七年级下册数学教学计划集合八篇.docx

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1、七年级下册数学教学计划集合八篇 一、学情分析 经过七年级一学期的数学教学，发觉班上的学生数学根底较差，个别学生解题作答比拟马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，有些学生根本把握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 二、教材分析 本学期学习的章节： 有整式的乘除、平行线与相交线、变量之间的关系、三角形、生活中的轴对称、概率。 各章教学内容概述如下： 整式的乘除：整式是代数的根底性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的根本功，是解决问题和进展推理的需要，也构成进一步学习的根底。重点是探究整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推

2、导乘法公式。难点是 敏捷运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。 平行线与相交线两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的争论是平面几何中重要的议题，也是根底性的内容，有很大的教育价值。 概率一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的根底上，进一步刻画可能性的大小，因而非常自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，能设计出符合要求的简洁概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些大事发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立肯定的随机观念。 三角形：教材供应很多活动，给学生充分的实践和探究的空间，使他们通过探究和沟通发觉一些

3、与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生供应 积存数学阅历的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三 角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。难点是能进展简洁的说理。 变量之间的关系：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求 值和探究规律等地方渗透了变化的思想根底上引入的， 为进一步学习函数概念进 行铺垫，由于函数是一种特别的变量之间的“关系”。 生活中的轴对称：实际上是轴对称图形的熟悉和争论，并通过轴对称图 形来探究轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更根本。重点是讨论轴对 称及轴

4、对称的根本性质。难点是从详细的现实情境中抽象出轴对称的过程。 三、教学措施提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做好教学仔细工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材， 依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来

5、不同的教育效果。 七年级下册数学教学规划 篇2 一、教学目标 1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的； 2、要让学生知道这是自己终身学习和进展所需要的； 3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学； 4、让学生把握数学根本学问和技能 二、教材分析： 初一数学七年极（下）要目： 第一章一元一次不等式组 其次章二元一次方程组 第三章平面上直线的位置关系和度量关系 第四章多项式 第五章轴对称图形 第六章数据的分析与比拟 课题学习测量不规章图形 课题学习包装盒的分类、设计和制作 该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括

6、、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点： 1现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。 4进展性面对全体

7、学生，满意不同学生进展需要。 5趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、教学措施： 第七章重视一元一次不等式组的解法与应用 留意从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境 关注学生在学习活动中的情感和态度表现 给学生足够的活动空间，仔细实施分层教学 第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组 会列出二元一次方程组解简洁应用题，并能分析结果 理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想 妥当处理学生“主体”与教师“主导”的关系 突出解二元一次方程组通法的教学 加强学生之间的合作学习 留意教材弹性 第九章进一步熟悉点、线、面、角 了解同一平面上的两条直线的三种关系

8、 初步理解平移的概念 平行与垂直的性质与判定 注意从学生实际动身，注意概念引入多联系实际 尽量利用教具或多媒体设备 保持教材的规律体系 注意联系教材的文化背景 第十章了解多项式的的有关概念 能进展简洁的多项式的加、减、乘运算 注意联系实际，为将来学函数奠定根底 让课堂内容生动、趣味化，从学生熟识的背景引出概念 第十一章体会对称之美 利用轴对称进展图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的应用 熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质 设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培育 关注“局部”与“整体”的教学思维的训练 第十二章紧扣数据，抓住概念本质，严密联系实际 对平均数、极差、方差的概

9、念，留意把握教学的层次 让学生自主思索、相互沟通，以形成结论 四、课程的教学过程要求我们： i、课堂教学从：“复习引入讲授稳固作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使学生初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 ii、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 iii、数学教师由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合。 iv、充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。 v、给学生供应成果展现时机，培育学生的沟通力量及学习数学的自信念。 五、留意事项 1、要由“单纯传授

10、学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和力量”； 2、要由“教师主导，学生被动承受学问”转变到“以学生为主体，教师组织引导”； 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动； 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境； 5、应当让学生思索自己作出推断，教师先不要作出相关的提示或示意； 6、应设法让学生参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台； 7、重点应落在把握有关根底学问和技能； 8、要深入钻研，制造性的设计教学过程。 课时安排（教学进度） 其次周2、1二元一次方程组1课时2、2二元一次方

