一年级科学上册教学计划大象版（7篇）.docx

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1、 一年级科学上册教学计划大象版（7篇） 一、本学期学生状况分析： 1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突

2、出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果

3、作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教材分析： 1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的、根底的、适于开展探究活动的内容;在力量培育上，留意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了我们的考察规划吃得好吗探访鱼儿小小赛车会动物家族饮料瓶能告知我们什么等8个单元，共24个课题。以小学生

4、的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开头，学生对试验特别感兴趣，但往往停留在外表，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念；

5、6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看与试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 一年级科学上册教学规划大象版 篇2 一、教材分析 重点培育同学“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对同学进

6、展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。 2、注意对力量和方法的指导，强调把握科学探究力量的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的力量。 三、教材的重点、难点 在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充足的争论，再得出结

7、论。 四、教学指导思想 以培育小同学科学素养为宗旨，积极建议让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好根底。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小同学科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给同学提问和假设时机，并指导同学自身动手查找证据进展验证，经过思维加工，自身得

8、出结论，并把自身的熟悉用于解决问题的实践； 9、充足运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度 第一单元十万个为什么： 1、探究自然 2课时 2、我发觉的环境问题 2课时 3、问题银行 2课时 4、发觉问题宝藏 2课时 其次单元五官兄弟： 1、游乐场 2课时 2、瓜果交易会 2课时 第三单元秋天，一幅漂亮的图画 1、查找秋天 2课时 2、果实累累的季节 2课时 第四单元 好玩的动物 1、寻访蚂蚁 2课时 2、动物怎样过冬 2课时 3、上夜班的动物 2课时 第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家 2课时 2、蚯蚓的房前屋后 2课时 3、蚯蚓的邻居 2课时 4、落叶到哪里去了 2课时 第六单元

9、飘呀飘，飘下来 1、自转旋翼 2课时 2、降落伞 2课时 第七单元科学转变我们的生活 1、科学，生活的朋友 2课时 2、科学转变我们的生活 2课时 3、美妙的展望 2课时 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时 2、我们身边的小科学家 2课时 3、我也能当科学家 2课时 期末复习 1课时 考试 1课时 一年级科学上册教学规划大象版 篇3 一、教材分析： 科学一年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成、 本册教材以观看活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的进展需求

10、、 在科学学问方面，本册教材掩盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之源水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界、 在科学探究方面，考虑倒一年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的提问力量、观看力量和对科学观看的理解之上、全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展、教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育、为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录的重视、全册教材自始自终都强调了学生的亲

11、身经受和体验、 教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的进展、 二、教学目标： 1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题、 2、能以亲身经受来理解科学，并与科学家的经受做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感、 3、通过查找有生命的物体，建立起符合学生思维进展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够生殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征、 4、过对植物的观看、分类，引导学生熟悉绿色开花植

12、物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征；通过对两个不同类动物的观看以及对它们之间的比拟，熟悉动物的一般特征、 5、通过对人的观看，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的熟悉、并以活动经受和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育、 6、能有挨次、有目的、认真地观看、运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物、并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果、和同学沟通，相互评价观看结果、 7、能从多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含

13、有水、 8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步熟悉水的根本物理性质，并能在已有的学问、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来、 9、在观看、讨论的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通、同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望、 10、能够运用多种感官和多种方法熟悉一些常见材料，知道材料有自然、人造之分、 11、通过对身边常见的纸的观看讨论，能不断发觉和提出关于纸

14、的相关讨论问题、经受对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程、能用比照试验的方法观看比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节省纸张、 12、能够运用多种感官和适当的工具，熟悉一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途、 13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进展分类、 14、能够运用多种感官和工具对塑料进展讨论，知道塑料有许多优点，但也有缺点、 15、熟悉到科学是不断进展的，乐于试用日常

15、生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确使用材料，留意安全与安康，养成节省材料的好习惯、 16、能针对某一特定的观看、设计情景，提出问题；知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质、能尝试把不能通过观看、调查、试验找到答案的问题转变成可能；并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题、 三、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的、平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书；仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师、 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和

