七年级地理教学反思通用15篇.docx

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1、 七年级地理教学反思通用15篇 本节课的教学任务在于让学生熟悉欧洲西部的地理位置、主要国家，了解把握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展现、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的.学习环境中学到学问，把握技能，并增加合作和团结精神，表达了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的“表达学生是主体“的教学理念。 通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点： 1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，实行情景教学。 2、课堂活动的

2、设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。 3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应当让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的学问点。 4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思索的作用。 七年级地理教学反思2 期中考试成绩已经揭晓，面对自己的成绩总觉得有些伤感，面对大半数的学生上课提不起积极性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。做教师真是感到有些失败。上课总是尽心尽责，竭尽全力的教学，可是面对大多数不尽人意的学生，无论你怎样要求，怎样强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟识。真是那这些同学没有方法。让他记他不记，

3、让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们焦急。 上节课，我检查了一下学生的作业完成状况，一检查半数同学一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都准时检查，同学们的作业就能准时完成，平常我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。今后我肯定要每节课准时检查，准时提问，尽量让大多数同学准时完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽视了课本，总以为同步上的”内容根本包裹了课本学问，可是课下大多数同学也不去再去看课本，现在我调整了一下，先去梳理课本，再去完成同步，最终在统对答案这样大多数同学做起题来就简单的多了，课本学问也记忆深刻了。上起课来也就得心应手了。 总之，我

4、要不断努力把成绩提高上去。 七年级地理教学反思3 这一段时间我带着学生结合迎考训练复习了七年级下册，在复习过程中主要还存在以下问题： 1、学生对亚洲的地形及气候的相关内容不能够娴熟的落实到图上。 2、对于第七章四个国家的内容，学生对一个地区或国家的自然环境对人类活动产生的影响还不够明确，特殊是印度水旱灾难频繁的缘由。 3、对于第八章东半球其他的国家和地区这一章的”内容较多，复习过程中感到困难的问题是理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题，这个问题应当放到撒哈拉沙漠以南的非洲这一节中来解决。 4、第九章的复习重点是美国，学生对美国农业带的分布及美国工业的进展状况把握得不坚固。 5、对于极地

5、地区复习难点是在极地地区如何确定方向。 针对在复习中存在的以上问题我预备带着学生再把其放到课本中去解决，同时结合检测题进展稳固。 七年级地理教学反思4 本节课是第一章地球和地图其次节地球的运动的第一课时，这节课的内容学问性极强，重难点内容许多，同时还涉及到了许多较抽象的看不见，摸不着的地理事物。由于初一学生抽象思维力量还未形成，难点较难突破，所以在上这堂课时，我实行了教师联系实际举例、用多媒体课件演示、类比分析、学生分组试验探究、教师演示启发分析说明等方法，充分发挥“学为主体，师为主导”的作用。现简洁地谈一下感想。 一、从日常生活现象入手，奇妙导入，激起学生的兴趣 在导入时，通过向学生提出两个

6、问题：同学们观看到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频“人类熟悉地球运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展现给了学生。 二、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际阅历，类比分析推理获得地理学问。 比方：针对我们就生活在地球上，地球始终在动，而我们为什么感觉不到的讨论，就采纳类比的方法依据坐汽车在很平直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。 三、善用多媒体课件，增加直观性。 为更好地上好

7、这堂课，我们对课件进展了细心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学生的视觉和听觉刺激；二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好。 四、充分发挥了地球仪的作用 课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习兴趣更为深厚了；在说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向渐渐转动地球仪，让学生分排观看红线转到的位置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。 五、充分发挥了小组的合作探究作用 小组合作探

8、究有助于培育学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作力量及概括总结的力量。在本节课中，有许多地方小组合作都运用得特别好。比方，在二分二至图时，分组完成四个节气的填写；在地球公转时，小组成员利用自已的生日争论地球运转在公转轨迹中的哪个地方？这一天的”昼夜长短状况如何？这些活动既激发了学生的兴趣，又加深了学生对学问的稳固。 六、充分利用学生的演示活动来纠错，到达边学习边反应的效果。 比方在讨论完地球公转时，找两名学生分别扮演地球和太阳来演示地球与太阳是怎样运动的，其他学生观看推断他们演示的是否正确，对有错误的地方，再找学生下来演示，始终到演示正确为止。这样，既激活了学生的兴奋点，又加深了学生的印