11、程组的解法3课时2、3二元一次方程组的应用1课时 第三周2、3二元一次方程组的应用3课时其次章复习2课时 第四周3、1线段、直线、射线2课时3、2角3课时 第五周3、3平面直线的位置关？3课时3、4图形的平移2课时 第六周3、5平行线的性质与判定5课时 第七周3、6垂线的性质与判定5课时 第八周第三章复习2课时4、1单项式、多项式3课时 第九周4、1合并同类项2课时42多项式的加法2课时43同底数幂的乘法1课时 第十周 第十一周 第十二周43多项式的乘法5课时 第十三周 第十四周44乘法公式5课时 第十五周第四章复习2课时51轴反射与轴对称图形3课时 第十六周52线段的垂直平分线2课时53三角

12、形1课时54？三角形的内角和2课时 第十七周55角平分线的性质1课时56等腰三角形3课时57等边三角形1课时 第十八周第五章复习2课时61加权平均数3课时 第十九周62极差、方差5课时 其次十周63两组数据的比拟1课时第六章复习1课时期考模拟试卷 其次十一周 七年级下册数学教学规划 篇3 一、学情分析： 这批学生整体根底较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰难。在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但对待大多数学困生来说，简洁的根底学问还不能有效把握，成绩较差.学生的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体

13、成绩，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学

14、课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等

15、式组;，第10章：数据的收集、整理与描述 教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际

16、。 3.探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。 4.进展性面对全体学生，满意不同学生进展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务

17、学问;积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升

18、一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，准时反应学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的兴趣。 3、制造和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学

19、生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，公平对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞

20、好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢根底学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。 七、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和力量” 2、要由“教师主导，学生被动承受学问”转变到“以学生为主体，教师组织引导” 3、教法要敏捷，不以教师的讲解代替学生的活动; 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境; 5、给学生留出相应思索余地，自己作出推断，教师先不要急着

21、作出相关的提示或示意; 6、应设法让学生参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台; 7、重点应落在把握有关根底学问和技能上; 8、要深入钻研，制造性的设计教学过程。 七年级下册数学教学规划 篇4 一、教学目标学问与技能（力量）目标： 1、理解邻补角、对顶角的概念、平行线的 概念，了解命题的概念，把握平面上两直线的位置关系、垂线的定义及平行线的判定和性质，并能运用其解决相关的习题。 2、能建立适当的平面直角坐标系描述物体位置，了解点与坐标的对应关系，会用坐标表示平移变换。 3、了解三角形有关线段、角的概念及性质，会证明三角形的内角和定理，了解

22、多边形的概念。 4、了解二元一次方程组及相关概念，会用代入法和加减法解方程组。会列二元一次方程组解决详细问题。 5、了解一元一次不等式相关的概念及性质，把握其解法，并会解由两个一元一次不等式组成的不等式组。6、了解全面调查和抽样调查收集数据的方法，初步感受抽样的重要性，了解频数及频数分布，学会用简洁频数分布直方图和折线图描述数据。 过程与方法目标： 能结合一些详细内容进展说理和简洁推理，通过大量的详细事例体会讨论几何图形的意义；在观看、操作、想象、推理、沟通的过程中，进展空间观念；通过实例熟悉有序数对，感受它在确定点的位置中的作用使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，感受代数问题与几何问

23、题的相互转换；结合实际问题争论二元一次方程组和一元一次不等式（组）的解法，以方程组、不等式（组）为工具分析问题解决问题，把实际问题模型化；在对问题的探究过程中渗透模型化思想，强调化未知为已知以及解法程序化的思想；通过案例感受抽样的必要性，了解简洁随机抽样，体会用样本估量总体 的思想，通过实际参加收集、整理、描述和分析数据的活动，经受统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用。 情感态度价值观目标： 在教学中激发学生学习的兴趣，感受数学的应用价值；通过小组活动，培育学生寻 求帮忙，乐于与他人合作的精神，进一步培育合作沟通的意识；学会不断发觉问题，分析问题依据相关资料获得必要信息，并用自己已有的

24、学问水平和生活经受来解决实际问题。培育重视调查讨论和合理说理，步步有据的良好习惯和科学态度。 二、教学资源分析教材的根本构造、内容体系：本学期教学内容共六章，62课时。第五章相交线与平行线，14课时，第六章平面直角坐标系，7课时，第七章三角形，9课时，第八章二元一次方程组，12课时，第九章不等式与不等式组，11课时，第十章数据的收集、整理与描述，9课时。涉及“数与代数”、 “空间与图形”、 “课题学习”等领域，每一章都适当安排几个有肯定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择的进展活动，不同的学生可以到达不同的效果。 重点和难点分析：第五章重点是垂线的

