一年级下册品德教学总结9篇.docx

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1、 一年级下册品德教学总结9篇 品德与生活一年级下册教材共编排了四个单元，共16项主题活动，每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时，每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进展教学。本册教材共四个单元，16篇课文。 第一单元：我爱我家 1、我的一家 2、我是家中小成员 3、在爸爸妈妈关怀下成长 4、过家家 其次单元：我的生活好习惯 5、我掉了一颗牙 6、眼睛与耳朵的诉说 7、喝水的学问 8、在餐桌上 第三单元：爱心行动 9、关怀老人 10、他们需要关爱 11、小手拉小手 12、别把小草弄疼了 第四单元：炽热的夏天 13、雷雨来了 14、夏天的小虫 15、怎

2、样才凉快 16、过好暑假 整册教材的总目标：培育孩子初步的自我爱护意识，有应付挑战的.士气，并喜爱劳动，喜爱家庭，喜爱生活，情愿亲近自然，能与人合作，交往，诚恳友爱，积极向上，养成主动探究的习惯，学习探究的方法和良好的生活习惯。 第一单元：我爱我家 童年是儿童一生中最为欢乐和绚烂的时间。在这儿，孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着，没有风雨，好像只有阳光。小到家庭成员的亲情，大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美妙的期盼，他们的心中理应充盈着想象的激情，蓄积着制造的欲望，扑楞着感恩的爱心 我们感到圆满的是，本应是和谐的“互爱”的友好气氛，可是“小皇帝，小公主”这些不雅之音却频频消失（甚

3、至愈演愈烈变本加厉），孩子们往往意识不到他人的关爱，认为承受对方的关怀是天经地义，凡事都习惯以“自我为中心”，这不得不引起教育者的重视。 “教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福欢乐，安康成长的童年。”可见，利用品德与生活教学对小学生进展思想道德教育是新世纪的重要课题。 一、本单元教材定位： 家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成，与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的安康成长。因此，与家庭合作，为儿童创设良好的家庭环境，让儿童在和谐、民主、暖和的家庭中学会做人，学会做事，学会关爱，学会

4、负责，就成为学校教育的一向重要任务。 二、课时安排： 7课时完成 本单元设计了四个主题活动： 1、我的一家1课时 2、我是家中小成员2课时 3、在爸爸妈妈关怀下成长2课时 4、过家家2课时 三、单元的主题构造及关联分析： 由介绍家庭状况，回忆家庭生活熟悉自己是家庭小成员，唤起儿童的责任意识查找深层次地体会自己在父母的关怀下成长，感悟“家”的含义再现家庭生活精彩片段的嬉戏活动，感受家庭生活的情趣。 本单元的四个主题活动以家庭生活为核心，以“情感”为线索，逐层绽开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负责。 一年级下册品德教学总结2 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但既然选择

5、了，就要将工作做好。班主任工作是治理人的工作，我所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的一年级学生，一学期下来，给我最最剧烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体治理，又要有微观的共性进展;既要有剧烈的前瞻性，又要将工作细致地落实到位。只有这样，才能使学生在班上安康、全面进展。作为一年级班主任，我针对我们班学生活泼好动的特点，做了如下的工作： 1、抓好常规，培育学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用一切可利用的时间带着学生学习学校规章制度，提示学生做好上课预备工作，并且在课后

6、留意观看学生的行为，依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。 2、培育良好的班集体 班集体是培育学生共性的沃土，有了这块沃土，学生的共性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的”分散力、集体荣誉感。我带着学生积极参与学校体艺艺术节的各项活动，如播送操竞赛、绘画竞赛、舞蹈竞赛、独唱竞赛等，虽然取得的成绩不会次次如意，回回抱负，但每一次，孩子们都踊跃参加，全力以赴。开学初我总是比学生早到校半小时，擦窗台、扫地，每天我会选择几个孩子和我一起做，尽管他们还做不好，甚至连拿笤帚都不会，可是我发觉他们劳动的积极