9、象。 总之，本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注意运用了新课改的精神实质，而且较好的完成了估计的教学内容，学生反应的很好，对学问到达理解的程度，并突破了难点，在分组探究试验中，增加了小组合作力量，提高了学生实际动手力量。但仍有一些地方存在缺乏： 1、各个环节之间的过渡还比拟生硬，个别活动没利用好，应当给学生做出相应的讲解让学生理解。 2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆把握的时间过短，其最主要的缘由还是我讲的太多。 七年级地理教学反思5 地理课程标准要求“运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。用经纬网确定任意地点的位置。”它的意思是学生拿着地球仪通过观看

10、去发觉经纬线的特点，去发觉并归纳经纬度的划分方法，经纬网定位的方法。但是就是这地球仪上的两种线，甚至学生上了高中也不肯定能搞清晰。 到现在还有学生问我“为什么纬度的数字要写在图的右侧（或左侧）从上到下竖着排.？”那假如让你数一数人行横道的斑马线有几条，你要把每一根斑马线的序号写在什么位置？（只能是左侧或右侧）这不是一个道理吗？ 在方格状经纬网上，给经纬度标上字母是一个难点，记住找到纬度（或经度）度数变大的方向，“上北下南”比拟好记，“左西右东”比拟难记。正好可以和后面东西半球推断相联系。通过比拟经度大小的方法，西经和20度比拟，东经和160度比拟，在东半球就举右手，在西半球就举左手，教学中的反

11、应一目了然。几次下来，学生潜移默化的就记住了“左西右东”，而且当作一种课堂嬉戏，学生学习的积极性也提高了，寓教于乐，都在积极动脑，积极地参加课堂的学习中来，学习效果固然更好。 地球教学反思 本课的教学让学生经受平面曲面凸面封闭体球体正球体不规章的球体的熟悉过程，如同学生在熟悉几何问题中由平面到立体的整体构建过程，符合学生的认知规律，充分进展了学生的想象力量，学生参加学习的积极性大增。 课堂中由于利用书本和纸笔直接进展活动，既便利、又有用，而且让学生感到非常亲切，活动中参加积极，发言踊跃。 关于科学方法的教学也根本得到了落实，学生能从不同的视角来考察同一个对象，并且也渗透了科学与技术的相互关系，

12、技术的进步促进了科学的进展，科学的进展同时又促进了技术的更新。 天气与气候教学反思 通过课堂教学，发觉本教学设计能联系生活实际，贴近生活，既表达了学习对生活有用的地理，又表达了趣味性，让学生在欢乐中猎取地理学问。现代化教学手段的使用，使课堂教学形式敏捷多样，极大地调动了学生的学习积极性，起到了很好的教学效果。但是在学习天气与气候的区分时许多同学理解的比拟模糊，不够深入，因此在教学设计中对天气与气候的区分的表格内容应当更具体，例如增加天气与气候在时间长度，特点，要素上的区分，这样学生或许更简单理解和区分。本节教学为了能让学生更好的理解天气，也为了后面更好的学习气候，因此将气候的概念，特点做了提前

13、讲解。 陆地和海洋教学反思 本节课学生能够主动积极参加到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.表达了新课程改革的详细要求。在整个过程中，以培育学生的主动探究精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为详细，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培育学生的分析、归纳力量；同时通过争论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对学问的感知和理解，增加学生的沟通合作和分析探究力量,品尝自主学习的乐趣。本节读图较多，难度并不大，我特殊留意在提问时问题的目的性明确，尽量避开重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。留意面对不同层次的

