一年级语文我爱学语文教学设计（3篇）.docx

《一年级语文我爱学语文教学设计（3篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文我爱学语文教学设计（3篇）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级语文我爱学语文教学设计（3篇） 教学目标： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小仆人。 2、帮忙学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培育学生对祖国语言文字的”喜爱之情。 教学重点： 1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小仆人。 2、帮忙学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。 教学难点： 1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培育学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导言：小朋友们，从进入小学就开头接触到许多好玩的课

2、程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用特别大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所憧憬的事物来鼓励他们，如可自己阅读好玩的故事书，看报纸，写文章等） 二、引导理解： （一）看一看 1、第一幅图：讲了什么？ 一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。） 2、其次幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？ 一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿态结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。） 3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？ 从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着

3、，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。 他们分别扮演什么角色？ 第一个女孩演猪八戒，其次个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。 4、播放一段西游记动画片视频。 5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？ 同学们演。 三、总结 小朋友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到很多我们不知道的学问，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜爱语文课吗？（喜爱）那就快欢乐乐地学习语文吧！ 四、作业 1、回家跟你的爸爸妈妈或

4、者爷爷奶奶演一个小故事。 2、预习新课天地人，看一看他们怎么读。 一年级语文我爱学语文教学设计 篇二 一、学习内容 教材：我爱学语文； 丛书：“学习歌”，“写字姿态”，“看图书”。 “语文园地”：和大人一起读“小兔子乖乖”。 欢乐读书吧：“读书真欢乐”，讲故事、听故事的文章。 二、学习目标 1、了解语文学习的根本内容和意义。听读儿歌，依据画面提示，链接阅读，初步体会读书、写字的正确姿态和执笔方法。 2、通过讲故事、演故事，感受“读书真欢乐”。 三、学习流程 1、看“读书”图，讲故事。 2、链接阅读丛书文章“看图书”。 3、看“写字”图，讲故事。 4、链接阅读丛书文章“写字姿态”。 5、看“讲故

5、事听故事”图，讲故事。 6、链接阅读丛书文章“学习歌”；语文园地一“小兔子乖乖”。 7、简洁沟通学语文的感受。 一年级语文我爱学语文教学设计 篇三 一、对象：三年级学生 二、时间：10月13日至11月7日 三、活动背景： 三年级，是钢笔字写字教学的起步阶段，学生初次接触、使用钢笔都觉得很新颖，但接踵而来的是：三天两头就有学生报告钢笔坏了、少了，作业本上的三花脸也比比皆是。究其根源，问题就出在钢笔的使用方法不当上。 针对这一问题，依据三年级学生的特点，我们创设问题情境，引导学生留心观看，仔细分析，把多种课程内容结合在一起，培育学生的实践力量、发觉、分析、解决问题的力量。 四、活动目的： 1、培育

6、学生的观看、想象和实践力量。 2、通过本次活动学会正确保管和使用钢笔，延长其使用寿命。 3、能把握正确的写字姿态，利用钢笔写出干净、美观的作业。 4、设计出更加有用、美观的钢笔。 五、成果形式： 1、学生的习作、作业、图画、摄影等。 2、学生能把握正确的握笔运笔的方法和写字姿态（图片、摄影、文字）。 3、学生的经受、体验、体会等。 4、建议书。 5、进行“我爱钢笔”主题活动，综合展现活动成果。 六、活动过程： （一）、教师创设问题情境，引导学生确立活动主题，分析现状，提出问题。有的人钢笔没用多长时间就坏了、少了，有的同学作业本上有许多墨点，很不美观，为什么会这样？该怎么办呢？ （二）、学生组建活动小组，选出小组长。活动内容分选工程与自选工程，各小组依据成员特点，制定小组活动。教师做好指导、协调工作、端详的可行性。 自选： A组：调查同学们在使用钢笔与保管钢笔上存在那些问题，想一想该如何改良，写出收获、体会。 B组：收集资料并争论；如何正确使用和保管钢笔？请讲解并演示。 C组：按从外到里以及如何使用的挨次，观看自己的钢笔，写一习作。 D组：针对现有缺乏，设计出更加美观、有用的钢笔，争取申请专利，并可与生产厂家取得联系。 必选： 1、每人书写一份干净、美观的作业参与展览。 2、沟通拟定建议书。 （三）、活动成果展现