一年级教师教学心得12篇[001].docx

《一年级教师教学心得12篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级教师教学心得12篇[001].docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级教师教学心得12篇 这一学期我担当一年级数学教学工作，对学生来说受益长远，对教师是一次特别大的挑战，尤其我们数学课，每周只有4节课，既要完成进度，又要圆满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训 一、加强上课技能，提高教学质量。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充

2、分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 二、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教学工具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、仔细批改作业，布置作业做到精读精练 力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时转变教学方法。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后为不同层次的学生

3、进展辅导，为不同以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自己数学学习的进步和体会到胜利的喜悦，在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 五、工作中的缺乏和措施 由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更清楚一些，使个层面学生都能感兴趣，同时采纳新的鼓励机制，鼓舞学生养成良好的学习习惯。 一年级教师教学心得2

4、纲指出，小学语文教学应立足于促进学生进展，培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积存，使他们具有初步的听、说、读写力量，养成良好的学习习惯，本着这一指导思想，我尽责尽力，提高学生的语言素养。 一、仔细学习新课程标准 开学前仔细学习新课程标准，并运用于平常的教学中。语言课程应致力于学生语文素养的形成与进展。 二、博采众长，备好课 本学期，我们仍旧开展集体备课活动，这就有利于发挥教师的主体作用，集思广义，在教学过程中各抒己见，相互取长补短，使教师的教学生的学相当益彰，使得每位教师的课都能有针对性、时效性。备课质量有了很的提高。 三、探求课堂教学过

5、程的化，提高课堂教学效率。 在教学中我积极提倡学生自主、合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力让学生在综合性学习中学会主动探究，团结协作，勇于创新的精神。 一年级教师教学心得3 曾经有过这样一句话“没有做过班主的教师不算完全的教师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的教师不能真正体会教师的意义。” 从欢乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经开头。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着教师，摩挲着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅

6、巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊小学教师的工作不要那么简单，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、让趣味进驻课堂 课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不行少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需复练习，从而就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳家熟识的西游记人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天

7、取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样家都仔细了。在读的时候，让他们用自己喜爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。 二、保持一颗良好的心态。 和一年级的孩子呆在一起，我重新熟悉了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学教师来说，更应当敬重和蔼待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会创造象形字

8、呢?”这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候教师由于赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对教师都有好处，作为教师应给孩子一个美妙的形象! 下面是我在一年级识字教学中的体会： 第一，低年级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了稳固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏

9、最受学生欢送，我在黑板上画上一棵树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己熟悉的字时特别快乐摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。 其次，低年级的孩子根本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都逝代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让学生观看实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维力量比抽象思维力量要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字

10、，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和制造力也得到了进展。 第三，利用丰富多彩的插图来进展识字教学，我们低年级的课本中有量的插图，颜色艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能助孩子们识记。如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。通过汉字与实物的对比，学生很快把握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。 第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，

11、可以用肢体来进展表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活泼，兴致极高，学生学起来也省力。 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否熟悉，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进展了沟通，我让学生抓住一切时

12、机学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩识字量。 另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班许多的孩子识字量的提高了。 固然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举。只要我们不断的思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更欢乐。 一年级教师教学心得4 本学期，我又担当班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，积极找问题，虚心请教他人，寻

13、求解决问题的最正确途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总

14、结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生

15、对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动： 一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。 二是每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。 三是开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。 三、 加强盼望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与

16、其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力! 一年级教师教学心得5 时间飞逝，转瞬间我和得意的孩子在一起一个学期了。回忆这学期以来的工作，真的好累好快乐。有人说好的班主任就是好的班组。为了让班级布满

17、活力和创新，为了更好地塑造孩子的心灵，使他们全面进展，为了让新学期的班级有一个更新的气氛，我将这学期的工作总结如下： 第一，注意常规教育。 刚进入一年级的小学生，不太适应日常生活和学习，每一条规章制度对他们来说都是极其生疏的.。为了让学生尽早进入角色，适应学校生活，我常常在日常生活中有秩序地引导他们，对各地的学生进展有针对性的常规教育。从以下几点开头： 1、充分利用班会和早会的时间学习实小一日常规，小学生守则，三字经，小学生日常行为标准。在学习过程中，让学生知道什么是对什么是错，让学生养成良好的学习生活习惯。 2、合理利用团队活动和重大节日加强学生道德教育。这学期利用教师节、国庆节、家长会日、