14、学生，使根底差的学生也能有表现的时机，多使用鼓舞性语言，增加他们的自尊心和自信念，激发其学习热忱。缺乏之处在于有些学生参加探究的主动性还没有充分发挥出来,局部学生缺少自己的创见。 人口与人种教学反思 本节课内容相对简洁，对于学生来说，记忆的内容相对较多，但我觉得学生 要在理解的根底上记忆才能更快更有效。在授课过程中还有一个重要的问题就是人口增长过快或过慢所带来的一系列问题，进而让学生形成正确的世界观、人口观念。 总体来说，世界人口与人种内容较简洁，但要留意对学生情感价值观的培育。 改良措施： （1）在教学过程中留意对学习的汲取状况。 （2）是否能联系实际，来争论现阶段人口分布，从中得出导致人口

15、问题的缘由。 （3）课下让学生调查四周人口状况，能理论联系实际，学以致用。 地球与地球仪教学反思 人类熟悉地球的过程是个简单的熟悉过程，教材从“地方”到“地圆”到“地球”，从“古代传奇张衡的推想麦哲伦环球航行加加林第一次上太空”，将地理与历史严密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。激发了学生学习地理的兴趣。 这节课的难点在下面的其次课时，关于经纬网的问题。由于本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思索让学生怎么能坚固把握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。 地球仪的经纬网的学习是学生学习地理根底的根底，是为今后读图铺好良好的条件。教师必需把好这一质量关。 面对新的教学对

16、象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的风光和埋伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的圆满、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改良提高。 在教学设计中，有些教师认为教案要越具体越好，甚至连学生的每一句话都写在上面。 假如课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永久不行能是我们的学生。遇到课堂上临时消失的问题教师要敏捷机动去解决。 课后的反思或许不肯定能弥补过去的一堂课的圆满，但能让你下一次沉着自信地走进课堂。 地图【教学反思】 1.课堂上学生积极进展思索，课堂气氛比拟活泼，学生积极参加到课堂学习当中，这主要得益于课堂

17、内容结合学生以前所学学问，鼓舞学生踊跃参加有关； 2.课堂上采纳多种教学方法，尤其是和地理有关的一些方法，简单引起学生的学习积极性。 七年级地理教学反思6 【教学目标】 1能用实例说明加强国际合作的重要性。 2说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 3通过本节课学习使学生懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 【教学重点】 1国际合作的重要性及主要领域。 2联合国的宗旨和组成。 【教学方法】 争论法、探究法、辩论法 【教学预备】 1课前将学生分成四组，分别代表联合国安理睬、世界贸易组织的主要官员，兴旺国家、进展中国家的代表。由学生推选一们联合国秘书长和世界贸易组织总干事。 2学生预习教材并搜

18、集世界最近时期有关经贸磨擦方面和地区冲突方面的信息资料以及中国争取参加世界贸易组织的有关资料。（教师可详细指定内容，以免学生盲目搜集）按扮演角色各级别整理好资料，并理好发言稿，推选代表发言。 【课时安排】 1课时 【教学设计】 师生活动 教师（直接引入新课）：这节课请同学们自己组织召开两个国际会议，争论国际间的合作问题（同时板书：国际合作），主要是争论解决巴以冲突问题的中国的入世问题。教师作为安南和世界贸易组织总干事的秘书参与这两次会议。会议前，我将世界贸易组织的有关状况向同学们作一下简介，以备大家对争论中国入世问题的理解：世贸组织是下面先请同学们推选的“安南秘书长”先生主持会议。 学生“安南

19、”按会议程序主持会议（教师坐在该生旁边教导会议如何进展）。 （一）“安南”宣布大会开幕，并发表讲话：我宣布此次大会现在开幕，女士们、先生们，世界需要和平，需要共同进展。现在世界，巴以冲突不断升级，引起了世界各国的担心和普遍关注，我现将巴以冲突问题提交大会审议，请大家争论讨论解决。 （二）巴以双方及安理睬会员国代表争论，然后代表发言。（教师应提示各方代表：要从自己扮演的角色的角度争论搜集到的有关资料，得出各自的观点和解决措施。兴旺国家和进展中国家的代表应说明以军撤不撤军，如何撤军？巴方要求以方应怎样做，提请大会裁决。） 学生：巴方代表发言，主题是阐述请联合国干预以方并对其实施制裁的理由（列举以方

