一年级语文上册新版教案5篇.docx
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1、 一年级语文上册新版教案5篇 本课的教学目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。让学生通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。 教学重点是学习朗读课文,在课文中识字。 学情分析: 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活阅历,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太简单理解,最好结合实物进展教学,直观明白;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既好玩有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增加学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。 教学要求: 1、熟悉11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画和4个偏旁“
2、月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的漂亮。 学习重难点: 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的宠爱之情。 2、表演时动作的精确运用。 教具: 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程: 一、激趣导入 师:你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个嬉戏吧!嬉戏的名字叫“猜四季”,仔细观看画面,依据你的生活阅历来猜一猜这是什么季节? 师:请看大屏幕!(课件以连环形式消失春、夏、秋、冬四幅图画,最终定格。) 师:这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜爱的说一
3、说!(学生发言,师适时点评) 师:那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。(师板书课题,生齐读。) 过渡:同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的风光,都很美,教师给它配上最美的诗歌,你们想看看吗?(出示四季诗歌,教师伴随音乐美美地朗读) 师:怎么样?想读吗?这就是我们今日要学习的课文四季(出示课题生读) 二、自主识字 (一)初读课文,读准字音。 师:你们想读吗? 生:想! 师:请你们在朋友的帮忙下读读课文,留意读准字音! (生自由朗读课文,师巡察) (二)再读课文,自学生字。 师:同学们,你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么,你以前熟悉他们中的哪些字?是在哪熟悉的?我们请小教
4、师教一教,指名领读已经熟悉的字。还有几个字我们不熟悉,没关系,到诗歌中找一找,借助拼音熟悉它。 请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?(学生边找诞生字边读,师巡察指导) 师:和生字宝宝们都熟识了吗?同桌相互教一教,看谁读的准?(同桌相互教学生字) 师:谁有信念把这些生字宝宝都读准了? 生:我有! 师:那你来当小教师领着大家读! (指名一学生领读,其他学生跟读) (三)嬉戏检查生字认读 师:真是一个不错的小教师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟识了,那么我们的火车谁来开! 生:我来开! 师:你来开!向后开!(生开火车认读生字,师出示生字卡片) 师:真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再
5、大声叫叫他们!快!(生自己再读生字,师贴生字花) 师:同学们,快看哪!教师这有很多漂亮的生字花呢!你们想摘吗!(生:想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘! 生:我来摘! (请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字) 过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还熟悉吗?(生:熟悉!) 三、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。 过渡:生字宝宝这一关,你们已经挑战胜利了!看啊!生字宝宝它们走了,我们可以到四季妈妈家去做客了。 师:“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门,它们的仆人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗,我们能看到每间房子的风光,四季妈妈说了,请小朋友们选
6、择一个最喜爱的季节进去吧!去看看这个季节的美景,大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告知你们了,诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了,抓紧时间,快去你最喜爱的季节家做客吧! 生:自由选择自己喜爱的季节读一读 师:刚刚教师看到有的小朋友两眼炯炯有神,脸上笑容绚烂。我猜测他确定到了一个特殊美的季节。你们这么美,我可遇到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客,可我没时间啊,只能去一个季节!究竟去哪个季节呢?没方法只好请你们帮助了,请小朋友来给我介绍一下你去过的季节,谁介绍的季节最美,我就跟谁一起去。 (1)生介绍(朗读) (2)生生评价师生评价(朗读指导) (3)再读并配上动作 师:听了小朋友的
7、介绍,我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是得意的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜爱的段落) 人教版一年级上册语文教案其次课 教学要求: 1、通过观看图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。 3、能用自己的话说出诗句的也许意思。 4、能正确、流利地读课文,背诵课文。 教学重难点: 1、重点:理解诗句的意思。 2.难点:学会本课的生字和部首。 教具预备:投影仪、生字卡片、挂图。 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 一、联系生活导入新课。 1、谈话导入。 同学们,平常我们看了很多画,今日请同学们认真地来看一幅图,看看这
8、幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生答复下面的问题。 (1)想一想,假如从远处看山,山上的风光能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花) (4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走) 小结:我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
9、请跟教师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告知同学。(板书:远看有色。) 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学。(板书:近听无声。) 3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着? (板书:春去还在。) 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。 三、齐读诗句,板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面) 四、自读课文,读
