一年级下册音乐教学设计.docx

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1、一年级下册音乐教学设计（10篇） 一、指导思想 音乐教育是实施美育的重要途径，对于培育学生德、智、体、美全面进展，提高全民族的素养和建立社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标，使学生把握一些音乐学问和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反响力量，使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的力量

2、。 二、学生状况分析 1、根本状况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大局部学生，对音乐课有着深厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开头产生对音乐的熟悉和宠爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于局部学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的学问与技能懂得少得不能再少，而且在思想熟悉水平方面也过于“闭关自守”，即不愿承受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的状况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为抱负的成效的确不太简单啊！ 2、双基状况：学生的整体状况

3、估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培育学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前预备，听到节奏会宁静等，并从培育学生兴趣重点进展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 三、教材简析 1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。根本内容包括：音动画故事、歌曲、观赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐学问等内容。 2、教材分析：作为全新的教材，在编写中表达了以下根本理念： （）强调“以学生进展为本，注意学生

4、共性进展”； （）以审美为中心； （）以文化为主线（单元主题）； （）加强实践与制造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践力量，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区分，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进展教学单元内的教学内容是可以敏捷组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和

5、生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采纳了“五星在闪烁”的形式，对学生进展全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。 四、总的目标及要求 1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们喜爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培育学生对音乐的兴趣与爱好。 2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的根底学问和根本技能。 3、培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操。 4、陶冶情操，进展爱国主义和集体主义教育。 5

6、、培育学生养成观看生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进展歌词、节奏、舞蹈的创编。 五、详细目标 （一）感受与鉴赏 、逐步养成良好的观赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会仿照。 2、体验不怜悯绪的音乐。 3、倾听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作； 4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。 （二）表现 、学习正确的唱歌姿态，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。 、每学年背唱68首歌曲； 、熟悉或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。 、能作简洁的律动、歌表演。 、熟悉简洁的音乐符号。 （三）制造 1、歌

7、词的创作活动：能依据乐曲风格和歌词构造对唱曲进展再创作。 2、音乐活动力量的培育方面：能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变化，有表情地进展律动，仿照动作和即兴动作。 3、音乐活动：能依据音乐创编故事和表演简洁的情景。 （四）音乐与相关文化 、在学习中学会与他人合作。 、了解各民族音乐及相关文化。 、音乐与生活的联系。 六、教学措施 1.教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进展合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积存音高的感性阅历。在音乐活动中渐渐积存学问与技能而律动及表演是本教材的重点。仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与

8、新课标结合，并留意备学生。积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 2.教学方法和教学手段方面： （1）依据本班学生的实际状况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此根底上去对学生进展相关的学问与技能的训练和培育。 （2）因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 （3）设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 （4）课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实

9、行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 七、奋斗目标 激发和培育学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感；能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动；培育乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不行代替的特别作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试： 1、利用教材的德育因素，帮忙学生学会选择安康的歌曲，抵抗消极负面的影响。 2、教会学生正确的发声，让学生会体验美制造美。 3、利用教材因素，培育学生鉴赏美的力量。 4、用唱、打、念、吹的结合，培育学生制造美的力量。 当前教育事业正处于应试教育向素养教育转轨的

10、重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培育学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得制造美、表现美、观赏美的重要意义，并积极主动的参加实践、制造美，进而提高学生的综合素养。 一年级下册音乐教学设计 篇2 一、教材分析： 1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学习。 2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中查找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自

11、由想象和随便发挥的”空间。 4、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 二、班级状况分析： 一年级大局部学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主，抽象思维尚处于初步进展的阶段。从行为上看，他们往往表现出奇怪、好动、好仿照的特点。从情感上看，他们易兴奋、易感动、不够稳定，对详细的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出开心的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出肯定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比拟薄弱的。 三、本期教学目标： 1、激发和培育学生