18、元旦等重大活动，举办了一些有意义的主题班会，让学生了解做人的道理，培育爱国精神。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作、生活和学习。 3、充分发挥教育阵地在各种活动中的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人和集体。比方我在课堂内外充分发挥黑板报、墙报的教育作用，利用“每天学习”、“每天进步”、“我是最好的”等栏目进一步标准学生的行为习惯。至于学生的写作和阅读姿态，我利用“谁的小树长得最直”的活动，在课堂上随时进展监视、提示和帮忙。 其次，加强班纪。 一个班要想有好的班风，就要抓班纪。因此，我加强了以下工作： 1、课堂纪律 首先，教师和学生共同制定高一四班的班规，并制定相应的奖惩罚法。这样，学

19、生既好玩又有动力，可以无意识地遵守纪律。 2、班级之间的纪律 课堂是学生放松的时间，良好的课间纪律会给整个校园带来积极轻松的气氛。但是，丰富多彩的班际活动是解决班际纪律混乱的法宝。依据学生的年龄特点，我会在教师和学生的参加下，开展“跳绳、玩嬉戏、唱歌”等活动，让学生强身健体、承受教育，同时也增加师生之间的感情，拓展沟通空间。同时提示学生随时留意危急活动和场地。 第三，安康是重点。 俗话说，从口得病，照看好身体，不仅能让人安康，还能养成良好的生活习惯，制造良好的学习环境。 1、班级卫生：每天早上放学后和下午放学后清扫教室，课后设卫生监视员检查监视。 2、个人卫生：利用早读时间检查学生的个人卫生，

20、并提示他们留意不好的地方。 第四，不要放开班干部的培育。 班级治理光靠班主任一人来治理是不够的，而班干部却是班级治理的小助手。这学期我实行班干部轮番制（包括班长和组长），使班级自主化治理形成机制，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会治理。 第五、其他方面 班级治理中还应注意个体的进展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的进展。因此，在班级开展各种活动。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展现自我，充分熬炼自己，提高学生的自信念。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都

21、是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出许多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改良自己的工作，力求更上一层楼。 一年级教师教学心得6 我任教的是一年三班语文学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，马上踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着许多相像的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩，对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活泼，学习

22、的兴趣较浓，但是他们也存在着肯定的差异。 一、学期初学情分析： 全班共有41人，其中女生20人（1名休学一年，现在新西兰），男生21人，大局部学生有肯定的学前教育根底，这些同学在行为习惯、文明礼貌等方面能为其他同学做到典范作用，但照旧有局部同学没有学前教育经受，在学习习惯方面有待培育，如：陈同学，刚开学的一个月，对学校、教师、同学都特别的生疏，再加上性格内向，胆小，总是有问题不敢发问，有时甚至听不懂教师在说什么。还有一些同学由于年龄小，学习还是比拟吃力，如：刘同学、于同学等。针对这样的状况，我准时与家长取得联系，并且常常沟通孩子在家的学习状况，准时给家长一些教育孩子方面的建议。在家长的协作以及

23、孩子们的努力下，我确实看到了孩子们的进步！无论是在作业书写方面还是课上回答下列问题、生活习惯方面都有了很大的进步。尤其是刘同学，常常拿着自己练习的拼音和生字给我看，让我修改。在学习方面特别有上进心！另外，我与现在新西兰休学的杨同学家长始终保持微信联系，每天沟通学习进度以及学习方法，与孩子也保持肯定的沟通，帮忙杨同学适应国内的学习内容以及习惯的培育，同时促进师生沟通，以免孩子入学以后会觉得来到了一个生疏的环境。 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比拟自觉，主动性较强，上课精力比拟集中，教师布置的课后

24、作业能仔细完成。从整体上看，一年级小朋友好动，留意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特殊吵闹担心静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，留意调动学生的学习兴趣，让他们喜爱上课，喜爱语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生把握浅显的学问，为学习更多的语文学问夯实根底。 二、教情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注意培育学生的倾听、书写、思索等学习习惯，切实培育学生的学习素养；把识字、写

25、字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的把握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注意平常积存，当天学的内容当天稳固，并且实行多种方式检测学生把握所学学问的程度，引导鼓励学生多认字，指导学生把字写标准、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓舞学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解力量和积存习惯。为了让学生养成肯定的积存习惯，我们培育学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并相互沟通、反应。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，简单触动学生的情感体验，引导

26、学生进入情境，进展体验，绽开想象，自由表达。 三、结合减负增效提出以下改良措施： 1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中留意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。我也曾与曹主任及组内教师共同商讨过加强上课纪律治理的方法，只有孩子们的留意力在教师身上，才能保证课堂的学问汲取率。因此我利用班级评比栏和小红花，适时的鼓励表扬学生，并且努力地让自己在课堂上更有激情更加活泼，从而带动孩子们的学习热忱。 2、培育良好的写字、读书、倾听、观看、思索等学习习惯，扎实有效地进展针对性训练。习惯和学习成

