一年级下册数学教学工作计划（4篇）.docx

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1、 一年级下册数学教学工作计划（4篇） 一、班级情景分析： 一（5）班现有的学生50人，的学生经过一个学期的数学学习后，具有必需的观看、比拟和有序思索的本领；积存了一些较浅显的生活阅历，具有必需的探究沟通意识和根本的学习习惯。大局部的学生在根本学问、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了必需兴趣，能较进取主动参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习资料比拟感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常幻想，但从学习习惯、学习态度以及参加学习的兴趣等方面能够确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。所以，本学期要连续使已根本构成的兴趣坚持再接再厉，不断提高进取性

2、，进一步抓好根底学问。同时，本学期重点是培育的学生学习的自办法识，引导的学生学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。 新人教版一年级数学下册教学规划范本 二、教材分析： 这一册教材包括下头一些资料：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律。这册教材的重点资料是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在的学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使的学生初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。1

3、00以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，所以，应当让的学生把握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的资料，让的学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育的学生用数学解决问题的本领。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观熟悉，熟悉人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些资料的学习，不仅仅使的学生的数学学习丰富多彩，构成了比拟合理的数学学问构造，并且有利于的学生了解数学的实际应用，培育的学生学习数学的兴趣。 三、教

4、学重难点： 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，把握算理和算法，培育的学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、经受和体验学习的过程，进展的学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自我的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次和大小，会比拟100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两

5、位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步熟悉象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的数学问题。 5、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自我的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规

6、律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步构成探究数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。 五、教学措施： 1、课前备课必需对的学生可能提出的问题及对策进展充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习本领不一样的学生进展分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2、重视课堂根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高的学生的计算本领。 3、结合教学详细的情境，敏捷运用教（学）具进展直观教学。 4、培育的学生良好的数学学习习惯，逐步引导的学生学会独立审题，敢于提

7、问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自我的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级的学生的生理、心理特点，经过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓舞和敬重的学生的独立思索，引导的学生进展争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育的学生的创新本领。在数学课堂实践活动中给的学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6、依据本班的学生的特点和实际情景，制造性地使用教材，设计教学过程。由整理 六、课时安排： 1、熟悉图形（二）（3课时） 2.20以内的退位减法（10课时） （1）十几减91课时 （2）十几减9的练习课1课时 （3）十几减8、7、61课时 （4）十几减9、8、

8、7、6的练习课1课时 （5）十几减5、4、3、21课时 （6）十几减几的练习课1课时 （7）解决问题2课时 （8）整理和复习2课时 3、分类与整理（3课时） 4.100以内数的熟悉（9课时） （1）数100以内的数和数的组成1课时 （2）100以内数的读法和写法2课时 （3）数的挨次和比拟大小2课时 （4）解决问题1课时 （5）整十数加一位数和相应的减法2课时 （6）摆一摆，想一想1课时 5、熟悉人民币（5课时） （1）熟悉人民币，元、角、分的进率2课时 （2）简洁的名数变换和加、减法2课时 （3）解决问题1课时 6.100以内的加法和减法（一）（12课时） （1）整十数加、减整十数1课时 （

9、2）两位数加一位数、整十3课时 （3）两位数减一位数、整十数3课时 （4）小括号1课时 （5）连加1课时 （6）连减1课时 （7）整理和复习2课时 7、找规律（4课时） 8、总复习（4课时） 一年级数学下册教学规划 篇二 一、 教学目标： 学问与技能： 1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能熟悉计数单位“百”、知道100以内数的组成和挨次、会比拟100以内数的大小。 2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关

10、系，会用元、角、分进展简洁的计算。 过程与方法： 1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、在统计活动中，初步学会简洁的数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和条形统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并答复简洁的问题。 3、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 4、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。 5、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的阅历。 情感与态度与价值

11、观： 1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参加数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。 3、能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的习惯。 二、教学资源分析： 1、教材的根本构造： 教材共分10个单元，与现行九年义务教育六年制教材其次册相比拟，本册教材增加了“位置”、“图形的拼组”、“熟悉时间”、“找规律”、“统计”五个单元的新的教学内容。 “位置”和“图形的拼组”是新的关于图形与空间关系的内容；“熟悉时间”是逐步培育

12、学生时间观念的内容；“找规律”是渗透数学思想方法，对学生进展数学思维训练，培育探究数学问题的兴趣的内容；“统计”是“统计与概率”正式教学的开头。这样，本套试验教材就初步呈现出内容丰富，构造宽敞的特点。 2、内容体系：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、熟悉时间、找规律和统计。教材以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 3、重点难点 重点：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 难点：100以内的进位加法和退位减法、看读写几时几分、民币单位间的换

13、算。 4、教学资源： 除了教材以外，教师要因地制宜的开发和利用各种数学教学资源。例如教学图片、音响、课件、剪纸和拼图等都可作为教学资源来合理使用。 三、学生根本状况分析： 在经过了一个学期的数学学习后，我班学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。但学生自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导让他

14、们学会数学思索，学会解决问题。 四、教学方法设计： 1、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6、注意培育学生初步的应

