一年级上册数学教学计划汇总.docx

《一年级上册数学教学计划汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教学计划汇总.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级上册数学教学计划汇总10篇 教材分析 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简洁的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的根底，这一局部学习的好坏对今后计算的正确和快速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用数学中领悟加、减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。本单元计算局部分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用学问进展迁移，

2、街道学问间的内在联系。将用数学的学问又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两局部学问有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓舞学生用自己的方法来进展计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己猎取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排表达了三个特点： 1、从情境中提出数学问题。 2、算法多样

3、化。 3、注意培育学生初步应用数学的意识和解决简洁问题的力量。 教学目标 学问技能目标： 1、使学生比拟娴熟地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的根底。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题(用数学的力量) 过程性目标： 1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又效劳于生活，真实感受数学在日常生活中的作用。 2、通过、操作，让学生经受多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 难点 娴熟把握自己喜爱的口算方法，并能正确、娴熟地口算20以内的进位加法 课时安排 共约11课时 1、9加几3课时 2、8、7、6、加几4课时 3、5、4、3、2

4、加几3课时 整理和复习1课时 实践活动：我们的校园1课时 一年级上册数学教学规划 篇2 教学内容： 8、7、6加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使学生在已有的阅历的根底上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 3、培育学生初表的观看、比拟、抽象及概括力量、动手操作力量和对学问的迁移、类推力量。 4、培育学生合作、探究的意识及环保意识，对学生进展喜爱大自然的思想教育。 5、使学生感受到生活中到处有数学。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点： 自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 教学预备： 课件、1

5、3根小棒 教学过程： 一、 复习旧知，新知铺垫 1、口算 2、括号里能填几 3、分解数的组成 (通过“数的组成”这局部复习，为下面的学习进展必要的铺垫) 二、新课 (一)创设情境，激发求知的欲望 课件出示风景片及情境图 教师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，处处是盛开的鲜花，无论走到那里都生气盎然，布满着绿色的气息，在这里还生活着一群得意的小动物，你喜爱这儿吗?现在就让我们动身，去公园好吗?可是你们要留意在公园巡游时，要爱惜那里的一草一木，爱护美丽的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做朋友，不要损害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一

6、共来多少个小朋友吗? (课件展现将学生带入生动的生活情境中买公园门票，表达了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中到处有数学，学生学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动学生学习的积极性。) (二)自主探究 1、探究一共有多少小朋友。 指名说，你是怎么知道的? 2、小组合作争论 师巡察，留意发觉不同的方法。 3、小组汇报沟通 生可能消失的三种算法： (1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 (2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 (3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加

7、上剩下的3个人，一共是13个人。 4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜爱用哪一种方法? (让学生先在小组内沟通，不仅可让每个学生都有发言时机，特殊是不爱发言学生，同时还表达算法多样化，让学生通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。) (三)动手操作，自我感悟，探求新知 1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小朋友，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5) 2、小组合作沟通，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。 (让学生通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育学生利用学具帮忙学习的意识，更是加强了学生的动手操作和口语

8、表达力量，培育良好的学习习惯。) 一年级上册数学教学规划 篇3 一、学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生留意力集中时间较短，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比拟活泼，大多数学生上课根本上能够跟上教师讲课的思路，学生的学习积极性比拟高，个别孩子常常思维游离于课堂之外。学习习惯比拟随便，可塑性较强，要特殊留意培育学生的学习兴趣和学习习惯。 对于他们数学学问和力量把握状况的分析 1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学学问上还是数学力量上都有所预备。 就数的熟悉来看，新生二十以内的数数特别流利和连贯，可以正数倒数。 学生在这方面具

9、有良好的学问预备的缘由之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大局部学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进展过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有时机使用，因此这方面的预备比拟好。 2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为娴熟，这和学生的生活需要、学习需要有关。 3、新生在数感方面的进展是不平衡的。 数感学生对数的意义理解有肯定困难。 通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为精确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能依据实际状况作出正确的答

10、复，但是对于图形，学生的理解有肯定的困难。这可能是学生对图形的熟悉造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 4、概括力量和推理力量普遍学生关注的范围比拟小，角度单一。 针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习兴趣，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小嬉戏让学生把握数学技能和数学学问。 二、教材内容 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟悉和加减法，熟悉立体图形，1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观熟悉，位