27、绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平常的教学中，教师应当扎扎实实帮忙学生养成良好的写字、倾听、观看、思索、动手等习惯，养成良好的学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。因此在语文课上我会时常表扬坐姿端正，书写、读书姿态正确的学生，树立典范作用，鼓励其他学生向典范看齐并且超越同学，单一的语言要求缺乏以让学生们立即意识到自己姿态的不标准，我利用课件在读书或者写字之前展现正确姿态的图片，并提示孩子们进展比照，订正自己的姿态，在此过程中对孩子们进展订正。 3、为了到达减负增效的目的，不给孩子们在课下造成学习压力，这就要求我在课上以及组织趣味活动的时候

28、帮忙孩子牢记学问点。因此我利用班级中的小展牌或者简洁的装饰海报设计成孩子们的“学问展现墙”，让孩子们自由发挥，将平常积存到的生字生词或者练习题以图片或手抄报的形式展现出来，贴在班级孩子们便利看到的地方并定期更换，以提高孩子们的学习积极性，在消遣沟通中把握更多的学问。从而到达减负增效的目的。 一年级教师教学心得7 本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进展数学学问、方法、技能的教学任务以外,还有培育学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有局部学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有

29、待于更进一步地培育，给教学工作带来了肯定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会： 一、教学中的优点： 1、不但备教材、备教法，而且还备学生。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课做出总结。 2、增加上课技能，采纳“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。依据学生的年龄特征，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口、多动手

30、、多动脑的力量。 3、仔细批改作业，并仔细地写上等级和鼓舞性评语。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、积极进展教学反思，将教学常规中消失的问题积极地进展“校本教研”，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。 二、教学中存在的问题： 1、挖掘教材不够深,学问的渗透度不高,学生对学问把握的不够坚固。 2、教学中设计的练习题和题的类型太少。 3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。 4、对后进生的个别辅导不够。 5、对学生每节课所学学

31、问点稳固得不够准时。 三、改良措施： 1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进展备课工作，充分挖掘教材的深度，将学问进展全面性地渗透，使学生对学问进展坚固地把握。 2、每单元系统学问教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增加学生理解题目的敏捷性。 3、对学生的学习行为、书写规格、干净度等进展严格要求。 4、利用课余时间多对后进生进展准时地、有效地个别辅导，帮忙后进生进步。 一年级教师教学心得8 一年级，是一个启蒙阶段。假如能让孩子在一开头就养成自主学习的意识，养成自主学习的好习惯，那对学生今后的学习是受益匪浅的。一年级孩子的年龄特点是，对学习感兴趣，但留意力集中时间不长

32、，不擅长掌握自己的心情，几乎没什么自制力量。针对这种状况，该如何培育孩子的自主学习意识呢？我觉得还应当从兴趣入手，激发学生的学习兴趣，培育学生的自主学习意识。 1、 故事引入，激发学生的学习兴趣。 一年级的孩子都喜爱听故事。所以用故事引入无疑就抓住了学生的留意力，孩子不由自主地就参加到了学习当中。比方：在教学几和第几时，我便给孩子讲了一个故事：一个人赶了一天的路，又累又饿。他路过一家烧饼店，便走进店中，要了一个烧饼，很快就吃完。又要了一个，也很快吃完了。可是还没饱，于是他又要了一个。吃完后，他拍拍肚子说：“最终吃饱了。早知道吃第三个就饱了，就直接吃第三个了，何必多花了两个烧饼的冤枉钱。”他的话

33、音刚落，四周的人便哈哈大笑起来孩子们，你们知道四周的人为什么笑吗？孩子们都争先恐后的举起了手，说出了自己的看法。就这样，在孩子的深厚兴趣中学会了几和第几的学问。 2、 创设情境，激发学生的学习兴趣。 教材的编写不仅表达学科本质特点，更是结合学生的年龄特点和认知规律。低年级的教材，就配有大量的主题情境图。孩子喜爱看图，在看图过程中也就自然而然地学会了许多学问。除了利用教材中的主题图，我们还可以结合学生的现实生活，创设肯定的生活情境。例如在教学元角分时，我便创设了这样的情境：小红的文具盒坏了。于是放学后去文具店买。文具盒售价六元五角钱，你能告知小红该怎样付钱吗？孩子们各个跃跃欲试。解决了这个问题，