7、性是很高的，我感觉让孩子们不断产生兴趣就得趁热打铁铁，于是开学后的第三周我开头依照墙上排好的值日表让他们按值日表的分工开头每天的值日工作，孩子们不会扫地我就手把手地教给他们，有时候教室不是很脏，也有时候由于特别缘由耽误了放学的时间，可我还是让学生照常做值日，一天也不落下，由于做任何事情都是贵在持之以恒，做好值日的习惯也更要每天坚持，现在我班学生每个小组值日都很快，虽然与大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他们已经对劳动产生了深厚的兴趣，同时也养成了在班级值日的好习惯。 3、加强与家长联系。 平常，我能关怀爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈

8、心，抓住他们的闪光点鼓舞他们。当他们有困难的时候，我总是急躁地帮忙他们。一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时地、主动地和家长联系，向他们了解状况，急躁地做他们的工作，取得家长的理解和协作，使每一个孩子都能扬长避短，安康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭亲密协作，更好地教育了学生。 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的安康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为动身点，我信任，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关怀与指导下，有所进步，也提高了!班级治理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践

9、中去探究总结行之有效的方法阅历，使班级治理工作的水平不断跃上新台阶。 一年级下册品德教学总结3 本学期我连续担当一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下：。 在教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 本学期的品德与生活的教学中尽量做到： 1、了解并运用

10、简洁的安康、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人布满感谢之情；了解作为小学生的责任，并乐于去担当。 4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进展探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形

11、成、学问和力量的.进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 今后努力的方向： 第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写

12、反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 一年级下册品德教学总结4 转瞬一学期的教学工作马上完毕，回忆一学期的教学生涯，可谓紧急劳碌而又收获多多。本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一个刚参与工作的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于没有教学阅历，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习

13、，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面。 在实际的情景中能正确的认、

14、读、写20以内的数，并能熟悉记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟悉整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的 数的熟悉，培育了学生的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟悉图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的力量，形成了初步的空间概念。 二、力量的培育。 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形

15、成初步的创新意识和实践的力量。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边的数学产生奇怪心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。 为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题“我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的”意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的根底上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住时机告知学生像这样的

16、题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。 在本学期，我所教的一年级两个班同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5“时，可以是“4+5+5“也可以是“9+1+4“或者“4+4+1+4+1“等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知

17、道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。 三、在教学中留意了以下几个问题： 把握了新课程提倡的新理念，从学问力量方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮忙学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。在教学中转变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满意学生的需求，最大限度的进展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行

18、者没，而更应当成为课程的建立者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注意过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多虚心学习，争取进步。 教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能取长补短，开拓前进，为美妙的明天奉

19、献自己的力气。 一年级下册品德教学总结5 本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课

20、的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 本学期的品德与生活，教学目标是初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成根本的”文明行为；爱护环境，疼惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；把握了一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和教案，帮忙儿童绽开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活

21、动中我留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 今后努力的方向： 第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在详细的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研力量、教学水平，并通过听课加强相互学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更好玩、有效

22、，更富创新思想，更能促进学生的成长。 其次、连续加强品德与生活学科教学讨论，努力提高教研水平。 总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作。 一年级下册品德教学总结6 时间过的真快，转瞬一个学期过去了，本人带了一年级班思想品德课的教育教学工作。在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作开学有规划，学期末有总结，质量分析。 现对一学年来的教学工作做如下总结： 一、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

23、因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 二、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，教学中把思品与生活课的教学

24、同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 三、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学

25、习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体水平有所上升。 四、评价方法 1、教师观看记录描述性评语。教师对

26、学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。在与学生进展充分沟通的”根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。 2、学生自评 教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。 3、学生互评 学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效。 品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、

27、良好的行为习惯和共性品质。 品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 通过一个学期的学习，培育了具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。主要表达在如下几个方面： 1、情感与态度： 爱亲敬长、爱集体；珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学；自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： 初步养成良好的生活、劳动习惯；养成根本的文明行为，遵守纪律；乐于参加有意义的活动；爱护环境疼惜资源。 3、学问与技能： 把握自己生活需要的根本学问和劳动技能；初步了解生活中的自然