16、谐、开放的教学气氛、以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣、 一年级科学上册教学规划大象版 篇4 一、指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培育少年儿童科技创新精神和实践力量，提高少年儿童的科学素养，努力为社会培育合格的建立者和接班人。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、创造的联系，加强了和其它学科的联系。包括九个单元：科学家的故

17、事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与梦想、科学与生活。依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进展探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。 科技学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值

18、观、科技学问二各方面得到进展。 三、教学措施： a）开展生动的科技课，引领学生进展主动地探究学习。 b）注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。 d）树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。 四、潜能生培育措施： 依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学问无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究

19、力量差； 3、缺乏合作意识； 4、实践力量缺乏。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。 学生状况分析 我校一年级现有四个教学班，共有学生145人，他们的有效留意只有810分钟，许多学生还不懂课堂的法规，不懂提问的方法、回答下列问题的方法，通常对感兴趣的问题说起来就刹不住车；学生在幼儿园里、家庭里都有阅历多少接触过教师要急躁组织课堂教学，随时表扬好的提问、倾听、答复等习惯。还要留意通过问话沟通方式了解学生的已有学问。让学生在已有学问的根底上设计活动探究答案。 教学目标

20、 1、通过动手试验、玩玩具等活动，引导从生活与阅历中提出问题，带着问题进展学习。 2、通过用眼看身边事物的颜色与外形、用耳区分各种声音、用皮肤感知物体的冷热与干湿、用鼻闻物体气味、用舌尝物体会道等活动，来感受物体外部特征及现象，初步学会运用感官去熟悉四周事物。并综合运用观看、比拟与分类法进展探究活动，学会用简洁语言初步描述所观看物体或现象的信息进而得出结论的意识。 3、通过熟悉和使用放大镜、削笔刀等工具，初步熟悉使用工具给人们生活带来的便利。学会运用简洁工具的功能和方法，结合身边材料和简洁工具，动手完成简洁的任务。 4、科学探究不但注意结果，更要注意过程。课内充分参加活动，经受探究的全过程；课

21、外运用学到的方法，自主参加家庭试验探究，熟悉到科学就在我们身边，激发学生奇怪心。 教材分析 本套教科书以培育小学生科学素养为宗旨，以学生生活阅历的扩展为主线，以学生探究力量、思维力量培育为富先进展整体建构；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动预备”、“活动过程”、“拓展活动”等模块化设置，形成完整的探究链条；设置单元评价，以融合化的“科学学问”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生进展。 教学内容 本册书共有5个单元，共计16课。我们一起学科学、我们怎么知道、玩

22、中学、水、工具是个好帮手。第一单元是绪论单元起着把学生领进门的作用。其次单元是方法单元，让学生把握初步的观看方法来熟悉事物。第三单元引导学生用感官初步体验科学探究的过程。第四单元借助水让学生发觉和多好玩的现象；第五单元初步了解有用工具可以给人们生活带来便利。 主要教学措施与教改思路 1、从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、连续遵循在玩中学、做中学、用中学、

23、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培育学生学习科学的兴趣。 3、协作科学教研组举办的创“海洋学问多少”吉尼斯纪录活动，将连续坚持课前五分钟的科学小学问问答，小学问大学问，培育学生读科学、学科学、爱科学的热忱。养成良好的读书习惯。 4、科学学习要以探究为核心。 一年级科学上册教学规划大象版 篇5 一、教学目标 通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科

24、学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀科技的新进展。 二、教学资源分析 1、供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2、帮忙学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 3、建立科学概念,让学生的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4、肯定要让学生亲自经受制作的过程,才能进展学生的科学探究力量。 三、学生根本状况分析 从年龄构造和心理特征来看,学生对一切事物都布满着奇怪心,有较强的求知欲,在教师的引导下根本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的力量还是比拟薄弱,能主动开展的学习的学生比拟少,比拟依靠于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己

25、的观点以及合作讨论学习的力量与意识还是比拟薄弱。 因此教师的教学要积极地进展学生探究学习力量、提高学生的合作意识,以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。我要求学生在把握学问的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 四、教学方法设计 1、 加强理论的学习,特殊是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法; 2、 深刻领悟并仔细贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求; 3、 加强自身素养、学问水平以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力量; 4、 仔细钻研教材和各类教学参考书,扫瞄网络、杂志等,学习先进阅历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛; 5