34、我又问道：可是小红带的是一张面值10元的人民币，你知道售货员阿姨该找回多少钱吗？谁情愿帮售货员阿姨算一算呢？小孩子都是热心肠，都喜爱帮忙别人。在教师这样的忽悠之下，都在努力解决问题。 3、丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣。 小学生的兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地选择感性材料进展直观教学。详细的事物，鲜亮的形象，再加上形式多样的数学嬉戏，让学生感受到学习的乐趣，自主学习的意识也就渐渐养成了。例如在教学找规律一课时，我们便利用小彩旗，两种颜色的小灯笼，加上各种图形，猫和老鼠的图片等，激发学生的兴趣，使学生自愿参加到学习中来。有规律的数学嬉戏，更是调动了孩子的学

35、习热忱。在玩中学，学得轻松，学得开心。 孩子不仅奇怪心强，更有一种初生牛犊不怕虎的精神。喜爱承受挑战。所以在教学中，常常进展闯关嬉戏，学问竞赛等活动，更能激发孩子的学习兴趣。尤其是复习课，各种嬉戏活动能将枯燥乏味的课堂变成积极活泼，更适合学生猎取学问。 4、 利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。 可以说，动画片是孩子的最爱。动画片里的卡通人物，孩子们也是喜爱得不得了。一些学问或问题，从这些卡通人物的嘴里说出来，孩子记得更扎实，学得更有效。为了激发孩子的学习兴趣，我常常利用多媒体进展教学，将教学内容做成幻灯片，或者依据教学内容配上音乐，营造轻松的学习气氛，孩子在轻松愉悦的气氛中学会了学问。 5、

36、鼓励评价，激发学生的学习兴趣。 不甘落后是小学生的特点，他们都有展现自我的剧烈愿望，也有超越别人的潜能。因此，利用好评价机制，也能激发孩子的学习兴趣。在课堂上我会尽量创设让每个学生都能参加竞争的情境，给他们充分展现才能的时机，学生就会从中得到学习的兴趣，自办法识就会进一步增加。在平常的教学中，我还充分利用个人评比和小组评比，将评比表粘贴上墙，课堂上仔细听讲的，积极思索，大胆发言的，学习进步的等等，都会得到一颗小星星。可别小瞧这一颗颗小星星，那可是孩子成长的见证。不仅约束了孩子的不良习惯，更是促进了孩子自主学习意识的培育。 托尔斯泰曾经说过：胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。兴

37、趣是最好的教师。学生有了学习兴趣，自主学习的意识不就养成了吗？ 一年级教师教学心得9 一年级孩子活泼好动，自控力量差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的 一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 家都知道“兴趣是最好的教师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校园进展正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容安排的

38、过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心,让孩子

39、知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。 三、教师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如教师说让我们来做个“找朋友”的嬉戏好不好?学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，教师说：“哪个小朋友情愿他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。 每个学生都盼望自己在教师眼中

40、是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。 总之一句话：爱心+急躁+细心。 当一名好启蒙教师不简洁呀! 一年级教师教学心得10 时间毫不停息地走着，我担当一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着工作总结。这一个学期的工作给了我许多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神

41、圣的职责。现总结自己的教学工作如下： 本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的根本语文学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 1、积极学习教育教学理论。 参与学校、组内组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 2、虚心请教 利用各种时机不断向同组教师学习。

42、开学一段时间，坚持每天听年级组长周教师的课，以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。行政听课、轮番课、平常作业的布置都向组内教师请教，得到了组内教师的好评。 3、充分利用各种资源，上好每一节课： 二、 详细教学工作 (一)打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书

43、，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 (二)抓好写字训练 写字教学是。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握

44、笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一一拳、一尺、一寸。” (三)培育学生的朗读 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、

45、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的欢乐，使我的课堂丰富而生动。 (四) 注意学生课外阅读力量的培育 书香班级是我们的班级特色。从学生到教师，再到家长，我们都努力营造读书的气氛。班里还可以看到家长读书的感言贴在“繁星点点”上。在开学初，班级给学生推举了365夜儿歌，鼓舞学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的把握了拼音，一举两得。在此根底上，我们班级走廊上以“丰收园”的形式，贴上了各种各样的蔬菜水果，上面是孩子们写的自己喜爱的儿歌。这样我们每天请2个孩子来教大家读自己喜爱的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。 我们班

46、上还有图书角，并鼓舞学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力，我班的图书角的图书有肯定的藏书量。并鼓舞学生每天回家也多读读课外书，以此培育学生课外阅读力量，拓展学生视野。 (五)做好培优补差的工作，提高教学质量 一个班级50个孩子，50个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上一个小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任教师有目共睹的。 三、 存在的问题与缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论学问的根底上，注意实践，多向其他教师学习。 3、教师机灵有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，留意预设和生成。 4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。 5、学生语言力量的培育