七年级上册语文人教版同步练习册答案必备.docx

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1、 七年级上册语文人教版同步练习册答案必备 漫步 一、1.B 2. 拆 歧 蹲 霎 3.折(zh)折断 拆(chi)拆散 歧(q)分歧 枝(zh)枝条 颗(k)颗粒 棵(k)一棵树 4.委屈 粼粼 分歧 5.略 二、6.(1)把母子二人的情态显现出来，儿子恳切、孝敬，母亲年迈服从。 (2)表现“我”剧烈的责任感，而下文的最终打算又反映了“我”对母亲的敬重和孝顺。 7.引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。 8.母亲老了，身体不好，要多走走。 9.我的儿子;天真、得意、聪慧伶俐。 10.“我”伴同儿子的时日还长。 11. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑担心 12.一个是因一场噩

2、梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲由于没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来观察。 13.两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了深深的孝敬之情，其次件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美妙的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界，暖和着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的颜色。以小见大。 14.“劈头就问”表现了父亲着急万分，担忧儿子全家煤气中毒; “缓缓地说”是由于父亲得知没接电话的缘由，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。 15.例如：牵挂是风雨中的一把雨伞

3、，黑暗里的一束亮光，爱护、照亮着我们的生命。 秋天的思念 一、1 tn hun sh qio cu xu xi shn 2 长-常 忘望 坚艰 复覆 3 恳切地恳求;形容说话啰嗦，唠叨;生理上或心理上对外界事物反响很快;水泼洒的样子，这里形容花开的茂密。 4 史铁生 命若琴弦 务虚笔记 我与地坛 病隙碎笔 5 A 6仿写(略) 二、(一)7(1)“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”(2)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 8 .由于母亲觉得儿子对生活中美妙事物最终又有了兴趣;能使儿子得到欢乐就是她的欢乐，即使责怪她，她也不放在心上;这说明母亲有着最宏大、无私的母爱。 9.母亲坚持让我看

4、菊花的目的是鼓舞“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 10.“我”说“要好好儿活”表达出了心中的顽强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟了生活的真谛。 (二)11 度 既 12 景物描写(或：自然环境描写)。 衬托童年时“我”游泳的英勇。13 四岁时，单独回家迷路。度假期间，在海里练游泳。回家的路上，在合理学会了游泳。14 由于这些事情，养成了“我”从小乐于承受挑战的品质。15 句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉;这个句子语气上比拟舒缓。16 “我”找到了一次挑战的时机。17 例如一：文中父母的教育方式是可取的。温室里

5、长不出健壮的松柏，父母放手让孩子承受挑战，培育其独立的精神的做法是非常明智的。 例如二：文中父母的教育方式是不行取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理力量，放手让孩子自由活动，有些担心全因素。 羚羊木雕 一、1 png di zun 2 疤 挽 颊 3雕成 紧紧地 珍贵的 安静 不行抗拒 4(1)讲义气;(2)形容两个人亲切无间，像一个人一样。(3)得到救助，脱离险境 (4)指物体受损伤后留下的痕迹。 七年级语文上册同步练习册答案 1 从百草园到三味书屋 一、1、略2、略 二、修辞手法：拟人、排比、反复语气：疑问、猜想、无可奈何表现的思想感情：童年鲁迅告辞百草园时的依恋心情 三、1、翻

6、开断砖找蜈蚣;用手指按住斑蝥的脊梁;拔何首乌的根;摘覆盆子 2、乐园：欢乐的园地趣味：使人开心、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，这两个词表现了一种美妙的童趣、奇怪的童心 1、一个智力受损的男孩将自己得了“分”的作文，献给妈妈做生日礼物 2、要点：虽然他“只能写三五行”，但写出了自己内心的美妙愿望他的愿望真挚动人，既是对爱的期盼，也是他的爱的表达;以漂亮的花朵来比方他的作文，是很恰当的，正如末段所说的，“智力可以受损，但爱永久不会，它朝气勃勃，永久垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果” 3、表现出小男孩专心、仔细的程度之深 4、由于教师有爱心，像妈妈一样关怀、爱惜孩子 5、动作(神态、心理

7、、细节)，表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱 6、略 2 雪地贺卡 一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里，消逝了原来的贬义颜色，表现了“我”对于人与人之间的怜悯和关爱的珍惜2、略 二、1、略 2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验这是很可珍贵的，让它成为一种自我心灵的“隐秘”可以确定在来日的某一天，她会明白当她在将来说起往事时，就不是某种煞风景，而是一种亲切的、带着微笑的怀恋 3、略 1、对于别人患病灾祸感到庆幸、欢乐贬义颜色消逝淘气、顽皮 2、(A)教师捧着贺卡，如同捧着一颗颗童心，因此感动得眼睛湿了; 人教版初一语文上册同步练习题参考答案 1.在山的那边 根底学问 略 阅读理解

8、 4.小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢?5.妈妈的话点燃了我童年的抱负，唤起了我的想望;我的人生感悟：奔向抱负之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋斗，抱负境地终将实现。6.对抱负的渴望;抱负滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。7.这是拟人的手法。“我”爬上山顶，满以为能够观察大海，结果望见的依旧是山，特别绝望、懊丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只由于“我”的心情不好，似乎山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我稚嫩可笑。8.那是一种惊喜，抱负境地的实现使人兴奋、惊喜。 拓展运用 9.不要在乎别人说自己什么;不要计较一时的得失。10.大河、小溪;峰峦、平地

9、;春天、花朵;种子、果实。 2.走一步 在再走一步 根底学问 略 阅读理解 4.应在最终一段之前。5.这是我永久忘不了的一段经受。6.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。9.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惊的人(诸如父亲是一个能给孩子以办法的人，父亲是一个即使在危急的状况下也鼓舞孩子自己解决问题的人等)。 拓展运用 10.由于这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。11.用经不起踢打的玻璃门到达感化教育的目的。12.形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的气氛

10、之中。13.教育主任：用铁门阻挡踢打，主见用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主见塑造学生美的心灵。 3.生命 生命 根底学问 略 阅读理解 4.承上启下，引人思索。5.突出小瓜苗生长环境的困难。6.从生命诞生的角度来看，生命力是如此强大，不行压抑，的确称得上是擎天撼地的。7.必需对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义;生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥无限的价值，使我们活得更为光荣有力;要珍惜生命，珍惜时间，不管命运如何，都要英勇地活下去。8.由小虫子、小瓜苗的例子谈起，小小的动植物都如此对待生活，人类就更不用说了。这样便由小到大、逐层深入地提醒了人生的哲理。9.用反复的修辞手法，剧烈召唤“生命，生命”，表达了剧烈的生命意识和积极的人生态度。 拓展运用 10.“据说”是指后面一句话的来源，在这里是一种传奇，具有不确定性，与后面神话传奇里的土地神搭配恰当;去掉后，就成了确定语气，不符合客观实际，也表达不出原文用语的精确性。11.天哪，想不到丑陋的树根竟然延长出漂亮。12.C。13.通过细流和树根的对话以及细流最终的醒悟，提醒了像树根一样甘愿付出、悄悄奉献的人的高尚和宏大。14.符合情景，表达精确。 七年级上册语文人教版同步练习册答案