12、对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 四、教材重点难点： 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的力量。 难点： 1、依据音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏。 五、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 4、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。 六、教学进度： 第一单元红灯停 绿灯行 3课时 其次单元 春天来了 4课

13、时 第三单元 音乐中的动物 4课时 第四单元 五十六朵花 4课时 第五单元 我们多欢乐 4课时 第六单元 藏猫猫 4课时 一年级下册音乐教学设计 篇3 一、学生状况分析： 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生许多。在音乐观赏这一块，教材安排了一些比拟轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在认真倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。 二、教学内容 一年级下册总共10课，分别是春天、放牧、手拉手、长鼻子、跳起舞、咯咯哒、大海的歌、幸福生活、巧巧手、汪汪与咪咪，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以

14、音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。 三、本期教学要求： 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 四、教学重难点： 1、以学生的音乐审美力量进展为核心。努力遵循学生的审美进展与身心进展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培育。 2、现人文学科的共性与音乐教育共性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱

15、的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关心，使学生在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。 3、学生真正成为音乐学习的主体。努力表达以学生进展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习力量的进展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在提倡学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞制造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台”。 4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。在提倡自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的

16、应用。 五、教学措施： 1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。 3、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 4、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造力。 六、教学进度安排 第一单元：春天 2课时 其次单元：放牧 2课时 第三单元：手拉手 3课时 第四单元：长鼻子 2课时 第五单元：跳起舞 2课时 第六单元：咯咯哒 2课时 第七单元：大海的歌 3课时 第八单元：幸福生活 4课时 第九单元：巧巧手 3课时 第十单元：汪汪与咪咪 2课时 一年级下册音乐教学设计 篇4 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好

17、为动力，让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生，注意共性进展，重视学生的音乐实践和音乐制造力量的培育。 二、学情分析 本学期我连续担当一年级两个班的音乐课。从整体的水平看，两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的承受力量和音乐表现力量方面学生相对可以，但是一（1）在音乐的听觉比一（2）班要略微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性特别高，上

18、课纪律也不错，举手发言的学生许多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增加，个别学生的音乐学习习惯有所改良。每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺当进展。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三、教材分析 以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。 四、教学目标 （一）感受与鉴赏 1、音乐表现要素 （1）感受自然界和生活中的

19、各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进展仿照。 （2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟） （3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。 2、音乐心情与情感 （1）体验不怜悯绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反响。 （2）乐曲心情的一样与不同。 3、音乐体裁与形式 倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反响，能够随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞。 4、音乐风格与流派 倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。 （二）表现 1、演唱 （1）参加各种演唱活动。 （2）知道演唱

20、的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反响。 （3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。 （4）能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。 （5）每学年能够背唱歌。 曲五首。 2、演奏 （1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。 （2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 （3）综合性艺术表演 （4）能够参加综合性艺术表演活动。 （5）能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。 （6）能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。 3、识读乐谱 （1）熟悉简洁的节奏符号。 （2）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。 （3）能够用唱名模唱简洁乐谱。 （三）制造 1、探究音

21、响与音乐 （1）能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。 （2）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。 2、即兴制造 （1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 （2）能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。 （3）能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。 3、创作实践 （1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。 （2）能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。 （四）音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 （1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参加音乐活动。 （2）能够通过播送、电视、磁带、CD等。 传媒听赏音乐。 （3

22、）能够参与社区或乡村的音乐活动。 2、音乐与姊妹艺术 （1）能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。 （2）能够用简明表演动作表现音乐心情。 （3）能够用颜色或线条表现音乐的一样与不同。 3、音乐与艺术之外的其他学科 （1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。 （2）能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。 五、教学重点难点 1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参加各种演唱活动。 2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。 3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。 4、乐于与他人共同参加音乐活动。 六、教学措施 1、在日常生活中多学习

23、，提高自身的文化修养和教学水平。 2、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量，用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。 3、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 一年级下册音乐教学设计 篇5 教学目的： 1学会

