一年级语文教学工作总结模板六篇.docx

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1、 一年级语文教学工作总结模板合集六篇 时间飞逝，一学期匆忙而过。回忆一学期的工作，虽然取得了必需的成绩，但缺点和缺乏更是不容回避的，现将工作总结如下： 一、依据规划，我仔细抓了课堂内的效率，增加课堂内的容量，提高课堂内的训练效率;依据学生的生物钟合理地安排教学资料，运用敏捷多样教学方式引导学生进展有效的学习;面对全体学生，依托中间兼顾两头，布置不一样要求的作业，即使是布置同量的作业，也是分不一样的要求，好的要完成得好、准、快，中间的要完成得好、准，中下的只要完成好就行。 二、在根底学问方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平常的生活中主动积存并渐渐构成习惯。促使

2、他们进取归类学问，在多看多说中把握。针对新题型，在教师的带着下，作一些典型训练。 三、在古诗词的积存方面，狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的根底上背诵外，重要的是催促检查他们敏捷运用方法去巧记，注意实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思索，在实际的语言中敏捷运用。 四、在阅读训练方面。从课堂内开头严格训练，依据课改新理念，利用此刻有的各种参考书、材料、工具，充分表达学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。运用扫瞄、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。在对文章进展整体的把握后，深入重难点，细细体会，在团结互助协作中多方研讨，尽量让文本成为他

3、们提高语文水平的一个工具，而不是他们必需得记住的死学问。课外注意培育大语文观，多阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解本领。从学生把握的情景看，古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低，阅读依旧是个薄弱环节。快速提高学生的阅读本领，依旧是今后一个长期而艰难的工作。 五、在写作方面。书写仍旧影响其得高分的一个直接缘由，书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这局部学生的书写，但都坚持不了多久，在教师催促检查下也改观不了多少，小学时构成的书写的不良习惯，一向在难以订正，即使原先书写好的学生，在作业成山的面前，想写好也难。所以，书写依旧是严峻的问题。其次是仍旧需要练笔，每周要按教师的要求完

4、成一至二篇练笔，在多写多练中增长本领。再次，注意总结和归纳，在教师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最终要充分激发他们的写作兴趣，准时发觉他们的特长，顺势引导，在相互仿照中得到提高。 六、无论任何时候都要注意学生自觉性和主动性的培育，这样会取得事半功倍的成效。 总之，本人始终用自我的心去教导学生，用自我的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。可是还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏。今后我定会在教学

5、中不断改善，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的根底上有更大的提高。 一年级语文教学工作总结 篇2 寒去暑来，凝视房前的绿树，经受了春风细雨的滋润，在夏的浓郁气息里又一次长得枝繁叶茂。绿树悄无声息的变化告知我，一学期的光阴已经漏尽，本学期的教学工作也将完毕。有人曾说“没有做过班主任的教师不算完全的教师”，但我却想说，“没有教过一年级的教师不能真正体会教师的意义。”作为一名一年级的语文教师，面对这些稚嫩的儿童，如何为他们逐步开启“语文”这扇用来积存和开拓精神财宝的才智大门，如何引导孩子渐渐步入识字、写字、朗读的佳境是我本学期时刻思索的问题。回忆本学期的教学工作，特总结如下： 一、识字

6、教学，万丈高楼平地起 在低年级教学中识字教学是重点。综合课堂实践，要引导学生发觉识字方法、识字规律。对于要认的、特殊是要写的字，要引导学生在联系中、在比拟中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积存起来，就会形成比拟强的独立识字力量。我在课堂上常用的识字方法有： （1）熟字加偏旁识字，这是识字中用的比拟多的一种方法。在已经熟悉的字的根底上添加偏旁，并成新的字。运用熟字帮助新字记忆。例如：“哥”字加上“欠字旁”变成“歌”组词歌曲，“直”加“木”变成植树的“植”，加“单人旁”变成值日的“值”。还有：平苹评；方房芳访防；丁灯钉定订打等等，学生好像玩嬉戏般，既学了新字又稳固了旧字