15、用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 学习中，充分利用学生阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 五、教学进度与课时安排： 本册教学共63课时，分16周进展。第一单元位置4课时，其次单元 20以内的退位减法10课时，第三单元图形的拼组4课时。第四单元100以内数的熟悉8课时，人民币的熟悉4课时，100以内的加法和减法15课时，熟悉时间4课时，找规律4课时，统计3课时，复习课7课时。详情见附表。 六、教学评价方案：

16、1、评价标准：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的进展。“ 2、评价方式和方法： （1）考试成绩与平常表现相结合。 对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平常学习中所表现出来的可持续进展的探究力量、实践与综合运用力量及学生在平常学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写状况、作业状况及是否仔细检查等状况）、学习方法及合作状态等状况。 （2）期末考试与平常考试相结合。 对学生一学期学习以来，对学问技能把握状况的考察，仅凭期末考试，是无法完整表达学生

17、的学习状况的。我们要综合期末考试与平常测查成绩进展综合评定。 （3）定性评价和定量评价相结合。 对学生的评价，我们除了可以依据学生的学习状况给出”等级“或”分数“。 可以用描述性的语言对学生在活动中的表现、学问把握的状况和力量水平进展表述，侧重于学生进展性领域的表现。如：”能积极主动地参加数学的学习活动“，”敢于发表自己的意见“，”学习是否仔细，作业状况如何“，”有没有养成良好的学习习惯“，”是否擅长与他人合作沟通“等。 一年级下册数学教学工作规划 篇三 一、指导思想 本学期数学备课组将以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题讨论为主线，引导数学成员仔细学习教育教学理论，深入开

18、展课题讨论活动，积极实施素养教育，营造良好的教研气氛。以“标准教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，以课堂教学不断创新为动力，以教学质量的稳步提高为主线，推动素养教育和课程改革工作，开展校本教研，构建一个团结、和谐、供求进展的数学教学气氛，团结全都，帮助教务处细化措施、扎实工作，提高数学教研效率。 二、教研目标 以课改为中心，转变教学思想，以新的教育理念指导实践。强化教学治理和质量意识，转变教研风气，树立正确“教研观”，提升数学教学质量。 三、集体备课的详细要求和原则 1、集体备课的实施程序应按“典型引路评析反思研讨教法形成共案完成个案”六个环节进展。 本学期，我们要充分利用网络优势，

19、从中搜寻典型课例供教师观看，评析，学习其中的亮点，用于自己的课堂教学中，并大胆改革，勇于创新，努力提高每位教师的课堂教学效率。 2、准时制定教研工作规划。 数学备课组要围绕数学教研专题，并结合本组实际，定出本年级数学教研课题，并制定出操作性强的教学教研工作规划。 3、开展好每周一次的教研活动，切实提高教研活动的质量。 备课组要依据教研规划，围绕教研课题，充分发挥集体备课、说课、评课的作用，解决好教学中遇到的实际问题。每次教研活动要严明纪律，实行考勤，做到“一保四有”（即保证教研活动时间、有教研主题内容、有中心发言人，有效果，有记载），防止走过场。 4、集体备课要遵循两个原则：“创新原则有用原则

20、”。 通过开展“案例”研讨、“同课异构”等形式，追求集体备课和教学研讨实效性，提高课堂教学研讨活动的质量和效果，切实提高数学教师的教学水平和教研力量。 四、集体备课措施 1、备课组长的工作要仔细负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取。 2、标准集体备课。形成研讨风气，提高备课质量。 3、加强教学传，带，帮，做到指导急躁，学习虚心，相互争论，共同提高。 4、常常开展听课活动，定期进行公开课。并仔细开展评课活动。 5、注意业务学习，提高组员素养，加强沟通争论，形成良好的学习讨论风气。 6、加强检查，定期听取学生和班主任意见，准时改良教学工作。 为扎实而有效地推动一年级组教师的专业

21、成长，以学校教育处、教科研处工作规划为依据，“实施有效教学，实现优质课堂”为目标，结合生动的教学课堂实例，进展富有针对性和实效性的探究讨论。本学期绽开重常规，抓教研”为主线的课堂讨论。 五、现状分析 本教研组7名教师爱岗、敬业，责任心强，教研气氛始终浓，呈现良好的的势态。但我们还存在一些问题，例如：学生刚刚从幼儿园升入小学，学习习惯很差，需要教师付出很大努力；学生的差异较大，还需教师更积极地探究有效的教学策略。 六、工作措施 1、强化常规治理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量 要做到深备课，做到不备课不进课堂；实上课，注意学生获得学问的过程；精作业，有针对性的训练强化，准时反应；活

22、教法，以敏捷多变的方法进展教学。仔细落实好集体备课制度，积极协作教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延长到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂效劳，表达其有效性。 2、连续加强常规教育，标准行为，培育良好的学习习惯 包括正确书写和保持作业本干净的习惯，自觉验算和良好的思维习惯，独立完成作业和检查作业的习惯等，尤其是注意学生用心听讲的习惯。 教师应制造条件，充分利用一切时机，使学生在课堂教学中能够精力集中、用心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。 首先教师在教学中要做到： 合理安排教学时间，采纳多种多样的教学方法用生动形象