28、、社会常识。 4、过程与方法： 体验提出问题、探究问题的过程；尝试用不同的方法进展探究活动。 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 一年级下册品德教学总结7 一.学生状况分析： 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很稚嫩，盼望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、喜爱生活的儿童。 二、

29、教材分析： 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下根本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表达思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为

30、起点，帮忙儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越的力量，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通过现实情景的捕获和再制造，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发喜爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展现儿童多样化的共性和丰富的才智，培育乐观积极的生活态度。 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将转变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过

31、程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。 因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以

32、及师生的阅历和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进展二次开发留有空间. 三、教学总要求：品德与生活课程是以儿童的生活为根底，因此本册教材是培育儿童能够安康、安全地生活（儿童生活的前提和根底）开心积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的根本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、帮忙学生熟识和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学 其次单元：祖国的生日 1熟悉我国的国

33、旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：漂亮的秋天 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们积极乐观的生活态度。 2.用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。 3.体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学生初步熟悉到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生熟悉到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来欢

34、快。 2.培育学生的自理力量，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。 2、主动观看、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、安康的生活。 五、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习

35、做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的奇怪心，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 六、教学时间安排 第一二周了解我们的学校 第三周我们小学生要这样做 第四周遵守交通规章，安安全全上学去 第五周国庆节放假 第六周祖国真漂亮，建立成就大 第七周祖国真漂亮，建立成就大（机动） 第八周我爱秋天 第九周和秋天一起玩 第十周期中复习 第十一周期中考试 第十二周我的家 第十三周我是家里的小仆人

36、 第十四周好玩的冬天 第十五周奇异的冬天 第十六周新年到了 第十七周过新年 第十八周送给新年的礼物 一年级下册品德与生活规划 一年级下册品德教学总结8 本学期我担当了一年级品德与生活课的教学工作，在教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情，扎扎实实抓好教学，认仔细真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进展总结如下： 这一学期，在教育教学工作中，我根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。教学中钻研教材，仔细备课，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找有效的教学途径。学生们都能积极主动

37、的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的.心理，生理素养。通过本学期的品德与生活教学，学生们受益匪浅： 1、了解并运用简洁的安康、安全的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对二年级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活效劳的人

38、布满感谢之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去担当。 4、对四周的动植物、自然现象有奇怪心；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 在课堂上，我关注言行不良表现的学生，准时让他们熟悉到错误可能造成的严峻后果，帮忙他们改正错误，从而订正自己的言行；平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，以及形成安康的人格和良好的心理素养。 总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。今后我还要连续学习，如品德与生活课程标准之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，制造性地开展教学工作，把教育教学工作做得更好！ 一年级下册

39、品德教学总结9 一、学生状况分析 一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练， 学生已养成一些良好的习惯。 二、教材分析 本册教材内容以全日制义务教育品德与生活课程标整为依据，在与上册教材连接的根底上，同样根据儿童生活的时间线索，即从新年新学期开头，经受春天、儿童节，始终到期末预备上二年级，迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标、主题，有表现主题活动的画面，还有贯穿全书的“小精灵”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干主题活动： 单元一新学期，你好 主题一寒假生活沟通会 主题二春节知多少 主题三

40、新的学期新的我 单元二春天来了 主题一春天在哪里 主题二我们播种春天 主题三和春风一起玩 主题四春天的盛会 单元三欢快总发动 主题一“六一”大筹划 主题二“六一”大行动 主题三快乐“六一” 单元四我要上二年级了 主题一我的这一年 主题二二年级生活怎么样 单元五暑假来了 主题一怎样过暑假 主题二安康、安全要牢记 附页废旧物品用处大废瓶、空罐、废纸、塑料泡沫、废纸盒等的”利用。 三、教学目标 1、体验自主筹划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和变化，并初步开头规划自己的生活和行动。 2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商议好的事。 3、能留意到四周环境的变化，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。 4、学会与季节变化想适应的简洁保健和安全常识，并在生活中运用。 四、教学措施 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。 3、让儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 五、教学时间安排 第一单元新学期，你好6课时 其次单元春天来了7课时 第三单元欢快总发动6课时 第四单元我要上二年级了4课时 第五单元暑假来了4课时