一年级第二学期语文教学工作计划汇编七篇.docx

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1、 一年级第二学期语文教学工作计划汇编七篇 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内容都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4

2、5篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。 三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、大力改良呈现方式，使教材成为学生宠爱的“学本”。 A、编写角度由关注教师的教，转向便利学生的学。 B、教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展现的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。 5、表达弹性，增加适

3、应性。 四、教学目标 1、识字写字教学 本册安排的550个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。 2、阅读教学 要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的根底上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、得意的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生制造沟通课外阅读成果的时机。 3、口语交际教学 创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 五、教学措施 1、教学时要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有进展、制造的空间。 2、

4、连续采纳“多认少写，识写分开”的原则，鼓舞学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进展小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 一年级其次学期语文教学工作规划 篇2 一、本册教学要求 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画，笔顺规章、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培育独立识字的力量。 2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步到达比拟教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用一般话朗读课文，回答下

5、列问题，进展简洁的口语交际。 3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积存本册教材中学习的329个词语。局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。 5、能听清晰几句话和简洁的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度仔细，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。 6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。连续学习礼貌用语。连续学习句号、问号、感慨号，连续熟悉逗号、冒号、顿号、引号，初步熟悉分号、省略号和破折号。 7、学习朗读课文，要求读得

6、正确，比拟流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵局部课文。 8、学习在田字格里正确书写222个各种构造的字，要求仔细书写，写得工整，比拟均匀。 9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。 二、本册教材的课时安排 读课文识字 36课时 读课文趣味识字 12课时 读课文查字典识字（部首） 20课时 读课文查字典识字（音序） 22课时 古诗诵读8课时 听说活动6课时 语文欢乐宫8课时 机动 32课时 总计144课时 三、班级状况分析 上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比拟多，尤其班中有个学生尹旺成自控力量差，不遵守课堂纪律，影响了班

7、级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大局部学生养成了比拟好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信念。总体学生的学习力量和水平参差不齐。 沪教版小学语文一年级其次学期教学规划 四、教学措施 1、连续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。 2、研读教材，仔细备课，依据班级实际状况进展分层教育，重视提优补差工作。 3、培育学生良好的阅读习惯和兴趣。 4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。 一年级语文其次学期教学进度表（供参考） 周次 日期 教学内容

8、 备注 12/182/22 读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、 22/252/29 5、6、语文欢乐宫1、听说活动1 33/33/7 7、8、*9、古诗诵读、10 43/13/14*11、12、语文欢乐宫2、听说活动2 53/13/2113、14、15、古诗诵读、16 63/23/28*17、18、语文欢乐宫3、19、 73/314/420、21、古诗诵读、22、*23 84/74/1124、语文欢乐宫4、期中复习、 94/14/18期中复习 10 4/24/2525、26、27、古诗诵读、28 11 4/285/2*29、语文欢乐宫5、30、31 五一节 12 5/55/9 32、古诗诵

9、读、*33、34、听说活动3、语文欢乐宫6 13 5/125/16 35、36、37、古诗诵读、38、 14 5/195/23 39、*40、听说活动4、语文欢乐宫7 15 5/25/3041、42、43、古诗诵读、*44、45、 16 6/26/6 语文欢乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习 17 6/96/13期末复习、综合练习 18 6/166/20 期末复习、综合练习 19 6/236/27 学期完毕 一年级其次学期语文教学工作规划 篇3 一、本册教学要求 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画，笔顺规章、偏旁部首和间架构造分析

10、字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培育独立识字的力量。 2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步到达比拟教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用一般话朗读课文，回答下列问题，进展简洁的口语交际。 3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积存本册教材中学习的329个词语。局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。 5、能听清晰几句话和简洁的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度仔细，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。 6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想象，