20、的行为，如对巴方造成的人员伤亡，房屋毁坏等损失状况。） 学生：以方代表发言，阐述打击巴方的缘由。 学生：其他国家代表发言，阐述各自的观点和解决措施。（如学生不能达成全都意见，教师应加以引导以表达合作的精神，估量多数代表发言的观点可能是：以方应马上撤军，以土地换和平） （三）“安南”从代表们的发言中选择合理的解决措施，就此提请大会审议通过并宣布照此安理睬决议执行。 教师：小结，同时建议进行其次个会议世界贸易组织大会。同学们组织的联合国安理睬开得很好，下面请同学们预备召开这节课的其次个会议，争论审议中国参加世贸组织的问题。会前大家先看教材图5。9，让学生从中获得国际社会需要合作的一些启发，然后提示

21、学生。1）中国的代表：围绕为什么要参加世贸组织，参加世贸组织后对其他国家有什么好处，参加世贸组织后对国际社会的承诺这几方面思索争论，如中国以进展中国家的身份参加世贸组织就是一种承诺。2）其他国家的代表：围绕中国参加世贸组织前同世界许多国家先后经受长达二十来年的艰难谈判历程：中国入世后对世界各国有什么好外这两方面去争论思索自己的观点，以便大会对中国入世问题进展表决。讲座两分钟后教师建议其次个活动开头。 学生：“总干事”主持会议 （一）“总干事”宣布会议开头，并请中方代表首先发言。 学生：中方代表依据教师的提示作陈述性发言。（中方其他代表可补充发言） （二）“总干事”发言阐述其本人对中方过去工作的

22、看法（看法应是积极的、有利和），并提议世贸组织成员国举手表决。 学生：世贸组织各成员国举手表决：全都通过（基于两个因素获得这个结论：大家是中国人，学生的童心会偏向自己的国家：教师前面的引导）（师生共同鼓掌庆祝） 教师：引导学生共同总结完成后面的板书提纲。这节课的两个会议大家组织得很好，很胜利。那么大家在这两个会议获得了些什么体会呢？同学们思索一下再发言。敏捷处理学生答案，学生可能的答复国际合作特别重要（板书）。中国入世说明中国需要同国际社会合作，国际社会也需要同中国合作。中国需要合作，世界各国都需要合作。课后请大家完成教材P94A、B图，并思索现在国际合作中存在着什么现象。再问：这两个会议表达

23、了在哪些方面需要国际合作？学生思索答复在政治、经济方面（板书）。那么，同学们依据寻常的体会，国际间还在哪些方面进展了合作，请举例。学生思索答复中国人穿西装、吃西餐是服装、饮食文化合作沟通的结果，航海家麦哲伦使用的指南针是科学技术合作沟通的结果（板书）。大家再想一想：本节课的两会议都表达了联合国这一重大国际组织的作用，对吗？学生异口同声不对，只有安理睬会议说明了联合国是维护世界和平的组织。（板书：联合国的作用）。除了联合国这个组织，大家还知道哪些国际组织（板书：其他国际组织）？知道非统组织、欧盟 完毕语：这节课，我特别感谢同学们的合作！ 板书设计 国际合作 1、很重要： 2、主要领域：政治、经济

24、、文化 3、联合国的作用： 4、其他国际组织： 教学反思： 由于内容简洁，课堂气氛活泼。学生能很好把握，教学效果良好。 七年级地理教学反思7 一、教材分析 作为九年义务教育课程标准试验教科书地理七年级上册第一章第一节的教学内容。主要包括三方面：熟悉地球的外形和大小、地球的模型地球仪、纬线和经线。主要是让学生把握地球的根底学问和学习运用地球仪的根本技能，初步 建立球体的空间概念，培育学生的空间思维力量，能否较好地完成这一节的教与学，关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果，为学生今后学习地理乃至高中地理奠定了根底。 二、学情分析 前七年级学生的思维进展主要表现为形象思维为主体，并向规律思维转

