(新教材)教科版四年级上册科学：试题第五课声音的强与弱练习教科版含答.docx

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1、教材教科版四年级上册科学：试题第五课声音的强与弱练习教科版含答 案1 填空题（1） 轻轻拨动钢尺，钢尺振动的,它发出的声音。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度它发出的声音。声音的强弱和物体 有关。物体振动的幅度越大，声音越 ;物体振动的幅度越小，声音越。（2） 我们通常把声音的轻重称为声音的。（3） 声音的强弱可以用来描述。2 推断题。（1） 我们转变电视机的音量时，转变的是声音的强弱。()（2） 用不同的力敲击同一个音叉，声音的凹凸会发生变化。() (3用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。 3 选择题。（1） 在弹奏吉他时，假设想要使它发出的声音响一些，可以 。A.调整弦的松紧度 B

2、.用的力气大一点 C.用的力气小一点（2） 某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动。A.速度较大 B.幅度较大 C.幅度较小（3） 敲击音叉的力越大，发出的声音。A.越高 B.越低 C.越响（4） 声音的轻重不行以用来描述。A 强弱 B.音量 C.音高（5） 电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的 。A.声音强弱发生了变化 B.声音凹凸发生了变化 C.声音音色发生了变化（6） 以下关于声音变化的描述正确的选项是。A. 长短一样时，粗的物体发出的声音更强B 同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声

3、音越强（7） 古琴是我国历史悠久的乐器，由 7 根长短一样、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以 。A、弹更粗的琴弦 B.弹得更用力一些 C.轻轻地弹4 探究题。在鼓面上撒上一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子上下跳动。1鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明，发声物体在。(2)轻小扣打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度， 发出的声音。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度，发出的声音。（3） 这探究了。A 声音的凹凸与击力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系（4） 为什么要在鼓面上

4、放豆子?第 5 课 声音的强与弱 练习题参考答案1 填空题（1） 小弱大强振动的幅度 强 弱（2） 强弱3音量2 推断题(1V2X 解析：用不同的力去敲击同一个音叉，声音的强弱会发生变化。3X 解析：用不同的力去敲击鼓面，鼓面振动的幅度会发生变化。3 选择题(1)B(2B(3C(4C(5)A(6C7)B4.1振动2小 弱 大 强3B4由于鼓面的振动幅度的变化不明显，放上豆子可以更直观地看I出鼓面振动幅度的不同。教材教科版四年级上册科学：1.7让弦发出凹凸不同的声音练习题 一、填空。各种物体，只要就必定发出声音，假设想让声音停顿，就必需设法让物体停顿。二、选择。（1） 如以下图，小提琴总共有 4

5、 根琴弦，用一样的力拨动时，。A.1 号弦发出的声音最高B.2 号弦发出的声音最高C.4 号弦发出的声音最高（2） 在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以。A.换吉他B.用的力气大一些C.调整弦的松紧度三、把下面的操作与听到的声音特点用线连起来。拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻小扣击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子四、下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1） 手指在一根琴弦上移动，使弦振动的局部越来越短。（2） 调整这根弦的松紧程度。（3） 手指在弦上连续移动。以上

6、三种方法都是识别的变化。五、试验探究如以下图，在一块木板 上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观看比较声音凹凸的变化。橡皮筋拨弹状况橡皮筋振动状况发声状况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低试验记录表的声音就越；同时还说明声音是由物体产生的。六、培优训练阅读下面的材料，答复以下问题。二胡是一种拉弦乐器，有两根弦。现代二胡以纯五度定弦，在胡琴 之中属于中高音域乐器。现在各地方依据需要的条件，独立进展出 不同外形的弓弦乐器，如高胡、京胡、板胡、二弦、喇叭弦等。为满试验结论：物体振动得越快，发出的声音就越；物体振动得

