七年级历史期末教学反思范文.docx

《七年级历史期末教学反思范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史期末教学反思范文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 七年级历史期末教学反思范文 1.从“钻教材”向“钻学生与教材”转变 局部教师在历史教学中只是注意讨论教材、考纲等文本资料，而忽视了学生的学情，这样的做法是不科学的，违反了新课程“一切为了学生”的理念。教师不仅要潜心钻研教材，把握好每一个学问点，还要仔细讨论学生的学习现状与身心特点，综合考虑，制定最优化、最科学的教学流程。 2.从“备教法”向“备学法与教法”转变 新课改下的教师不仅要考虑自己怎样组织教学活动，还要渗透进学法的指导;不仅要完成教材学问点的传授，还要逐步培育学生的自主学习力量与历史素养，以促进学生德育全面进展。 3.从“重优生”向“关注每一个个体”转变 一些教师在教学活动中喜爱关注

2、优秀生，在课堂提问、教学设计等方面对这一群体考虑较多，反而将原本最需要教师关怀的潜能生群体边缘化了。这样的教学理念指导下的教学行为也极易造成历史学习中消失两极分化的现象，影响教学成效的提高。所以，教师应当实行有效措施，关注潜能生，将潜能生的学习置于课堂教学的重要位置，最终实现班级学生整体均衡进展。 二、注意教学关口前瞻性，提高教学的实效性 1.表达预习题纲的选择性新课改强调学生自主学习力量的培育，这就需要教师平常做好学生预习活动的指导。教师可以从示范开头，逐步培育学生自己独立编写预习 的力量与习惯。 2.表达预习方法的科学性教师可以指导学生根据“读” “划” “想” “做”的步骤进展，通过通“

3、读”教材，宏观把握预习内容，将自己认为应当重点强调的学问点做上标记，对比预习题纲进展独立思索。 3.表达预习成果的针对性预习活动完毕后，学生还要完成一项重要的工作，就是将预习成果沉淀下来。一方面，要将自己在预习活动中获得的学问积存记录下来，一些学习方法或是心得体会也需要进展记录;另一方面，对于一些把握与理解不够深刻的地方，要进展排列，以便课堂学习时听教师讲解正确的答案或是与同学进展互动沟通。 三、注意教学过程探究性，培育学生自主学习力量 1.科学设计好探究提纲探究题纲的设计难度要适中，要表达相互关联以及由浅入深的原则，引导学生思维进展。例如在教授“ ”内容时，教师设计探究题纲，可以着眼于分析

4、，培育学生“透过现象看本质”的力量，深刻提醒 。 2.启发点拨好关键环节 例如在“ ”教学中，教师对于学生的探究学习，要紧扣“中国和世界的形势”“ 的缘由 ”等关键节点进展点拨。这样有助于培育学生以“现象与本质”“必定性与偶然性”的辩证思维分析问题的方法，提高了教学质效。 3.归纳完善好学习成果争论探究环节完毕后，教师要引导学生对教学成果“去伪存真”。如“中国在鸦x战斗中战败的缘由”学习成果归纳中，一位教师让学生各抒己见，学生从清政府贪腐没落、封建经济薄弱、军事力气落后等方面进展了深入阐述，在此根底上，教师引导学生总结出了“腐朽没落的封建主义不能对抗新兴资本主义”这样的实质，让学生深刻认清了清

5、政府的腐朽无能，从而体会到“落后就要挨打”的道理，增加了学生振兴中华的爱国主义情感。 四、注意教学空间的拓展，构建立体教学模式 1.开展专题讨论活动，延长教学环节在课堂教学之余，教师要结合本校条件与学生兴趣爱好等方面的状况，组织其次课堂活动，可以就学生感兴趣的内容进展专题讨论，也可以开展辩论活动，为学生创设深厚的历史学系讨论环境。 2.开展历史竞赛活动，稳固教学成效教师依据教学进度安排，可以适时组织一些历史学科竞赛活动，帮忙学生稳固学习成果，也可以就某一历史大事、热点话题进行演讲、辩论等形式的竞赛活动，激发学生学习热忱，深化学习成效。 3.开展社会实践活动，深化教育成效教师可以利用本地区爱国主义教育场所，组织开展一些社会实践活动，将学生带进特地的爱国主义教育场所承受革命传统主义教育，也可以开掘学生生活中的素材，开展诸如“访问老红军”“家乡抗日事迹查找”等主题实践活动，强化对学生的思想教育，表达历史教育教学思想性的重要特点。