子产生学习的兴趣，不过却让我有了意外的收获。孩子上台后就开头拿着教鞭指着一个一个数，等他数完我发觉他数的特别有挨次。我当时是有些兴奋的，于是我问：“他数的好不好？”答：“好。”我接着追问：“好在哪里呢？”没想到，也有孩子留意到了，我请了一个答复：“他数的很有挨次。”追问：“按什么挨次？”答：“他是按从左往右的挨次。”接着，我还顺势带出了其他挨次以及做记号的方法。 数是简洁的，但是却也有这么多把戏，孩子你能依据不同的状况选择适宜的方法吗？我选择信任你们！