七年级英语教学设计教案8篇.docx

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1、 七年级英语教学设计详细教案8篇 教学内容： 本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 教学目标： 1、在踢足球这个课余活动的话题中，把握单词soccer ball, soccer shoes的精确读音，及框架句型Can you？Yes, I can. No, I cant的用法。 2、通过图片提示和动作帮助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音仿照和情景表演等形式，能够精确表达课文中主体句式的情感。 3、能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。 教学重点： 1、词汇

2、：soccer ball，soccer shoes，play soccer 2、句型：Can you play soccer? Yes, I can. 教学难点： 1、单词soccer：soc-cer 2、单复数句型的区分与应用 教学预备： 课件、图片、人物头像 教学过程： 一、热身导入 1、歌曲热身：I can skate and I can jump.师生共同唱歌。 2、利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪耀、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。 二、新知呈现 初听课文：由“猜球”嬉戏，过渡到本课课文，带着问题“What do they want to do?”初听课文，同时，

3、教师配相应的动作，帮忙学生理解课文大意。 三、新知学练 1、依据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进展短语读音的操练。 2、精听学说：带着问题“Does Robo know them?”精听课文。 （1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和答复。 （2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和答复。 （3）通过Yes！和Sure!的答复比照，让学生充分理解Sure!的剧烈语气和情感，同时进展角色转变练习。 3、学练新单词：soccer （1）唤醒旧知：dog-hot-box-soc （

4、2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜想后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。 4、 chant小结 四、新知稳固 1、听音跟读，强化语音要点。 2、分角色朗读课文。 3、分小组表演课文，并展现。 五、新知应用 1、稳固嬉戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以稳固新知为主。 2、连续最终一个任务：依据短片内容创编对话，并进展角色扮演。 六、总结作业 1、 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。 2、作业： 听：听一听第六课P44录音，每天5-10分钟。 读：读一读第六课P44课文，要留意课文中人物的情感。

5、写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和教师提问：Can you？ 初一英语教学设计 篇五 一、 教学目标：把握过去进展时态的用法 二、教学过程： Step 1 Revision （学生活动）利用图片或照片复习过去进展时的用法。 （录像演示）通过情景复习过去进展时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step 2 Listening （声音课件展现）让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say （学生活动）依据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来答复警察的问话。 （录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进展时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对

6、话并表演出来。 （学生活动）供应一个案情，让学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine oclock last night?” After everyone has answered the qu

7、estion, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk （展现） Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs. （录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进展的动作，看后让学生进展仿照练习。 Step 5 Writing 通过图片展现昨天一天的主要活动，让学生描

8、述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进展时描述自己昨天的一天的活动。 Step 6 Reading （录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，答复：How do you think the neighbour wasnt a good neighbour? （课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，答复以下问题： 1、 Why were Masha and Sasha tired of Misha? 2、 What did Masha borrow today? 3、 Did Sasha want to lend him? 4、 How did Sasha do? 5、 What do

9、 you think happened at last? 6、 What will you do if you were Sasha? Step 7 Discussion Discuss what a person should or should not do in the neighbourhood. Step 8 Checkpoint （录像演示）总结归纳过去进展时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 三、课堂练习： 完成以下句子。 1、司机正开车去天津。 The driver_ _ _ _Tianjin. 2、他们厌倦了这项工作。 They_ _ _ _the work. 3、他打算礼貌地

10、拒绝他。 He _ _ _ him politely. 4、我需要一把花园剪刀。 I need _ _ _ _ _. 5、我们成天将在花园工作。 Well_ _all day in the garden. 答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with 3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors 5.be working 四、作业（任选一题） 1、 Write about what David was doing at different times yesterday. Begin like t

11、his “David had a busy day yesterday. He was having an English class at eight oclock in the morning. 。 。 。” 2、 Finish off the workbook exercises. 3、 Write a short passage about what you were doing at different times yesterday. 教学内容： 篇六 本课以故事型教学为根底，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人力量的提问。能听懂并询问单复数物品。 初一年级英语教案 篇七 补充解

12、释(Additional notes) 1、乘坐何种交通工具的表达法，除了 by bike/bus/ car/ jeep/ train/ boat/ ship/ plane外，还有 by land（陆路）， by river （水路）， by sea （海路）和 by air（航空）。这些仅要求理解。 2、名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规章变化：manmen，womanwomen，childchildren。 3、本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如： answer

13、, thank, work（v. +n.） home （n.+ adv.） welcome （adj.+ interj. +vt.） one （num. + pron.） there （adv. + interj.） so （pron. +conj.） 4.fifth （第五）是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。 eighth（第八）由于基数词 eight的最终一个字母是 t，加后缀-th时，只加 h。 5.parent常用复数 parents，意思“双亲”、“父母亲”(father and mother)，用单数要有上下文，如： To have good chi

14、ldren one must be a good parent.要有好孩子，你必需是个好母亲或好父亲。 6、 And the air today is nice and clean.而且今日的空气很清爽。 在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。nice and在口语中表示“特别，实在”的意思。 初一英语教案 篇八 一、教师寄语: Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。 二、学习目标： Knowledgeaims（学问目标） Keywords：mynamenicemeetyouw