11、口语交际中能依据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。连续学习礼貌用语。连续学习句号、问号、感慨号，连续熟悉逗号、冒号、顿号、引号，初步熟悉分号、省略号和破折号。 7、学习朗读课文，要求读得正确，比拟流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵局部课文。 8、学习在田字格里正确书写222个各种构造的字，要求仔细书写，写得工整，比拟均匀。 9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。 二、本册教材的.课时安排 读课文识字 36课时 读课文趣味识字 12课时 读课文查字典识字(部首) 20课时 读课文查字典识字(音序) 22课时 古诗诵读 8课时 听说活动 6课时 语文欢乐宫 8课时 机动

12、32课时 总计 144课时 三、班级状况分析 上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比拟多，尤其班中有个学生尹旺成自控力量差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大局部学生养成了比拟好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信念。总体学生的学习力量和水平参差不齐。 四、教学措施 1、连续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。 2、研读教材，仔细备课，依据班级实际状况进展分层教育

13、，重视提优补差工作。 3、培育学生良好的阅读习惯和兴趣。 4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。 一年级其次学期语文教学工作规划 篇4 新的一学期马上开头，在新的一学期里，我将对自己的工作作如下规划： 1、关于课堂教学，坚持“以生为本，以学为主”的教学理念，在每节课之前做好预备工作。依据学校语文教学内容制定好每节课的教学内容，做到提前一周上好学校作文的内容。 2、关于备课，坚持在备课之前备学生，接下来被学校作文教学内容，再结合小桔灯教材内容，备好每一节课，由于备好课是上好课的前提。并且做到提前一周备好课，同时写好下水文，以便了解学生写作时可能会遇到的困难，做到在上课之前解决可能遇到

14、的困难。 3、关于作文批改，本学期要做到作文批改准时。做到批改每篇作文必需有总评语，尽力做到要有眉批和旁批，且评语要深入孩子心灵，评语要讲究艺术性。各种评语需要有针对性，要能够激起孩子的写作热忱。 4、关于沟通，因培训班的特别性，对学生和家长的沟通要准时、有效。每星期做到沟通5到10名家长，将孩子的.学习状况准时反应于家长，同时起到与家长联合教学的目的，也能够催促和帮忙孩子学好作文，完成作文方面相关的作业。 总之，以上四个方面就是本学期本人需要努力的，这些都是为了能够让学生在新的一年里学到实在的学问，以确保学期完毕时的留生率。 一年级其次学期语文教学工作规划 篇5 新教材课程改革的实施为我们教

15、师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文工作，现做本学期的教学规划如下： 一、教学对象分析 本班共有学生44人，他们的年龄多为7周岁。大局部学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的兴趣，根底学问把握坚固，他们都把握了一些识字，并能讲一些故事，还有局部学生在上课习惯不好，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。 二、教材分析

16、 本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是识字一，而后是12篇课文，识字（二）、又18 篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1214个。30篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练，设2个综合性学习。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉441个常用字，写其中294个笔画简洁的字。 纵观整册教材，有如下特点： 1、教材采纳多种方

17、式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。 4、教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 5、针对我国地地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间。 三、教学

18、重点、难点 识字教学和阅读教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生学会初步喜爱阅读感受阅读的乐趣，并在学习阅读的过程中，熟悉生字。要求熟悉441个常用字，识字量很大，教学中有肯定的难度。 四、教学目标 （一）、识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字500个，会写其中的300个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （二）、阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （三）、

19、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 （四）综合性学习 1、走出校园熟悉汉字。 2、有意思的名字。 五、教学详细措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施： 1、教学思想方面。仔细学习学科课程标准，全面、正确领悟新课程改革和新教育理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容

20、，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓舞学生通过家庭、学校、社会等途径进展环境识字等，稳固汉语拼音，增加识字量，培育阅读兴趣。 3、教学常规方面。按要求标准地备课、上课和改作业。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进展学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、

21、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写力量得到整体地进展。 4、识字教学方面。培育识字力量，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁构造、笔画笔顺分析记忆字形，提醒汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。 5、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮忙学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克制低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 6、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监视、师生监视，连续强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听教师、