26、、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理; 6、 积极收集、预备各类探究活动材料供应有构造材料;进展学生搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动; 7、 张扬学生的共性,进展学生特长,努力开发学生的潜能,进展学生的多元智能,注意学生自主性探究和共性特长的培育。 五、教学评价方案 1、课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出准时的价值推断。 2、教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新端详,对其合理性,成败得失进展推断与思索。 六、日程安排 三月份 1、制定课题组规划。 2、制定个人教学规划。 四月份 收集相关资料和阅历,

27、相互听课,进展一 次学生学问检测。 五月份 进展一次学生学问检测。 六月份 1、归纳收集资料,检验试验效果。 2、做好期末复习工作。 3、撰写学期工作总结。 一年级科学上册教学规划大象版 篇6 一、学生分析 1、通过一个学年的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、受传统观念的影响，学

28、生缺乏对科学学科重要性的熟悉。 5、大局部学生的都具有肯定的根底学问，而且喜爱科学，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平常的教学带来了肯定的困难。 二、教材分析 四年级上册教材从学问掩盖面年，掩盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的学问或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇异的声音王国单元。从探究技能的掩盖面看，既掩盖了单项的初级过程技能，又消失了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。教师们可以对比教材所设计的活动，考察诸活动中供应的探究技能训练内容，进展相应指导。情感、

29、态度、价值观的掩盖面也很广泛，掩盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 第一单元我们四周的空气涉及的核心概念有4个空气的性质、空气流淌的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手时机比拟多，他们对好多都会感到惊异、感到好玩，教师要抓住好学生的兴奋点进展教学。其次单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比拟多，且探究的要求比拟高，教师要让孩子先学会订规划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异

30、的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。 这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进展了相应的修改，注意了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔养分搭配、消化器官的熟悉及食品安全的学问。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得安康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 三、教学目标 本册教材的技能目标，主

31、要包括智力技能和操作技能两个方面。 本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技学问的兴趣，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。 1、要求学生能够自己想出方法增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精确性和准确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 四、教学重点 激发学生学习现代科技学问的兴趣，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。 教学难点 要求学生提高观看的精确性和准确性。要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。 五、教学措施 1用教材教前

32、必先教好教材 通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是消失了一些对“用教教材”的误会。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要详细。所以我们在拿到教材时必先领悟他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 2注意孩子们的猜测 猜测、猜测是做科学的第一步，它反响了孩子们某一问题的看法，反响了孩子们的已有学问阅历。课堂上我

33、们应当给孩子这样猜测的时机，关注每一个孩子的猜测，在没有得到证据前不要对孩子的猜想妄加评论。而且还要关注猜测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜测加以分析处理，组织学生去找证据。 3注意证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一开头的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起屡次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些

34、。 4讲究评价的策略 评价始终是我们做得比拟薄弱的环节。学生评价时要做到公正、公正。可以采纳自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、工程标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。 六、教学进度 周次教学内容和课时安排备注 1空气占据空间吗9月1日开学 2空气是会流淌的吗空气影响物体的运动 3空气也是生命之源单元评

35、价 4热水变凉热往哪里传 5热往哪里传 6国庆节放假 7吸热和散热 8冷和热对物体的影响水的变化 9水的变化单元评价 10声音是怎样产生的声音是通过什么传播的 11我们怎样听到声音声音的大小和凹凸期中测试 12欢乐的小乐队单元评价 13我们吃什么怎样搭配食物 14食物的消化 15我们的食物安全吗 16单元评价 17假设搜集证据 18小小纸飞机元旦放假 19汇报自由讨论 20汇报自由讨论 21整理档案袋 22期末评价 一年级科学上册教学规划大象版 篇7 一、指导思想： 小学科学课程是 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学

36、本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析： 我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对科学这门课程布满着奇怪。因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了我们一起学科学、我们怎么知道、玩中学、水、工具是个好帮手五个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动

37、，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。 教材以培育学生观看与测量、采集与分析的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 2、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 4、引导学生能应

38、用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性质。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材为学生初学教材，教师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受科学学习的乐趣，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。