25、概念与平行线的判定和性质，难点是学会“说理”和“简洁推理”。第六章重点是能够依据坐标描出点的位置；由点的位置写出它的坐标，并会利用其解决实际问题，逐步培育数形结合思想，难点是对点和有序数对非一一对应的关系的理解和把握。第七章重点和难点都是三角形的有关概念和性质，多边形的内角和、外角和公式。第八章重点是把握两种通过消元解方程组的常用方法代入法和加减法，明确二元一次方程组与三元一次方程组的联系与区分，能合理选择解法，会列方程组解决有关的实际问题，难点是列方程组表示问题中的数量关系。第九章重点是不等式的性质及不等式（组）的解法，利用不等式解决实际问题，难点是利用不等式（组）解决实际问题。第十章重点是

26、把握与统计相关的一些感念，会画这些统计图，知道各统计图的特点，清晰他们之间的区分于联系。难点是正确分组、列表、画图。 其它必需的和可供利用的教学资源分析：合理运用信息技术媒体资源，恰当使用数学模型。依据每章教学内容和学生实际合理利用教材安排的“拓展资源”。 三、学生根本状况分析根本进展状况：通过上半学期的学习，七、八两班的学生根本了解了初中数学学科的特点，适应了初 中数学学习，具有了肯定的数学学习方法。多数学生能够自觉学习，按时完成作业。少数学生尤其是男生学习态度不端正，学习兴趣不是很高，个别学生简洁的计算力量欠缺，根底差；同时初一的学生由于缺少生活积存，因此审题不精确、综合分析问题解决问题的

27、力量欠缺。基于此种现状，在教学中留意因人施教，留意防差转差，利用多媒体充分调动学生的积极性，培育学生的学习兴趣，提高学生学习数学力量，努力到达一个新的高度。 进展需要和可能到达的进展程度：本学期重点是进一步建立空间观念，学会说理，把握用方程组、不等式（组）等根本数学工具，把握初步的统计思想方法。把握化未知为已知等数学学习方法。依据学生年龄小，实际生活阅历匮乏的特点，留意因人施教，多举一些贴近学生生活，通俗易懂的实例，充分调动学生学习的积极性，培育学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。 四、教学措施 1、做好教学前的预备工作，熟识好教材，吃透教材，熟识学生，备课时充分考虑学生的认知水平，制订系统的

28、教学规划。 2、贯彻新课程标准和“以学为主，当堂达标”教学模式， 留意因材施教，因人施教，教学要面对全体学生，使不同层次的学生都有不同的收获和体验。 3、精选例习题，习题难度适中，要让绝大多数学生把握根底学问和根本技能，同时还要有适度的开放题，让尖子生吃饱，做好防差培优。 4、加强学法指导，依据初一学生的特点，课堂教学除了注意学问传授，还要注意学法的指导，培育他们的观看、记忆、思索和想象的力量，帮忙他们养成良好的学习习惯。 5、课堂多以启发式为主，作到起点适当，进展师生互动，提高课堂效率。充分调动学生思维，为学生营造一个良好的学习气氛，制造探究发觉的空间，激发学生学习数学的兴趣。 6、布置作业

29、要区分对待，并要全批全改，个别学生进展面批。准时进展学问点的查漏补缺。 7、合理利用多媒体进展教学，使信息技术和学科教学有机的结合。 五、教研课题本学期的教研课题是探究如何在数学课堂教学中进展合作、沟通。 六、教学评价 1.坚持随堂检测、周测、月测的形式性评价制度：保证每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机。 2、成立学习小组，通过小组间合作，评比进展评价，建立竞争机制，合作意识，提高目标达成度，及格率到达百分之七十，优秀率到达百分之二十五。 3、我教的两个班级学生学期末评价实行平常、期中、期末综合评定方式，争取小组意见，采纳学生和教师齐上阵的民主评议制。其中包括小组活动参加度、同学

30、间合作、作业批改、学习指导、测试（周小考、单元测试、月考）评价等。分数仅仅是其中的一个方面。学习方法，学习习惯，学习效率评价都会占有很大比率。 七年级下册数学教学规划 篇5 一、指导思想 通过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程。使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。 二、学情分析 通过上学期的期末考试，发觉班上的学生数学根底较差，两极分化现象严峻。尤其是学困生的数学成绩普遍偏低。相当一局部学生解题作答比拟马虎，不能很好的发挥出自己