7、。 （2）熟字换偏旁识字，这也是一种常用的识字方法。变换偏旁，既训练了学生的想象，又熟悉了新字回忆旧字。如：“爷节”、“那邓”、“多岁”、“底低”、“油邮”、“桥轿”、“线钱”等，学会了这种识字方法，学习识字，孩子们再也不会觉得枯燥无味了。 （3）形近字比拟识字，形状相像的字进展比拟，说异同来区分形近字，也尽量避开认错字的状况。并且把形近字放在一起比拟组词造句来区分不同，从而加深记忆。例如：“已己”组词区分“已经自己”，造句区分“我已经做完作业了。”“我自己的事情自己做。”从形、音、意三方面加深记忆。除以上方法外，还可以猜谜识字、编儿歌识字、字卡，朗读课文等形式也是识字的常用方法。我认为识字练

8、习应当贯穿课堂始终。读文识字，多说识字，勤写识字，不读练习，才更能温故而知新。 二、朗读教学，熟读深思子自知 朗读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，他们活泼好动，是一群奇怪心重留意力却不集中的孩子。他们的兴趣要想绵延到学习中，就必需引领他们快乐欢乐的绽开朗读，在欢乐朗读的过程中，孩子的乐趣得到延长，心情得到伸展，绽开想象的翅膀，愉悦倍增。在实践中我体会到进展朗读读教学时应鼓舞学生多读、读熟，俗话说的好：书读百遍其义自现。在指导学生朗读时我时常做到： （1）借助画面感情朗读。苏霍姆林斯基说过“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且

9、插图本身就包含曲折动人的故事情节。插图是引领学生入境生情，增加内心感受的有效手段。在教学中可以充分利用课文中的插图，让学生看图说话，说说图上画的什么想象故事情节，然后图文对比朗读读课文。如在司马光一文中，为使孩子们感受“别的小朋友都慌了”，引导他们观看插图，说一说从哪里看出“别的小朋友都慌了”的。有的学生说：“有一个孩子都吓哭了。”有的学生说：“还有个孩子吓跑了。”有的学生说：“有个孩子站在旁边不知道该怎么办？”直观形象、生动详细的画面使学生感同身受，朗读起来自然非常用情。 （2）借助表演情境朗读。让学生扮演文中的角色是激发孩子朗读兴趣的有效手段。让孩子身临其境去体会人物的情感，设身处地地去感

10、受、去经受，朗读出来的文字才更有魅力更能打动人心。此时此刻，语言不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象，他们通过朗读观赏到迷人的风景。在分角色朗读棉花姑娘一文时，孩子们表演对话兴致盎然，读得感同身受，把棉花姑娘的难过、恳求、快乐、惊喜演得妙趣横生。在朗读要下雨了时，聪慧好问的小白兔、诚恳劳碌的燕子、活泼得意的小鱼等鲜活形象在孩子们的朗读中，形象生动、共性清楚。学生在角色扮演中与角色融为一体，真实地感受到朗读的乐趣。 （3）借助音乐情感朗读。音乐可以舒缓压力滋润心灵。它可以刺激人的听觉，启发人的联想。音乐能调动人的情感，激发人的心情，对渲染情景，营造气氛是必不行少的外在因素。在朗读时，配上适宜的音

11、乐也是提高学生朗读水平的一个重要方法。在教学夏夜多美一文时，配上一曲悠扬优美的小夜曲，再配上美丽的故事画面，引导学生入情入景，深情感受一个夏天的夜晚，一只掉进池塘的小蚂蚁在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮忙下回家的故事，把学生带入无限遐想的童话故事中去，在美丽的乐声中，想象着、体会着、感受着夏夜的漂亮以及助人为乐的精神之美。这种热闹而微妙的教学效果，不是其他手段可以代替的。在朗读教学中引导孩子读出乐趣，读出情感，读出想象，读出真知。 一年级语文教学工作总结 篇3 本学期我定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握