25、换的过程。因此，应重视让学生积极参加学习，通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成规律推断和推理力量,建立地理空间概念。适量的学生作业(配有大量的图形)将抽象学问平面化，培育学生的空间思维力量。 三、教学目标 学问与技能目标：把握地球的外形、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，理解经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。过程与方法目标：提出证据说明地球是个球体，并用数据描述地球事物大小指标。用地球 仪观看、演示、争论比拟经纬线事物差异。通过列表，理解经线、纬线的”特点。情感态度与价值观目标：了解人类对地球外形与大小的熟悉过程，知道人类对客观事物的熟悉是无穷尽的，以及科

26、学技术的进展对人类生产和生活的重要性，培育学生仔细学习的态度和探求科学神秘的志趣。培育学生的观看力、想象力、空间思维力量，为培育学生的辩证唯物主义观点奠定根底。 四、教学重点和难点 重点：地球的外形、大小、地球仪。 难点：理解人类对地球外形的认知过程培育学生仔细学习的态度。 七年级地理教学反思8 从教学设计和课堂教学详细状况来看，本节课突出了新课程标准下的教学理念，围绕教学目标，我从生活入手，首先让学生说出我们了解天气预报的主要途径，再从学生常常接触到的天气预报绽开，特殊在学生学习过程中，播放录制好的学生所熟识的央视预报节目，利用其中的卫星云图、城市预报图进展教学，通过模拟央视主持人，让学生学

27、会读图并布置学生课后收听、收看天气预报，贴近了学生的生活，简单激发学生的兴趣，并使学生养成了仔细观看分析和记录的习惯。在天气符号的教学中，通过学生对书上图片符号的自己来识别，这样更简单调动学生学习的积极性。 本节课的主体设计和主要步骤是以学生竞赛的形式，以教师与学生，学生与学生间的双边活动为主体，把学问与力量、方法与过程、情感与价值目标切实的落实于每一步教学活动中，表达了思维课堂的新理念，同时也表达了地理新课标“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”的理念。小组竞赛的课堂活动也培育了学生合作与探究的力量，且对以后教学中的小组教学方式起到示范作用。 这节课除了上课课件外，还自制了彩色图片与

28、卡片、自己录制的音像，这些对于课堂教学起到了很好的帮助作用，增加了直观性、形象性，有助于加深学生印象，突破教学难点。让我感受到教师要以一个启发者、引导者、帮忙者、观赏者的身份参加到学生的探究活动中去。本节课中我觉得自己在语言这方面有了很大的进步，在课堂上话语亲切，不生硬，易于承受。我常常用鼓舞性话适时评价，提高了学生学习的积极性。但认真思索发觉自己在上课的过程中还存在许多的缺乏之处，主要有以下几个方面： 一、如何真正有效的调动、激发学生积极性，师生互动缺乏 在本课中，原本有许多地方可以让学生主动发挥，开动脑筋的地方，却被教师一手包办，没有能够充分调动学生。例如：讲解天气与气候的区分时，教师完全

29、可以先给学生肯定的提示，然后让学生通过自己争论、归纳缘由，提高他们的积极性，产生师生之间的共鸣。但在实际教学中我没有给学生深入争论的时机，都由自己讲解了，所以显得教师讲解的过多，学生表现的时机过少现象。另外被要求提问的同学大多集中在少局部学生，对于大多数的学生关注不够，影响到学生学习的积极性，这样使得本节课中师生互动明显不充分。 二、教学语言不够标准 教学语言应当注意科学性、标准性，不能随心所欲讲解。在一些微小地方留意不够，导致消失这样或那样的小问题。地理学科是一门科学性强的学科，所以要求我在今后的教学中，留意微小之处，把好语言标准这道关卡。 通过反思让我看到自身的优势和缺乏之处，也让我明确了