10、准生字的字音。 1、自由读课文,借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线,多读几遍,记住字音。 3、谁情愿把课文读给教师听一听。(指名读) 4、情愿读的站起来读。 五、齐读课文,试着背诵。 1、齐读课文。 2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。 人教版一年级上册语文教案第三课 第一课时 切入举偶 1、谈话创境:同学们,你们喜爱旅游吗?我们一起去一个漂亮的地方巡游一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们欢乐动身!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们巡游的地方江南鱼米乡。 【挂图的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境中,增加了主体感受,调动了学生的情感参加。
11、】 2.观看描绘:呈现挂图,引导学生按挨次观看,说一说图上有什么? 对话平台 初读。(整体感知,提出问题。) 1、教师范读课文(配乐) 2、学生自读,要求:读懂字音,读通句子; 3、同桌互读、相互评价; 4、指名读、伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读you 5、轻声读文,学生质疑,引导学生擅长发觉问题并独立解决问题。 识字。(自主活动,适时调控,培育力量。) 1、自读:在课文中圈诞生字; 2、逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字; 3、指读; 4、同桌争论学习:怎样记住这些字?把你喜爱的方法说给大家听; 【准时沟通识字方法,能使每一位学生把握更多的方法,到达资源共享的目的】 5、汇报:
12、教师适当总结识字方法,如用部件法记“排”,用动作发记“游”“唱”,用奇怪联想法想像哗哗的流水从而记住“流” 【有层次性地把识字放在肯定的语言环境中,与熟悉事物结合起来,提高识字力量。“语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是坚固的,收到了事半功倍的效果。】 6、稳固: 小教师带读(有注音) 集体读(无注音) 看卡片、开火车读(无注音) 7、朗读词语(课后“我会读“中的词) 8、“一字开花”嬉戏:用生字组词说话 写字。(仔细指导、重在鼓励) 1、看笔顺图,描红; 2、试写感悟:说一说你发觉了什么?(如“中“的最终一笔写在竖中线上) 3、示范指导、学生练写 4、引导观赏:自我观赏、组内观
13、赏、集体观赏 其次课时 对话平台 回忆。 1、出示生字词; 2、开火车读、小教师带读; 3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料,换环境识字). 夏天,我坐上小竹排,去江南游玩。看,小河两岸的风光多美。树木茂密,花儿盛开,绿色的禾田,唱歌的小鸟,河水悄悄地流淌,水中的鱼儿游来游去,这就似乎一幅画,江南鱼米乡真美啊!我们爱江南。 朗读。(品词析句,体会无限美感。) 1、自读:你都看到了那些漂亮的景物? 2、汇报:先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下,什么样的鸟儿,什么样的鱼儿 点拨:看着这么漂亮的景物,“我”的心情怎么样 (学生答复:快乐、欢乐) 教师伺机板书 3、美读:
14、让我们怀着快乐、欢乐的心情读课文,把你的漂亮心情读出来。学生练读 4、汇报读:指读、对读.。 5.沟通争论:大家的朗读使人心情舒服!看着这美景,你想说些什么?用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢? 【教师要充分了解各小组的争论状况,留意引导、诱导、辅导,使学生主动思索、学习。】 诵读。 1.教师配乐诗朗读; 2.生仿照练读; 3.指读、轮读; 4.你问我答:引导学生看板书答复。师问:什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油) 5.背诵:留意学生自己悟出背诵的方法,如看图背诵、看板书背诵等,引导学学会巧背。 6.朗读会:评比将来的
15、主持人。 小结。(引导学生表达对祖国的赞美之情。) 教学建议:教师创设美丽的情境,有助于激发学生的学习兴趣。语文是读出来的,形式多样的读会促进学生语言的进展。丰富多彩的识字活动把课堂变。 一年级语文上册新版教案2 第三课时(识字写字) 教学目标: 1、复习音序查字法。 2、复习偏旁部首,能给字加、去、换偏旁,把握识字方法。 教学过程; 一、复习音序查字法。 1、回忆音序查字法的步骤。 2、练习:按音序查字法查字,并填表。(总复习二第3题) 二、复习偏旁部首: 1、回忆本册学过那些新偏旁。 如: 2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题) 3、加偏旁成字,再组词。(总复习一第3题) 4、换偏旁成字,
16、再组词。 补充: 锋、挺、操、玲、样、记、祖 三、听写三单元词语。 第四课时(识字写字) 教学目标: 1、能区分音近字、形近字、同音字。 2、能正确、端正、干净地书写汉字。 教学过程; 一、区分音近字、形近字、同音字。 1、区分音近字与同音字,说说它们的不同用法。 例:气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园 2、留意形近字的比拟。看清字形。 练习:比一比,再组词。(总复习二第4题) 二、按笔顺把字写得端正正确。 1、说说以下字的笔顺。 引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假 2、在田字格中写一写。 3、看看生字表中有哪些难写的字,把你认犯难写的字写一写。 三、听写第四单元词语。 一
17、年级语文上册新版教案3 教学目标 1、熟悉14个生字,熟悉偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、观看自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的便利。 4、情愿在生活中主动识字。 教学重、难点 熟悉本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。 教学预备 生字卡片、挂图。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标: 1、熟悉14个生字,熟悉偏旁“女”。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点:熟悉本课的14个生字。 三、教学难点:情愿在生活中主动识字。 四、教学过程: (一)、看图揭题 1、用投影出示课文插图,引导学生观看画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”
18、两个生字是注音的。) 2、指向本课生字“商场”,问:谁熟悉这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。 (二)、生活识字展现、沟通 1、让学生熟悉商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进展识字沟通)。 2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进展识字沟通。 3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。 (三)、学习字词 1、通过生活识字,你熟悉了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不熟悉的字怎么办?(让学生了解识字方法。) 2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学状况。) 3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。) 4.稳固字词
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