22、同学发音的习惯。平常教学留意给学生制造各种听说时机，激发学生说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“赛诗会”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际力量。 一年级其次学期语文教学工作规划 篇6 一、本册教学要求 1、学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的根本笔画，笔顺规章、偏旁部首和间架构造分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培育独立识字的力量。 2、稳固汉语拼音，正确把握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步到达比拟教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用一般话朗读课文，回答下列问题，进展简洁的口语交际。

23、 3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积存本册教材中学习的329个词语。局部词语能学习运用。 4、学过的句子会读，积存本册教材中学习的句子，局部句子能学习运用。 5、能听清晰几句话和简洁的故事，能听懂教师的提问和同学的答复。听人讲话时态度仔细，留意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。 6、能清晰明白地答复教师和同学的提问，在看图说话时学习绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。连续学习礼貌用语。连续学习句号、问号、感慨号，连续熟悉逗号、冒号、顿号、引号，初步熟悉分号、省略号和破折号。 7、学习朗读课文，要求读得正确，比拟流利、能读出感情。

24、能背诵全部古诗，能背诵局部课文。 8、学习在田字格里正确书写222个各种构造的字，要求仔细书写，写得工整，比拟均匀。 9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。 二、本册教材的课时安排 读课文识字 36课时 读课文趣味识字 12课时 读课文查字典识字(部首) 20课时 读课文查字典识字(音序) 22课时 古诗诵读 8课时 听说活动 6课时 语文欢乐宫 8课时 机动 32课时 总计 144课时 三、班级状况分析 上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比拟多，尤其班中有个学生尹旺成自控力量差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅

25、对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习目的。通过上学期的努力，大局部学生养成了比拟好的学习习惯，但也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信念。总体学生的学习力量和水平参差不齐。 四、教学措施 1、连续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良好的习惯有助于学生更好的学习和生活。 2、研读教材，仔细备课，依据班级实际状况进展分层教育，重视提优补差工作。 3、培育学生良好的阅读习惯和兴趣。 4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。 一年级语文其次学期教学进度表(供参考) 周次 日期 教学内容 备注 1 2/182/22 读课文识字1、*2、3、古诗

26、诵读、4、 2 2/252/29 5、6、语文欢乐宫1、听说活动1 3 3/33/7 7、8、*9、古诗诵读、10 4 3/13/14 *11、12、语文欢乐宫2、听说活动2 5 3/13/21 13、14、15、古诗诵读、16 6 3/23/28 *17、18、语文欢乐宫3、19、 7 3/314/4 20、21、古诗诵读、22、*23 8 4/74/11 24、语文欢乐宫4、期中复习、 9 4/14/18 期中复习 10 4/24/25 25、26、27、古诗诵读、28 11 4/285/2 *29、语文欢乐宫5、30、31 五一节 12 5/55/9 32、古诗诵读、*33、34、听说活

27、动3、语文欢乐宫6 13 5/125/16 35、36、37、古诗诵读、38、 14 5/195/23 39、*40、听说活动4、语文欢乐宫7 15 5/25/30 41、42、43、古诗诵读、*44、45、 16 6/26/6 语文欢乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习 17 6/96/13 期末复习、综合练习 18 6/166/20 期末复习、综合练习 19 6/236/27 学期完毕 一年级其次学期语文教学工作规划 篇7 又是一个学期的开头，本学期我连续担当一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的仆人”、“学生是学习和进展的主体”这一新课程理念绽开各项教学工作，规划如下： 一、指

28、导识字方法，培育识字力量 苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学把握。只有让学生在课堂上有了仆人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。 2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的”不同，会起到事半功倍的作用。 二、重积存，抓阅读背诵 朗读

29、力量是学习语文必需具备的力量之一，是一项重要的阅读根本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言标准，易读易背，易于进展复述和说话训练。古今很多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积存的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为根本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、重力量，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓舞学生主动谈话、提问和参加争论，充分表达出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更

30、重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，争论学生最关怀的热点问题，让学生的共性和思维力量得到快速进展以到达“口语交际”训练的要求。 四、让学生在综合性学习中张扬共性，探究发觉 让学生积极主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和进展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）汇报中探究。这样的安排，既可满意学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参加学习的积极性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些准备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能得到最好的进展。