30、今后将努力的方向： 一、要注意对学生的敬重和确定 对于那些积极表现和消失错误的学生都赐予确定，多使用鼓舞性语言让他们布满自信念，能够有更多、更好的表现，到达师生之间的的公平地位。给学生更多施展的时机，从而调动学生积极性，到达师生共鸣，避开“满堂灌”的现象。 二、加强自身力量、素养的培育 一个自身力量缺乏的教师是不行能教出优秀的学生。今后要多向身边的教师学习，充分运用团体合作学习的时机；与优秀教师沟通、学习，尽快提高自己的业务力量。 三、细心发觉身边的事例，并合理的运用到实际教学中 信任可以给学生更直观，贴切的熟悉，帮忙他们理解，有助于提高学习兴趣和观看，思索力量。 总之，在课堂中要把所学的教学

31、理念与教学技能应用到平常教学中去，在实践中不断改良。今后我将进一步发挥自身优势，弥补缺陷，成为一名优秀的青年教师。 七年级地理教学反思9 一、课前预备：两极地区位于地球的南北两端，都是冰雪掩盖的严寒世界，自然条件特别，对学生而言遥远而生疏，感觉神奇而奇怪。因此，在课前请学生查找相关内容（极地地区的位置、范围、气候、资源及我国极地科学考察站等），为本节课作铺垫。课堂上主要采纳读图分析和探究性争论的教学形式。 二、教学过程中的片段：在本节课的教学中，我首先让学生依据地图推断（依据极点和纬度变化，主要是南北极圈推断）所示图是属于南极地区图还是北极地区图。两级地区的纬度位置、范围、四周海洋和陆地等内容

32、在书上已表达，学生都能顺当把握。 南北极地区推断方向是学生比拟难以理解的问题，由于它要求学生有丰富的空间想象力，还要结合曾经学过的地球和地图学问来熟悉，可以说这是一个比拟综合地表达学生读图分析力量的内容。 （1）通过识别经纬线和经纬度得出结论：北冰洋和南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广的大洋和大洲（该学问点已在七年级上册中学过，在此欲稳固）。 （2）结合曾学过的学问及通过地球仪直观演示，标出南北极地区地球自转的方向（南极上空是呈顺时针方向旋转，北极上空是呈逆时针方向旋转）。 （3）依据南北极上空地球自转方向，明确顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，然后，推断某一点的东西南北。这

33、样，学生一步一步循序渐进的来学习如何推断方向，就简单把握了。 （4）了解极地地区自然环境特点的根底上，引导学生分析两极地区气候严寒的主要缘由（从纬度位置，海拔高度、冰雪对阳光的反射作用等方面分析南极地区气候严寒的成因）。 （5）我国在两极地区建立的科学考察站的地理位置、相对方位及东西半球的位置等内容的”学习，也需要学生通过读图来完成。特殊是几个科考站的相对位置，在东西半球的位置等，需要较强的读图力量（极地地区方向的判别和依据经纬度确定东西半球的位置）才能正确推断。 三、本节课教学的胜利之处：从课题讨论的目的动身，将学生读图分析力量的培育放在首位，把地球学问和地图学问系统地通过南北极图来加以综合

34、，并结合特别的南北极地图重新熟悉经度和纬度，以及如何推断极点地区的地图和地球自转的方向，培育学生的空间想象力和在地图上识别地理事物及其方位的力量。 四、本节课的缺乏之处：有些地方设计的还不够细致，如在方向的推断上，在地图上还存在一个距离远近的问题，要让学生留意肯定要选择距离最近的两点来推断。总的来说，整堂课有些“赶”，学生争论还是在教师设置的框内，思维得不到发挥和扩展，与新课改的教学理念还有些差距。读图力量弱的学生在推断极地地区方向上还存肯定的困难，还有待提高。 五、改良的方向： （1）仔细研读课标和教材，深入了解学生的实际，细心设计教学过程，提高课堂教学效率； （2）充分利用地球仪、地理教学