11、置，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、教材简析 原试验教材的内容安排，以标准（试验稿）所规定的教学内容为依据，适当扩展学问的范围，注意内容的丰富性和开放性，表达鲜亮的时代感。本次教材修订与试验教材相比拟，其主要变化表达为如下几点。 为了加强学生学习的预备性，设置了“预备课”单元。预备课单元的内容为试验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置预备课的目的在于了解学生数数的状况和阅历。通过详细事物的数量比拟，学习用一一对应的方法比拟事物的多少，为后面学习正确数数和比拟数的大小做好预备。而

12、试验教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不大，因而被去掉。 “数与代数”的内容与编排构造与试验教材的根本一样。 “图形与几何”的内容和编排构造发生了较大的变化。一是将试验教材一年级下册的“位置”单元提前到一年级上册，保存了其中的“上下、前后、左右”，表达了预备性。二是对试验教材一年级上册“熟悉物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进展整合，将熟悉立体图形及立体图形的拼组等内容安排在一年级上册，将熟悉平面图形和平面图形的拼组安排在一年级下册；分散了一年级上册图形熟悉的教学难点。 “统计与概率”的内容和编排构造发生了较大的变化。将试验教材一年级上册“分类”单元的教学内容

13、移到一年级下册，与统计结合编排形成“分类与整理”单元，表达分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的收集、统计图表进展了肯定的渗透。 “综合与实践”的编排有所调整。一是依据一年级学生学习特点和所学内容及实践阅历，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题活动。二是对一年级上册的“数学乐园”活动进展了重新设计，加强了综合性和实践性。 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，

14、比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=“、“、“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 教学措施 1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训

15、练相结合。 在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 2.数学教学中加强学生的生活阅历的积存和对学习对象的直接感知。 学生的生活阅历和已有的学问力量对学生解决问题有着很大的帮忙，甚至许多学生都是建立在生活阅历的根底上进展学习的。因此，一年级的数学教学应当加强学生的实际感知，丰富学生的生活阅历，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，进展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，供应有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生气会在实际情景中感知、操作、熟悉数学学问，理解数学，学习数学。 3.空间观念的培育要把握好度，在详细和抽象的空间观念的建立

16、，在低段要严密和学生的动手操作相联系，可以通过观看、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生熟悉几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在详细、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，进展学生的空间想象力量。 4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学学问的一局部，教师在教学中要逐步随着数学学问的学习进展渗透。 5.标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得

17、学问、进展力量的目的。 全册课时安排：共计约61课时 1、数一数1课时 2、比一比 2课时 3、15的熟悉和加减法10课时 4、熟悉物体和图形3课时 5、分类2课时 6、610的熟悉和加减法21课时 7、1120各数的熟悉4课时 8、熟悉钟表2课时 9、20以内的进位加法12课时 10、总复习4课时 一年级上册数学教学规划 篇9 一、班级概况分析： 这学期我担当一（1）班的数学学科，全班学生共49人，其中男生28人，女生21人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生在学前对数学中的加减、简洁的图

18、形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。 二、教学内容和教学目标 这一册教材包括下面一些内容：预备课、位置、15的熟悉和加减法、熟悉图形（一）、610的熟悉和加减法、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法、总复习。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又

19、是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴

20、熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形

21、成数概念，到达计算娴熟。 3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 4、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 5、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、课时安排 （一）预备课（1课时） （二）位置（3课时） （三）15的熟悉和加减法（10课时） 1、15的熟悉（3课时） 2、加减法的初步熟悉（5课时） 3、0的熟悉和有关0的加减法（2课时） （四）熟悉物体和图形（3课时） （五）610的熟悉和加减法（20课时） 1、6、7的熟悉和加减法（5课时） 2、8、9的熟悉和

22、加减法（5课时） 3、10的熟悉和有关10的加减法（4课时） 4、连加、连减、加减混合（4课时） 整理和复习（2课时） （六）1120各数的熟悉（4课时） 1、数1120各数、读数和写数（2课时） 2、10加几的加法和相应的减法 （2课时） （七）熟悉钟表（2课时） （八）20以内的进位加法（11课时） （九）总复习（4课时） 一年级上册数学教学规划 篇10 本学期我担当一（3）班的数学教学工作。 一（3）班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以

23、内数的熟悉和加减法（一）；2、10以内数的熟悉和加减法（二）；3、分一分、熟悉物体；4、11-20各数的熟悉；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 三、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

24、 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算20以内的加法和减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开头，是

25、学习较大数的熟悉与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底学问和根本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 五、教学措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、教学进度 （略）