7、越慢，发出足中乐交响化的需要，依据二胡的制式，也另外制造了中胡等。弦乐器的音调凹凸跟弦的下面三个因素有关。（1） 弦的粗细。（2） 弦的长短。（3） 弦被绷紧的程度。我们用一样的力从二胡琴弦下端往上移动时，发出的声音由到。我们用同样的力从上往下移动，发出的声音是从到，这是由于琴弦越短，振动越，声音越。第 7 课时让弦发出凹凸不同的声音1.振动 振动2. 1C 2B 3.拨动拉的较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉的较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻小扣击锣鼓皮振动的快听到的声音强鼓皮振动的慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子4. 音高5. 高 低振动6. 低 高高低 快高

8、教材教科版四年级上册科学：1.8 制作我的小乐器教案课题8.制作我的小乐器课时日期1、复习弦乐器发出声音的隐秘，进一步了解弦乐器发出凹凸不同声音的原理。教学目标教学重点2、能够依据弦乐器发出声音的原理，自己动手制作一种简洁的小乐器。3、在班级中呈现自己的小乐器，与同学们进展沟通，觉察小乐器的优点， 并加以改进。4、培育学生的合作意识以及动手和动脑的力气。引导学生依据弦乐器发出声音的原理，动手制作一种简洁的小乐器，并加以改进。教学难点 制作一种简洁的小乐器，并且呈现自己制作的小乐器。教学预备 多媒体课件、制作简洁小乐器的材料等。教 学 过 程旁 注一、复习旧课1、声音的强弱与什么有关系？声音的强

9、弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。2、声音的凹凸与什么有关系？声音的凹凸可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高， 物体振动的越缦，发出的声音就越低。3、弦的音高和哪些因素有关呢？弦的音高与琴弦的粗细、松紧、长短有关，琴弦越粗、越松、越长，琴弦的音高越小，反过来，琴弦越细、越紧、越短，琴弦的音高就越大。4、教师引导：我们了解了声音的凹凸强弱与什么有关，探究了乐器发出声音的隐秘，知道了乐器发出凹凸不同的声音的原理，那么大家想不想自己动手来做一个简洁的小乐器呢？5、出示各种各样的以前的同学制作的小乐器，激发学生制作乐器的欲望和兴趣。6、今日这

10、节课，就让我们一起来动手做一个简洁的小乐器吧。7、板书课题：8 制作我的小乐器二、制作我的小乐器1、第一步：设计制作方案，画出制作的小乐器的示意图。争论制作小乐器，需要解决的问题第一，用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料便利的发出声音？ 其次，怎样让我们的小乐器发出有规律的凹凸不同的声音？全班分小组活动，各小组成员争论沟通，确定本小组的制作方案，并且画出制作的小乐器的示意图。2、其次步：依据自己的设计，一边制作，一边修改，制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规律的凹凸不同的声音。教师强调：我们制作好的小乐器，确定要动手试一试，看一看自己的小乐器能否发出有规律的凹凸不同的声音，只有这样，我们

11、的小乐器才算是初步成功。学生分小组动手制作自己的小乐器，一边制作一边修改，不断的完善自己的小乐器。教师巡察，了解学生制作乐器的状况，并相机加以指导。3、第三步：全班呈现教师出示课本第 19 页下面的三幅图，引导学生看一看，初步了解同学们制作的三种小乐器。全班分小组呈现本小组制作的乐器，并且介绍自己的小乐器，其他同学认真观看，并听一听小乐器奏出的乐曲，提出修改意见。4、第四步：学生分小组改进本小组的乐器。三、班级演奏会教师引导：经过我们的合作和努力，我们制作出了比较完善的小乐器。下面我们就来开一个班级演奏会，请每小组推选一名代表，带着本小组制作的乐器，上讲台给大家演奏一段乐曲。四、课堂总结通过这节课的学习，我们不仅对第一单元进展了一个复习回忆，同时还利用第一单元所学到的学问，与同学合作制作出了一个比较完善的小乐器。同学们，到今日为止，我们第一单元学习完毕。期望大家课后照旧能够留意观看我们四周的世界，倾听我们四周的声音，进一步探究声音的惊奇。教学反思