35、挂图等教具，增加学生的感性熟悉； （3）制作多媒体课件，通过大量图片和动画演示，使学生能够更加直观、生动地把握极地的根本学问及读图的技巧。 七年级地理教学反思10 上课了，面对60人的班级，面对参差不齐的学生，面对短短的45分钟，面对每一节课的学问，假如把每一节课都处理的很满足，确实也要下很大的功夫。可是，有些同学教师在上边讲，学生却在下边开小差，总是懒得去写一个字。等教师讲完课，下去一转全部空白，立刻没有了招数。每个班级总是有这么一个两个的同学，上课不学习，课下不预习，教师在课上不管怎样安排，就是没有他的事做。似乎与他什么都没有关系。有时真感到有些困惑和不解。有时想尽方法煽动这些学生去多学一

36、点，可是这些学生总是显得懒散，不主动，不积极。教师面对这样、那样的学生在课堂上向这些学生要效率，要成绩，真是很困难。 有时感到困惑的是，教师在课堂上的.行为习惯，总是有些定_原则，一旦形成，在学生的心目之中却很难转变，在任课教师中，学生也有了比拟，哪位教师简单接近，哪位教师的成绩就简单走下坡路。所以教师上课，在治理和驾驭学生方面也要一反常态，针对不同层次的学生，让他们都感到教师对他们是处于关怀和爱戴的，让他们都有点成就感，进步感。从中让他们有获得胜利时的喜悦感。把握一节课，关键要把握好每一位同学的学习意识，让每一位学生都根据你的想法去做，都全心心的投入到学习的气氛之中，这样我信任每一位教师的成

37、绩就会直线上升。确实做到这样确实是很难啊! 七年级地理教学反思11 对于初一年纪的学生来说，主要是学习一些比拟根底的入门学问。这节课所讲的课题是板块的运动。从复习以前的学问做引导，来一起同学们的思索，从而引出今日所要讲的课题。 这次讲课主要用到的事多媒体，把丰富多彩的地理图片展现给同学们，并绽开了小组争论，在积极的争论中得出问题的答案。并将本节课重点给学生们做出一个整体的总结。讲完课后的几分钟，又带着学生做了一些练习题，有简洁到简单。最终布置作业。整节课自我感觉还可以，但是还是会有很多缺乏之处。 课后，教师们对我的课堂进展了评课。提出来一些需要改正的问题。我的知道教师李教师指出在提出问题的时候

38、没有给学生时间去思索，而是直接给出了答案。年纪组长张芳教师提出，板书有点少，应当把课题写上并且还应当把本节课的重点以板书的形式列出等。其他教师还提出了：一，讲课太细，对与初一的孩子来说讲的太多了。二，教师建议让学生多动手，自己去黑板上画出六大板块的轮廓和大致位置。三，是以我讲为主，应当响应新课堂的概念，鼓舞学生自己动手动脑。四，课件不应太多，而要很清楚。对于教师们提出的问题，我觉得很有用。我也始终在思索，如何去更正。改掉缺点，发扬优点。在平常上课中就要表达新课堂的教学理念。让学生从玩中学到东西。 这次公开课，给我许多帮忙。我熟悉到了自己的许多缺乏。作为一名教师，我肯定会虚心学习，学习教师们的一

39、些教学方法，在这半年的实习中我会不断成长，为学生的将来而奋斗。我坚信，我会成为一名优秀的教师。 七年级地理教学反思12 本节内容简洁简单把握，课前先让学生通过导学案预习。课上采纳多种形式让学生自主学习，把地理学问和地理技能有机地结合在一起，教学中力争用多种活动形式来激发学生求知欲，让师生双边活动得以开展。 本章节是世界地理的其次章第一节，大洲大洋是世界地理根底，熟悉大洲和大洋位置，首先要了解全球海陆分布。本节课安排一课时，主要是学习大洲大洋的名称、轮廓和分布。在平常生活中学生对此多有接触，具备相应的学问背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思索，提出问题，通过观看、分析、争论、查找