15、hatshisher Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion. Keysentences:Whatsyourname? Whatshisname? Whatshername?及答复。 Abilityaims（力量目标） 1、把握简洁的问候语，并能自我介绍，初步培育用英语进展交际的力量。 2、把握听的技能，在听的过程中精确猎取数字信息。 Moralaims（情感目标） 礼貌待人，培育良好的人际关系。 三、教学重难点 介绍自己，问候他人。 四、学习过程 1、预习导学及自测 英汉互译 1、name_2、好的，令人开心的_ 3.to

16、o_4.遇见_5.your_ 6.his_7.她的名字_ 2、自主 。onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。 adj.一个：Ihaveonebook.我有一本书。有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。 meet/mi:t/v.遇到，遇到 【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。 【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。 【引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。 “Whatsyourn

17、ame?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。” 两人初次见面相互询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：Andyou?或者Andwhatsyourname?如： A：Hello.Whatsyourname? B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhatsyourname? A：ImHanMei. Hello!你好！ Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较任凭，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起留意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为任凭。如： A：Hello/Hi，Jane!你好，简

18、！ B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆！ 3、合作探究 动词be的现在时态 动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我)时，用am,缩写为Im;主语是其次人称you(你）或复数时，用are,缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为its/shes/hes。如： Iam(Im)LiuYing.我是刘英。 Youare(Youre)LinTao.你是林涛。 Itis(Its)3344278 下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”： 我(I)用am,你(you)

19、用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。 单数名词用is，复数名词全用are。 变否认，更简单，be后not加上去。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 hello与hi (1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。 （2）要留意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有风光的人打招呼，以免显得对长辈不够敬重。 Do1CPracticeth

20、econversation。 4、拓展创新 Step1 在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明： （1）假如是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：LiLei李雷。 （2）假如是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：HanMeimei韩梅梅。 （3）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。 中英姓名比拟中文姓名是姓在前，名在后；英文

21、姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim. （4）假如名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“”隔开。如： YangXi-an(Xian)杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。 Step23a、3b、4 5、梳理归纳 一、Greetings（打招呼） 1、常见的表达方式 (1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。 (2)Hello!/Hi!用于朋友或熟识的人之间相互打招呼。 (3)Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,

22、too. 2、文化背景及留意事项 （1）英语口语中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接说Morning! （2）相互熟识的人见面打招呼用Howareyou?，初次见面一般用Howdoyoudo? （3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？ (4)Howareyou?原用于询问对方身体状况，现在渐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的应酬用语。 二、Self-introduction（自我介绍） 1、常见表达方式 (1)Iam我是 (2)Mynameis我的名字是 （3）假如询问对方名字，可以问：Whatsyourname?/MayIhaveyournam

23、e? 2、文化背景及留意事项 （1）假如见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.，Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。 （2）相互熟识的同龄人之间可以直呼其名。 6、达标测试 。用所给词的适当形式补充完整 Bobby是个马虎的孩子，他写完作业不当心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。 1、What”s_name?(you) 2、His_Boris.(name) 3.Niceto_you.(meet) 4._nameisGina.(I) 5._this?It”sabook.(what) 。单项选择 1、What”syourname?_nameisJenny. A.I

24、B.I”mC.My 2、I”mHardy._tomeetyou. A.LikeB.HappyC.Nice 3.Isthisyourbrother?What”s_name? A.herB.hisC.your 4.MaryKingis_newteacher. A.IB.sheC.her 5.Hi!Thisis_newteacher;_nameisYangyan. A.your;myB.his;yourC.your;her 五、典型例题解析 【例1】yourname,please?Mynameis. A.Whats,JimGreenB.Whos,JimGreen C.Whats,GreenJimD.

25、Whos,GreenJim 精析Whatsyourname,please?询问对方的姓名，答复时用Mynameis英语国家人的姓名构造挨次为：名+姓，应选A。答案A 【例2】Hello!！ A. 精析Hello!与Goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，应选B。如： Goodmorning,Joan.琼，早上好！ Goodmorning,WenBo.闻博，早上好！ 答案B 【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too. A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is 精析动词be在一般现

26、在时中依据不同的人称有不同的形式，在此题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。答案C 【例4】情景交际（依据情景，用所给的选项填空。） (1)Mike：Hi,LiLei：ImLiLei. Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too. A：Whatsyourname?B：ImMike. (2)MissKing：Thatsanicedress.Ann：。 A,itisnt 精析(1)某种状况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必需相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比拟任凭，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策

27、略。对别人自报姓名所做出的答复一般是自报自己的姓名。 （2）在西方国家，当有人赞美你时，要说感谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示虚心。 答案(1)B(2)A 【例5】用动词be的适当形式填空。 (1)IinRow6. (2)Whatyourname? (3)youten? 精析此题考察的是系动词be的用法。系动词be（是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于其次人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：Iam；Itis；Youare。下面这则口诀可帮忙记忆：我(I）用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)Are 六、中考链接 1、SheisastudentandnameisKate. A.sheB.herC.hersD.his 2、ThisisMissGao.Sheyournewteacher. A.beB.amC.isD.are 七、课后反思： 我的收获：_ _ 我的缺乏：_ 我努力的方向是_