31、应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生根本把握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学内容 本学期教科书中的全部章节： 第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。 第七章：一次方程组：本章主要学习一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列一次方程组解决实际问题。 第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简洁应用。本章重点：不等式的根本性质与一元一次不等式（组）的

32、解法与简洁应用。本章难点：不等式根本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简洁的实际问题。 第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十章：轴对称平移与旋转 四、奋斗目标 通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学根本功，为今后连续学习数学打下良好的根底。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，

33、构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面进展。 五、教学措施 1、仔细做好教学八仔细工作。把教学八仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动参加课堂学习和争论，积极参加学问的探究与规律的总结。 3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐

34、、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三、触类旁通的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、开展导学教学模式，根据教案设计要求，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导学困生，实现共同进步。 6、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 7、培育学生良好的学习习惯，陶行

35、知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 8、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。 9、开展分层教学，布置作业设置A、B、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问要照看好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 10、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 11、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚

36、固。 12、注意平常错题收集整理。 六、教学进度 第六章 第一周-第三周 1、从实际问题到方程第一周 2、解一元一次方程第一周 3、实践与探究其次周-第三周 4、复习与考试第三周 第七章第四周第六周 1、二元一次方程组和它的解第四周 2、二元一次方程组的解法第四周 3、实践与探究第五周-第六周 4、复习与考试第六周 第八章第七周第九周 1、熟悉不等式第七周 2、解一元一次不等式第七周 3、一元一次不等式组第八周第九周 4、复习与考试第九周 期中复习与考试第九周第十周 第九章第十一周第十三周 1、三角形第十一周 2、多边形的内角和与外角和第十二周 3、用正多边形拼地板第十二周 4、复习与考试第十

37、三周 第十章第十四周第十五周 1、生活中轴对称第十四周 2、轴对称的熟悉第十四周 3、等腰三角形第十五周 4、复习与考试第十五周 期末复习及考试第十六周第十九周 七年级下册数学教学规划 篇6 一、指导思想： 以十六大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实数学新课程标准的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特殊是与计算机的结合，使得 数学在讨论领域、讨论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮忙人们更好 地 探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为 人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收

38、 集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考 虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身， 让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数 学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数 学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学； 不同的人在数学上得到不同的进展。 二、教学目标要求： 期中授完第六章，期末授完下册

39、全册。 三、提高质量措施： 1、教师要仔细学习新的数学课程标准，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和力量的培育；要重视学生的学习过程的展现和学习方法的提炼；要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。 2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，教师的指导、帮忙在后，要给学生“悟”的时间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要提倡自主学习、探究学习、合作学习和讨论性学习。 3、教

40、学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是教师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有肯定感情颜色的东西。教师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“教师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。 4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意制造性思维品质的培育。 5、加强七年级几何入门教学 6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为力量立意的复习备考策略，

41、突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。 四、教学课时安排：（略） 七年级下册数学教学规划 篇7 一、指导思想： 依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的力量，帮忙学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级下册数学教学任务。 二、状况分析： 通过上学期考试状况，发觉本班学生的数学成绩不甚抱负。根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，尤其是解难题的力量低下。总体上来看，低分许多，两极分化较为严峻。 三、教学目标 学问与技能目标：熟悉实数和相交线及

42、平行线，理解平行线的判定及其证明；把握平面直角坐标系；学会解二元一次方程组以及不等式的详细解法。 过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，进展几何思维模式。培育学生的观看和思维力量，尤其是自主探究的力量。 情感与态度目标：培育学生学习数学的兴趣，熟悉数学源自生活实践，最终回归生活。 四、教材分析 第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 第六章、实数：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去

43、括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第七章、平面直角坐标系：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质；把握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第八章、二元一次方程组及不等式组：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、潜心钻研教材，结合学生实际状况，进展针对性的备课，细心设置

44、课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。 3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 六、课时安排 教学进度规划安排如下: 第一周 正数和负数及有理数 5课时 其次周 有理数的加减法 5课时 第三周 有理数的乘法 5课时 第四周 有理数的乘方 5课时 第五周 第一单元复习与单元测试 5课时 第六周 测试质量分析及小结 5课时 第七周 整式-单项式 5课时 第八周 整式-多项式 5课时 第九周 整式的加减 5课时 第十周 期中复习及段考 5课时