24、演唱歌曲数蛤蟆； 2为歌曲创编歌词，培育学生的制造力； 3通过歌曲教学，教育学生要爱护益虫。 教具预备： 电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。 教学过程： 一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好 二、导课 1（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，爱护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本事一样大，都是捕获害虫，爱护庄稼的小能手。” 2“我国民间有很多唱歌蛤蟆的歌曲，有山东民歌花蛤蟆”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲

25、）。“用山东话唱的花蛤蟆就更好玩了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫数蛤蟆”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。 三、学唱歌曲 1“现在就让我们一起来听四川民歌数蛤蟆。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱） 2教师结合动画，按节奏朗读歌词。 3教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简洁扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。 4“请小朋友和教师一起按节奏读歌词。” 5请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。 6教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。 7请学生为歌曲创编动作。 8（教师出示小白兔图片）“教师依据

26、歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做数白兔。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又得意，不傲慢，活泼又得意，不傲慢，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。” 9“教师这里还有很多得意的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜爱的小动物，依据歌曲的旋律为你喜爱的小动物也编一首歌，好吗？” 10请学生以小组为单位创编歌词。 （教师播放歌曲伴奏） 11“你数的是什么小动物呢？”“谁情愿将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。 12“小动物们回家了。”请学生变换位置。 13“小动物们回家了，这节音乐课也完毕了，找到你的好朋友，和他说

27、再见吧！” 四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室 一年级下册音乐教学设计 篇6 一、教学内容分析 第一单元：唱红眼睛绿眼睛、小胖胖、小蚂蚁，听做个好娃娃，律动音乐嬉戏。 其次单元：唱小雨沙沙沙、听春天音乐会、春天静静来，我的制造音乐嬉戏。 第三单元：唱咏鹅、小动物唱歌、小毛驴爬山坡，听口哨与小狗。 第四单元：唱乃呦乃、英勇的俄伦春、爱护小羊，听杵歌、欢乐的罗梭，我家门前有条河，集体舞。 第五单元：唱欢乐的孩子爱唱歌、幸福拍手歌，听节日舞曲、多欢乐呀多幸福 第六单元：唱藏猫猫、数蛤蟆、蝴蝶花，听小猫钓鱼、糖果仙子舞曲、玩具兵进展曲，采集与共享歌表演我的制造。 本册教科书共有六单元，每个单元有三个集

28、成块组成，即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐嬉戏”、“集体舞”、“我的制造”、“采集与共享”。整体教学内容表达课标的理念，表达音乐学科的特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓舞制造，让一年级的学生从第一课开头就喜爱音乐教师、喜爱音乐课。通过不同类型歌曲的演唱，培育学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感。通过“动”初步培育学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生熟悉并学会使用小乐器。通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 二、教学目标 1.体验踏上人生第一起跑线的新奇感和幸福感，喜

29、爱音乐教师，喜爱音乐课，体验音乐课带来的欢乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情，由奇怪而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探究的精神与合作的意识。 2.能熟悉课本中几种学习音乐的标志。 3.乐于参加歌表演、音乐嬉戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展现自己积极进取和团结友爱的美妙感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐心情。 4.用自然的声音演唱歌曲。演唱时能留意表现不同节拍的特点，能区分并使用严厉、连贯与顿挫、跳动等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增加，通过演唱和嬉戏活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。

30、5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的欢乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、安康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的喜爱之情。 6.能留意集中的倾听音乐，对音响世界有探究的兴趣，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂供应的音乐。用线条、颜色表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的心情。尝试制作简洁的打击乐器。 三、教学思路根本理念 1.以学生的音乐审美力量进展为核心。努力遵循学生的审美进展与身心进展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培育。 2.学生真正成为音乐学习的主体。

31、努力表达以学生进展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习力量的进展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在提倡学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓舞制造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台”。 3.现人文学科的共性与音乐教育共性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关心，使学生在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。 4.教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性突然时代性的关系。在提倡自主、合作、探