12、的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 一、抓好学生的学习习惯： 虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，还是有肯定困难的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课一年级新课程的内容多、学问面广 但又是打根底和培

13、育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学规划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗“。教学中总是采纳学生感兴趣的方法，做嬉戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松欢乐地学习学问。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常注意自己业务力量的提高，积极参加学校组织的听课评课活动，平常利用空余时间随时随地

14、进展教研，开展探讨性的沟通和反思。 三、重视学生的根底学问教学： （1）让孩子欢乐识字识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车“、“让学生当小教师“、“嬉戏“等多种形式激发学生学习的兴趣。 （2）强调孩子用正确的写字姿态学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学

15、生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特殊留意。 （3）培育学生养成良好的读书习惯让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们今后的学语文奠定坚固根底。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来

16、。 第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 每个人都渴望着别人用欣赏的眼光来对待自己，当教师一句“嗯，同学读得极为流利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！“或同学们的一片热闹的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的积极性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 （4）培育学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否认学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终心情昂扬地参加整个教学过程，感受

17、到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，假如讲得有道理，我都赐予确定，让学生有时机坦陈自己的想法，敬重孩子的思维成果，不轻易否认孩子在仔细思维的根底上的答案。 四、与家长沟通，猎取家长的支持家庭教育对孩子的进展有很大的作用 为了学生更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。 经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增加了我的信念，信任下学期我们还能取得更大的进步。 五、做好培优补差的工作 提高教学质量一个班级每个孩子都不一样，承受力量也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心

18、态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步。特殊是班上一个小男孩，开头时还很不适应学校的学习、生活，我找来他的爸爸妈妈，通过各方面的努力，他的学习进步很大。 不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。 一年级语文教学工作总结 篇4 每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时间豪不留情的越出手指的缝隙。转瞬间，我担当一年级(

19、6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我究竟做了些什么呢? 一学期来，我仔细落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使56个学生，根本具备了初步的语文学问和技能。 一、注意良好学习习惯的培育： 作为一年级的小学生来说，培育学生良好的学习习惯是特别重要的，也是特别难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开头，我就采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培育，我班学

20、生大局部已养成良好的学习习惯。 二、不打无预备之仗仔细备课 要想让孩子喜爱你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细做好二次备课的工作，细心制作多媒体课件。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时作出反思。 三、万丈高楼平地起，根底教学放第一 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)抓好识字教学。 一年级小学生在语文方面

21、主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积存。积存词汇、学生字，积存语言。在阅读教学中注意朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓舞学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业胜利的一块敲门砖”!能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。固然，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

22、范。 (3)抓好朗读训练。 小学低年级学生最简单养成“唱读”的习惯。而调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、注意提高学生的语养。 经过一年的试验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学

23、生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动积极地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。 五、存在的问题与缺乏： 1、对学困生的关注不够。班上几名学生的根底学问把握得不够扎实

24、，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。 2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有局部内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复屡次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，消失了“优生不优”的停滞状态。 3、学生作业书写不抱负。下学期将作为重点，狠抓作业的标准书写。 下学期我将实行如下措施进展改良： 1、以勤立身，增加自身的典范作用。 2、连续加强思想教育与个别指导 3、连续加强学生的习惯的养成与准时纠 补缺乏。 4、教学要准时回忆，治理要有新阅历 孩子的心纯净无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我信任我的教学生涯会精彩多多，乐趣多多。 一

25、年级语文教学工作总结 篇5 本学期，我又担当一年级3班的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积存了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结： 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平，本学期我仔细参与组内集体备课活动，积极找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此在课前的预备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了根底。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进展学习，自主猎取学问。经过这段时间的训