23、的语言，形象化的直观教学来吸引学生的留意力。 从学生的实际动身，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。 留意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和气可亲。用心听讲是学生在数学课上承受信息、猎取学问的根本保证。一方面教师在讲课时要留意突出重点，擅长捕获学生的留意，擅长奇妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进展常规训练，留意提出明确的用心听讲的详细要求，逐条落实。 3、开展形式多样的数学活动 要让学生人人学有价值的数学、人人都获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的进展。 （1）开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最正确合作小组、数学小明星评比等。

24、 （2）结合本册教学内容，组织学生进展有针对性的听算、口算等专项训练。 4、充分发挥名师作用，开展组内互帮互助小组 开设教研课，组织组内“教坛新星”、“骨干教师”、“学科带头人”等名师充分发挥“传、帮、带”的作用，力争组内优秀资源得以最大利用！组内教师轮番上研讨课，本学期，每位教师依据状况至少要上一节公开课，其他教师仔细听课和评课，听课后的评议活动要落到实处，作好资料收集和记载。教师间相互学艺研讨，多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。教研活动以素养教育为中心，以学校教育处工作规划为依据，以数学课程标准为指导，加强课堂教学讨论，深入推动课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学素养。

25、 5、准时反思，改良教学 在完成自己的教学任务后，准时依据新的教学理念对自己的教学工作进展仔细的分析与反思，并与组内成员沟通探讨、梳理教学思路。 6、仔细、准时地安排好本年级的周清测试，组织好阅卷工作，对结果进展统计分析。 7、仔细阅读教育教学杂志、上网扫瞄，养成学习习惯，不断提高自身素养。 8、积极参与各种学习、培训活动，使教师素养提高。 9、自觉地搞课题讨论，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。 以上是本组的初步规划和设想，详细的实施还将以学校的安排准时调整，我们全组成员将以饱满的工作热忱投入新学期的工作中，扎实完成工作任务。 七、详细安排 九月份 第1周：备课组活动内容：制定教学进度表

26、 第2周：备课组活动内容 1、制定本学期业务学习内容纲要。 2、争论如何进展养成教育及学生行为习惯的培育。 3、组织听课评课。 第4周： 1、检查学生作业书写状况，作业正确率状况，从中调查学生学问欠缺点，并准时加以反应。 2、分析本周教学内容。 3、反思上周的教学、总结阅历。 4、学习理论学问。 十月份 第6周： 1、组内听、评课的沟通反应。 2、本周教学内容的分析。 3、沟通课堂学生学习状况及纪律状况。 第8周： 1、反应上周的检查状况。 2、本周教学内容的分析。 十一月份 第10周： 1、本周教学内容的分析。 2、检查备课量及作业批改状况。 2、探讨局部学生学习方法的指导方案。 3、预备备

27、课组教学质量监控。 第12周： 1、本周教学内容的分析。 2、分析各班的上课状况，查找差距，提出改良方法。 3、反思教学方法。 十二月份 第14周： 1、本周教学内容的分析。 2、检查教案，学生作业等状况并反应。 3、进展单项学问的测试。 4、探讨学法及教法。 第1619周 1、回忆本学期的学问，自评学生的把握程度状况。 2、制定复习规划。 3、做好试卷分析工作。 4、学期完毕工作。 一年级下册数学教学工作规划 篇四 一、学生现状分析 一年级三班共有学生 49人，经过一个学期的学习，大局部学生的数学素养较好，把握了连续学习数学的根底学问，具备了根本力量，学习数学兴趣深厚。但是局部学生还没有形成

28、良好的学习习惯，理解、审题力量还需要加强。这学期我将连续培育他们学习数学的力量、兴趣，加强学生对学问的敏捷运用，使不同的学生在数学上获得不同的进展。 二、 本册教材的学问系统与构造： 1 、南微小客人 100 以内数的熟悉。 2 、下雨了 学看钟表。 3 、农夫与牧童 方位与图形。 实践活动 奇异的回形针 4 、绿色行动 100 以内数的加减法（一）。 5 、小小存钱罐 人民币的熟悉。 6 、大海边 100 以内数的加减法（二）。 实践活动 小小信息员 7 、阿福的新衣 厘米、米的熟悉。 8 、我们的鞋码 统计 9 、儿童乐园 总复习 三、本册教材的教学目的： 1 、在实际情境中能正确地认、读

29、、写 100 以内的数。并能熟悉计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和挨次，会比拟 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 3 、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。 4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5 、经受探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，进

30、展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 6 、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进展简洁的计算。 7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估量一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。 8 、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并答复简洁的问题。 四、主要的教学措施和教改思路 1 、改良教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，使用儿童化语言，查找适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生力量，努力激发学生主动发觉问题

31、，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下根底。 2 、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。 3 、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题力量和根底学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。 4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学力量。