32、究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。 四、主要策略 1.创设开心学习音乐的环境，激发学生的学习兴趣。 2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。 3.敬重学生的意见，加强合作意识，培育学生自主学习的力量。 4.连续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，常常和学生沟通，培育学生做好课前充分的预备，形成良好的学习习惯。实行“鼓舞性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学准时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信念。 一年级下册音乐教学设计 篇7 教学内容： 一、表演牧童谣放牛歌 二、倾听牧童短笛牧童 三、编创与活动：熟悉双响筒、三角铁 单元目标： 一、情感目标： 在演唱牧童

33、谣放牛歌和倾听牧童短笛牧童几首歌曲中，感受牧童的生活，教育学生喜爱生活，理解牧童生活的变化。 二、认知目标： 熟悉双响筒，探究其演奏方法。 三、技能目标： 1、能正确、有感情地背唱歌曲； 2、把握三角铁、双响筒的演奏方法，并能正确使用为歌曲伴奏。 课时安排：共三课时 1、表演牧童谣，熟悉三角铁； 2、倾听牧童牧童短笛，熟悉双响筒； 3、表演放牛歌 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、在歌曲中感受牧童的闲适和开心。 2、能用轻柔的声音演唱歌曲并背唱。 3、熟悉三角铁，探究其演奏方法，并能用适当的节奏为歌曲伴奏。 4、能完整演唱歌曲的旋律。 教学难点： 演唱歌曲旋律。 教学重点： 熟悉三角铁 教

34、具预备： 钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片 教学过程： 一、组织教学 二、识谱嬉戏 用抢卡片、贴卡片的嬉戏完成识谱，第三乐句学生可以选择学唱。 三、歌曲表演 1、争论什么是“牧童”？ 2、用柯尔文手势学唱旋律 3、歌曲学唱 倾听范唱，学生看书，学会阅读图谱歌词听教师范唱击拍师生对唱填唱歌词随琴练习，强调歌曲心情（轻快、活泼） 4、分组对唱，比一比：谁的歌声美？ 四、熟悉三角铁 听音辨乐器材质看乐器为乐器取名敲一敲，试一试，怎样才能敲出最动人的音色试为歌曲伴奏，什么节奏型最适合？出示伴奏图谱，按学生设计的节奏型出示局部学生伴奏，其余同学演唱歌曲。 五、板书设计 牧童谣 其次课时 课时目标： 1、

35、学会倾听音乐，在音乐中理解歌曲含义； 2、感受牧童生活的变化，引导学生喜爱今日的生活； 3、熟悉双响筒，探究其演奏方法。 教学重难点： 熟悉双响筒 教具预备： 钢琴、录音机。教学磁带、教学卡片、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲牧童 三、倾听牧童短笛 1、教师弹奏乐曲第一乐段，学生在音乐中想像音乐画面； 2、翻开课本，分析画面，了解音乐描绘的景象； 3、完整倾听音乐，感受音乐段落的变化，以及每一段音乐呈现的画面； 4、分析音乐的段落构造，引导学生分析音乐要素的转变带来的音乐心情的变化； 5、复听音乐，最终一段是重复的乐段还是新的乐段？ 6、板书音乐构造。 四、倾听牧童 1、倾听歌

36、曲牧童，边听边逐句贴出歌词卡片。 设问：歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲 从歌曲心情和歌词内容绽开争论。 3、再次复听，并用双响筒为歌曲伴奏。 五、小结：这些牧童都是欢乐的牧童，他们喜爱劳动喜爱生活更喜爱劳动。 六、板书设计 第三课时 课时目标： 1、引导学生进一步了解带间奏的歌曲的表现。 2、感受歌曲浓郁的民歌风格。 3、尝试用凳鼓和小镲为歌曲间奏配器。 4、能用轻快的歌声背唱歌曲。 教学重点： 编创节奏在歌曲间奏处参加打击乐伴奏。 教具预备： 钢琴、录音机、教学磁带、歌词卡片 教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲牧童 三、表演放牛歌 1、倾听歌曲导入 设问：这首歌和我们以往学的歌曲有什