26、练，学生们已经学会带着问题仔细地进展语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参与各级各类组织的教研活动，还常常阅读一些教学书籍，汲取一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的进展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓舞学生在课外识字，引导学生平常留心观看，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地

27、方。低年级的词语教学是稳固识字、提高语文素养的重要组成局部，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积存重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语效劳。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更灵敏，词语得到有效稳固。围绕课文教学，我有目的、有规划地拓展学生的词语积存范围，经过一系列的词语积存练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达力量。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打根底，仔细来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：

28、 1、坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的力量。 2、每天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培育学生独立阅读的力量，拓展学生的学问面。 3、开放式作业，促进学生观看、思索习惯的养成，鼓舞学生在生活中学语文。 三、加强盼望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的

29、学习习惯，理解力量渐渐增加，并积存了那么多语文学问，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到特别充实、劝慰。我会连续努力。 一年级语文教学工作总结 篇6 一年级的课程落下了帷幕，在这最终一刻，我做了深深的反思。一年中，我收获了很多，收获了欢乐，收获了童真。在教学中，我在努力的实践着我的教学方法，从中我学习了许多东西。也明白了自己的缺乏之处，现总结如下: 一： 教学方面 我很喜爱一句话“书读百遍，其义自现”，在读中记，读中悟，读中成长。所以我始终在努力实践着，我确定了我的“读书三部曲”。第一部，确定读书班长。其次部，确定读书内容。在我讲授课程时，我会把读书内容就已经标在课本上了。第三

30、部，确定读书方法和有效地监视。我知道要让孩子们养成自觉的读书习惯，一年的实践，孩子有了自觉读书的意识，这对我来说是特别的欣慰。所以我特别感谢这些孩子们。 对一年级孩子来说，拼音教学仍旧是重中之重，有效地稳固拼音也是我在教学中所着重的。对于要求会认读的字，我选择让他们日常拼读，在拼读中稳固拼音。 写字教学是一年级教学的难点，让每一个学生拥有一手好字是我最大的心愿。因此我特别重视讲授字的笔顺，字的间架构造，和每一 笔在田字格里的位置，甚至我会和他们一起用手指来比划出每一个字。在寻常教学中，我也很注意我的板书，给学生做一个示范。我还从握笔的姿态，写字的习惯上多加订正，盼望他们在写字上有大的进步。 二

31、、 学生治理方面 一年级学生年龄小，对四周事物特别敏感，他们拥有太阳般金灿灿心，他们有很强的的仿照的力量，“有什么样的班主任，就有什么样的学生”，因此我特别留意自己的言行举止，留意提高自己的个人素养，以身作则.在对待孩子问题上，我喜爱用爱和进展的眼光来对待每一位孩子，从心灵上去感受孩子们，我们建立了一套行之有效的规章制度，我们的班风有了很大的改观。特殊是我们是寄宿制学校，治理还有从生活上关怀他们，帮忙他们提高治理自己的力量。我们的孩子真的很棒，一年中他们学会了叠被子，学会了整理自己的书包，学会了整理自己，我很欣慰。 针对这一学期的教育教学，我知道我在教学上有很多的缺乏，我会仔细地的向别的教师学习。对于每一位学生我会更加的观赏，发觉他们的闪光点，孩子们在一每天的成长，在成长的道路上会消失这样那样的问题我们不应当用成人的目光去要求他们，而要试着去理解。我会在教学业务上更加严谨，争取建立自己的教学模式，设计自己的课堂教学流程，在教学中实践中，更好的的提高自己。对于我的每一位学生，我会像关怀自己的孩子一样来关怀我的学生，用更大的包涵心来对待我的学生。另外，用最真诚的心来对待我身边每一个人，在融洽的环境中来完成我的教学。 我特别感谢领导对我教学的指导，我会更加努力完成你们交给我的工作，在教学中实现自己的价值。 【推举】一年级语文教学工作总结模板合集六篇】