一年级下册数学教学工作计划模板汇总五篇.docx

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1、一年级下册数学教学工作计划模板汇总五篇 一、教材分析： 本册共安排7个单元。 1、数与代数领域：安排五个单元，分成三局部。第一局部是认数，一个单元，即第三单元熟悉100以内的数；其次局部是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三局部是常见的量，一个单元，即第五单元熟悉人民币。 2、空间与图形领域：即其次单元熟悉图形，熟悉长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观熟悉长方体、正方体、圆柱和球之后熟悉根本的平面图形。 最终一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践

2、活动，分别是“我们熟悉的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。 二、教学目标： 1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法； 2、熟悉计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的”意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉人民币单位元、角、分。 5、熟悉长方形、正方形、三角形和圆。 三、教学的重难点： 教学

3、重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 四、教学措施： 1、上学生经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、培育学生与同桌合作解决问题的阅历。 4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。 5、提高学生的计算精确率，到达95%以上。 6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 7、“抓中间，带两头”养成学生之间相互帮扶的作用。 五、教学进度： 单元，日期，内容，课时 第一单元 2月14

4、日，十几减9，1课时 2月15日，练习一，1课时 2月16日，十几减8、7，1课时 2月17日，练习二，1课时 2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时 2月21日，练习三，1课时 2月22日，复习（一），1课时 2月23日，复习（二），1课时 其次单元 2月24日，熟悉图形，1课时 2月27日，练习四，1课时 第三单元 2月28日，数数，1课时 3月1日，数的读写与组成，1课时 3月2日，整十数加一位数及相应的减法，1课时 3月3日，练习五，1课时 3月6日，数的挨次，1课时 3月7日，比拟数的大小，1课时 3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时 3月9日，练习六，1课时 3月

5、10日，复习（一），1课时 第四单元 3月13日，复习（二），1课时 3月14日，月考 3月15日，我们熟悉的数，1课时 3月16日，复习检测（一），1课时 3月17日，复习检测（二），1课时 3月20日，整十数加、减整十数，1课时 3月21日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时 3月22日，求被减数的实际问题，1课时 3月23日，月考试卷讲评，1课时 3月24日，练习七，1课时 3月27日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时 3月30日，求减数的实际问，1课时 3月31日，练习八（一），1课时 4月3日，练习八（二），1课时 4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时

6、 4月6日，求两数相差多少的实际问题，2课时 4月10日，练习九，1课时 4月11日，复习，1课时 4月1217日，期中考试复习，5课时 4月18日，期中考试 第五单元 4月19日，熟悉1元及1元以下的人民币，2课时 4月21日，熟悉大于1元的人民币，1课时 4月24日，练习十，2课时 4月25日，小小商店，1课时 4月26日，复习，1课时 4月27日，复习，1课时 第六单元 5月4日，两位数加一位数（进位），2课时 5月5日，练习十一，1课时 5月8日，两位数减一位数（退位），2课时 5月9日，复习，1课时 5月10日，练习十二，2课时 5月12日，两位数加两位数（进位），1课时 5月151

7、7日，复习，3课时 5月18日，月考 5月19日，作业讲评，1课时 5月22日，练习十三，3课时 5月25日，两位数减两位数（退位），2课时 5月29日，练习十四，2课时 6月1日，复习，2课时 6月5日，各单元综合测试，8课时 第七单元 6月1226日，期末复习，11课时 一年级下册数学教学工作规划 篇2 一、状况分析 (一)学生状况分析: 在经过了一个学期的数学学习后，根本学问。技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都

8、不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的其实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容:方向与位置。熟悉图形。100以内的数，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法(一)。熟悉钟表，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留

9、意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录“等。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一“和“十“，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减

10、法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元，角，分。 4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进展恰当的描述，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题

11、的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动，直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教学的重点，难点 教学重点:100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。 教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练

12、。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 一年级下册数学教学工作规划 篇3 经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬鼓舞为主，因此，学生对数学课的兴趣还比拟浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加强平常的思维训练，由于我发觉学生的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的兴