37、么不同？（有间奏） 2、生观看课本彩图局部 设问：除了歌词还有什么？（鼓） 3、师板书鼓点节奏 指名拍击齐练拍击口念节奏 4、师范唱，生拍击伴奏。（启发学生用凳鼓） 5、随录音范唱，用听唱法学会歌曲。 6、视唱乐谱，比照最终一乐句两段的一样和不同，并反复的练习，正确区分。 7、随琴练唱，在间奏处按鼓点拍手，明确反复跳动记号的使用。 8、完成全部旋律的视唱。 9、出示鼓和镲，请学生用这两种打击乐器编创伴奏谱。 10、尽量使用学生编创的节奏，完整表演歌曲。 11、编创动作，有表情地表演歌曲。 四、板书设计 放牛歌 一年级下册音乐教学设计 篇8 教学目标： 1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的珍贵，懂

38、得珍惜时间； 2、演唱歌曲时能精确、形象地仿照出钟表走动的声音。 3、让学生主动参加为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简洁地评价他人的演唱和演奏。 教学重点、难点： 1、重点： （1）学会歌曲这是什么的演唱，并能精确、形象地仿照钟表走动的声音； (2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简洁的作出评价。 2、难点： （1）精确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻松、短促； (2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。 教具预备： 电子琴、磁带、录音机 教学过程: 一、情境导入 教师给大家猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没

39、有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起，什么时候睡。谜底是钟表。今日我们就唱一唱这首谜语歌这是什么。” 二、寓教于乐 1、教师范唱：参加伴奏音乐，教师要唱出歌曲欢愉快泼的心情，并形象地仿照出钟表走动的声音。 在教师演唱的时候，请大家推断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。 2、朗读儿歌 3、问：“嘀嗒嘀嗒是什么声音？”（钟表针走动的声音） “你能仿照一下吗？”教师要指导学生读的要轻松、短促。 “当当当又是什么声音？”（钟表报时时的声响） “请你来仿照一下。”留意这个地方有空拍，要读的精确。 4、将两句连起来完整地读一读，教师指导。 5、参加电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍

40、慢。 6、玩整地观赏一遍歌曲，感受歌曲心情。 7、跟随音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。 8、跟琴试唱，教师指导。留意“嘀嗒”处要唱的整齐轻松；还要留意学生的吐字咬字要清晰。 9、参加伴奏音乐唱一唱，留意歌曲的心情以及学生的声音。 三、制造表现 1、参加打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。打玩后，请小朋友们相互评一评，看看优点有哪些？缺乏之处有哪些？ 2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改良的建议。 3、最终再请大家一起把整首唱歌一遍，加伴奏音乐。请同学们自己加动作表演，展现。 四、完善结课 建议

41、：请同学们在课下搜集更多的响声，包括生活中的、自然界中的，人为发出的等等，下节课进展汇报、展现。（假如需要道具可以自己预备）鼓舞大家动脑筋想、听、做，下节课看谁表演的响声最精彩。 教学反思： 以谜语导入，提高了学生们的留意力，比上节课的学习气氛好许多，但是在上课过程中，还是有个别同学走神，所以，整节课中，多处消失律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有肯定的难度。 这要求学生的留意力特别集中，耳、眼、头、脑共同协作，才能够完成得好。其次消失的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调敏捷，但也为下面的学习做了预备，而更重要的是活泼了课堂气氛，激发了学生的学习热忱和兴趣。最终的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随便表演，边唱歌曲边律动。在稳固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更得意更活泼，更富制造性。 一年级下册音乐教学设计 篇9 教学目标： 1、能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演理发师。 2