40、资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，供应资料，答疑解惑。 1教法：利用视频、图片的形式，吸引学生留意力，调动其积极性、主动性，培育学生参加意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的时机，帮忙其培育思索问题、解决问题的”力量培育。理解和稳固地理学问，培育用图习惯和进展地理智能。 2学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培育学生依据地图和材料分析、把握学问的力量。 经过教研组评课，大家认为亮点的地方有： 1利用填图的形式，吸引学生留意力，调动了他们积极性、主动性。 2问题设置合理，富有启发性，符合地理学科特点，效果较好，能帮忙学生如何

41、思索问题并努力找到解决问题的方法。 3各种教学手段应用好，思路清楚。 有待改良的地方有： 1.导学案应用缺乏，对自学过程表达不充分。 2.内容设置多，导致课堂满，留给学生记忆时间缺乏。 今后我将连续努力，改正缺乏，发扬特长，提高自己的教学力量。 七年级地理教学反思13 这节课上完之后，始终觉得不是特别的抱负，反思了很久，总结出三点：1.预备不够充分2.教材吃的不透。3.课外学问扩大的不够，没有新奇感和时代感。上课的时候，并没有刻意去预备什么，没想过要表现的特殊精彩。其实现在将来，每一次充分的预备对自己来说都是一个熬炼和提高的时机，要好好珍惜才是。内容安排真的”很少，很没技术含量。虽然来听课的教

42、师在评课的时候没有说我什么，但是我还是很惭愧。已上三点算是对这堂很不尽人意的课的浅薄反思，盼望自己能以史为鉴，尽快提高，对自己负责，对学生负责。 在自主学习的局部，学生虽然很仔细的看书，但由于是初一新生，对教材的把握不准，耽搁的时间长，而且不简单发觉重点问题，即使小组合作后有了改观，但还需全班各组共同沟通，在以后的教学中，引导学生学会看书是教学中不行缺少的一个重要环节。重点突破的板块，主要是学会从图中熟悉七大洲、四大洋的名称和位置，通过反复读图、识图，稳固，学生对学问的记忆比拟精确，但由于这是第一次看到世界地图，到大屏幕前指图说出时仍简单犯错误，还需要不断稳固。对于拓展延长板块，内容很好，又肯

43、定的难度，而且能够联系刚刚学过的学问，也能够激起学生探讨的激情，但由于前面重点突破的时间略微多了一点，这局部内容时间上有些仓促，下节课应适当调整。 七年级地理教学反思14 教材分析 美国是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。它和其次节巴西共同构成了第九章西半球的国家的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。本节教材的四个局部都围绕美国经济进展绽开。本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。其次课时则主要熟悉美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。其次课时是在第一课时的根底上深入地分析美国经济高速进展的条件和带来的问题。 世界高新

44、技术技术产业基地这局部内容，突出美国拥有世界上最兴旺、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济进展中所起到的作用。 资源消耗大国在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。 学情分析 学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够把握学习区域地理的简洁方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备肯定的读图力量。所以教学中，指导学生通过读图熟悉美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染状况。 七年级下半学期，学生分析材料的力量也有所增加，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生熟悉美国工业的

45、地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。 充分利用学生的求知欲和对时事的关怀，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对爱护世界资源和环境应尽的责任和义务绽开争论。 教学目标 学问与技能 1 知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布； 2 理解高新技术对美国经济增长的作用； 3 熟悉美国消耗了全球的资源，过度排放污染物； 4 进一步培育学生从地图和材料中提取地理信息的力量。 过程与方法 1 通过读图熟悉美国主要的工业区和工业城市； 2 通过分析材料熟悉美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用； 3 通过分析统计图表熟悉美国是资源消耗大国和废物排放大国； 4 通过角色扮演使学生理解美国对爱护世界资源和环境应尽的责任和义务。 情感、态度和价值观 1 通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮忙学生树立科教兴国的思想； 2 全面、客观地熟悉美国的富强和兴旺是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的根底上 教学重点和难点 1 理解高新技术产业对美国经济增长的作用； 2 了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国 3 理解高新技术产业对美国经济增长的作用。 教学过程 （教