13、趣还在，对我也比拟喜爱，这个学期要努力使他们不落伍，争取帮他们摘掉学困生的帽子。 学情分析期末测评状况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人 1、学问与技能方面 （1）数与代数： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉l00以内的数；初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”；初步熟悉数位和数位挨次；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 经受探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比拟娴熟地进展口算。 在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 （2）空间与图形 经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 初步感

14、受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。 能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 （3）统计与概率 经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进展简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。 能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 2、数学思索方面 （1）在认数过程中初步进展思维力量 （2）在探究并把握100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 （3）在直观熟悉平面图形的过程中，初步朋友空间观念

15、。 （4）在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进展初步的推断。 3、解决问题方面 （1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。 （2）在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经把握的数学学问和方法解决问题。 4、情感态度方面 （1）在教师和同学的鼓舞、帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，并能积极地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。 （2）在教师和同学的帮忙、鼓舞下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。 （3）初步了解可以用数和形描述某些

16、数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 （4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。 教材的重点难点 教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位挨次；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确识别图形；实际运用人民币。 教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位挨次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁换算。 教学措施 1、留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境，以帮忙学生理解数的概念、构建有关数学学问。 2、努力提倡自主探究

17、、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生积极主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。 3、留意表达数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的力量，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。 4、依据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。 5、敬重学生的共性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 6、注意学生操作力量和创新力量的培育。 7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。 一年级下册数学教学工作规划 篇4 一、数与代数 1、第一单元“生活中的数”。在

18、这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减

19、法与日常生活的亲密联系。 3、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币;结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长

20、方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的.活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同伴进展沟通。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习

21、中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 全册教学建议： 1、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯 数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。教师要留意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参加学习活动的热忱，学生答复得对与错或语文是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓舞学生的积极参加。教师要留意倾听学生的发言，特殊留意的

22、是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。教师要让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师，进而喜爱学数学。 学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应实行循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2、让学生在生动详细的情境中学习数学 教学中，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，

23、让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色，进展模拟表演;还可以结合学校的运动会，鼓舞学生从中发觉数学问题，并尝试解答。 3、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通 独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展

24、争论，以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的意见。 4、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量 教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量，设立了“问题银行”等栏目，鼓舞学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地使用教材 教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班

25、同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。 一年级下册数学教学工作规划 篇5 一、 本学期教学的指导思想 1、 重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、 增加练习实际的内容，为学生了解像是生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、 留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、 重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、 把握教学要求，促进学生进展，

26、适当改良评价学生的方法。 二、 本班学生状况分析： 本人带了两个班，现在共有学生88人，在经过了一个学期的数学学习后，根底学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的操作的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子们的成绩都还不错，但是成绩不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。 三、 教材分析 本学期教材内容包括下面

27、一些内容：20以内的退位减法、熟悉图形、熟悉100以内的数、100以内的加法和减法和元、角、分的熟悉。 四、 本学期教学的主要目的要求 （一）、学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内的数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、熟悉人民币单位元、角、分 （二）数学思索方面 1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象

28、中概括数学规律；在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动；在整理数的挨次时发觉百数表的一些规律等。 2、在探究并把握100以内的加、减法的方法时，能留意到方法的合理和敏捷，培育初步的抽象、概括力量，在算法多样化的沟通中，初步培育思维的灵敏和敏捷。 3、在直观熟悉平面图形的过程中，初步培育空间观念。 4、在解决问题的过程中能初步进展有条理的思索，并对运用的方法和获得结果的合理性能进展初步的推断。 （三）解决问题方面 1、会用100以内的数描述显示生活中的事物，并会简洁的沟通。 2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并会运用已经把握的数学学问和方法

29、解决问题。 （四）、情感与态度方面 1、在教师和同学的鼓舞、帮忙下，多身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉、解决问题等的数学活动。 2、能克制在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并准时改正，获得胜利的体验，逐步树立学好数学的信念。 3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 4、在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。 五、 本学期实现教学目标、提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。