三年级上学期教学计划8篇.docx

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1、 三年级上学期教学计划8篇 一、指导思想 结合本年级实际，以部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施规划”指导纲要征求意见稿为指导。仔细开展综合时间活动，实施过程中强调“整合”注意“实践”突出“开放”关注“过程”提倡“民主”积极进展专题讨论，不时提高课程实施水平，促使我校课程改革不时走向深入。 二、学段目标 在领导的指导下，三年级教师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他年级讨论实践的根底上，将理论与实践结合起来，引导本年级学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子讨论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力量，提高发觉问

2、题和解决问题的力量。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力量。 三、详细安排： 时间主题活动目的 九月 1、庆贺教师节。 2、培育自信念；对教师的爱。 3、合理规划学会节省。 十月 1、我是妈妈的小帮手。 2、学会力所能及的家务活，培育喜爱之情。 十一月 1、我们的学校。 2、了解自己所在的学校，培育对学校的喜爱之情，让学生融入社会、关注他人、学会关怀。 十二月 1、废品变礼品。 2、小小义务工。 3、增加意识体验为他人效劳的欢乐。 三年级上学期教学规划 篇2 一、指导思想： 面对全体学生，表达学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动，

3、培育学生对科学的奇怪心和求知欲。开放科学课程，进一步改良评价鼓励机制，帮忙学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高学生的科学素养。 二、教材分析： 本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。 我们都是科学家单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在熟悉活动的根底上熟悉科学，在实践活动的根底上经受科学探究的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。本单元第一局部侧重于理，其次局部侧重于行。第一局部从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神奇感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在

4、他们身边。要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么，了解科学讨论的根本过程，为后续整套教材的学习打下根底，起始一个科学探究的良好发端。其次局部指导学生初步的科学探究活动，在详细的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出猜想、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。 我眼里的生命世界单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此根底上引导学生了解植物和动物的一些特点，最终再对生物的本质特征进一步加以理解。本单元涉及到的科学概念以层级形式分布在各课中，生物根本特征的熟悉是一级概念，只停留在学生能够承受和理解的几个方面。二级概念主要是熟悉详细动物。本单元还注意科

5、学探究过程技能的培育，主要是观看、沟通等根底过程技能的培育。通过语言、文字、图画描述观看结果等方法，指导学生怎样观看、怎样通过观看获得证据，促进学生根底过程技能的形成和进展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培育其喜爱生命的情感。在最终局部中，还渗透了中科院闻名科学家张光鉴讨论员创立的科学教育理论相像理论，就是在两个相差甚远的事物间找一样，在两个极其相近的事物间找不同；通过找不同、找一样，提高小学生的科学意识和思维力量。 三年级上学期教学规划 篇3 一 学生状况分析 三年级共有学生79人。这些学生经过一个学期的学习，学习态度比以前仔细了很多，但缺乏敏捷性、学习习惯仍旧较差。习惯于死学硬记死板学问

6、，喜爱或习惯于在他人引导下开展活动，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。多数学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，我将引导学生把课堂学习与课外探究结合起来，把学习与生活结合起来，进一步培育学生的科学素养。 二 教材分析 (一）教材根本内容 本册教材遵循课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术进展、适于开展探究活动的内容；在力量培育上，留意了层次上的变化，较三年级上册的要求

7、有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计比照试验、进展定量观看、注意对搜集到的数据进展整理、分析等方面的训练。 （二）教材重点难点 重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 （三）本册教材目标 1.“常见的力”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进展探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的

8、活动，体验科学探究，体验胜利的乐趣。 2.“地球的外衣”单元：主要讨论空气的性质,热空气,风,大气层等内容.教科书抓住空气的存在,热空气比同体积的冷空气轻,风的成因,大气层的构造等学问点绽开探究,培育学生猜测,设计,试验,制作,搜集整理资料的力量,为今后的深入讨论打好方法根底.。 3.“电的本事”单元：主要引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过观看、设计、试验等探究方法揭开一个个与电有关的谜， 同时熟悉电这种能源的特点、作用，并能够组装简洁的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活效劳。通过探究还要使他们熟悉到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新创造

9、，乐于用学到的科学学问改善我们的生活。 4.“土壤与岩石”单元：本单元从学生身边常见的土壤、岩石等切入探究活动，通过观看、试验、比拟、分类、搜集、整理信息等首都那，探究土壤、岩石中的神秘，从而使学生知道土壤的成分、土壤的种类、土壤与植物的关系，岩石的特点及种类，学会制作岩石标本，会从不同的途径搜集资料，了解各种土壤、岩石的信息，知道人们在生产、生活中对土壤、岩石资源的利用，逐步意识到要珍惜地球土壤、岩石资源，并擅长用学到的科学学问改善生活。 5.“动物王国”单元：根据“个体类群”的思路开展讨论活动，以学生对常见动物已有的熟悉为根底，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时

10、了解、熟悉昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的根本特征。 6.“讨论与实践”单元：主要是引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，从生活中发觉问题，确定讨论方向和规划，尝试对生活中与儿童成长亲密相关的问题做出初步的调查了解；培育学生“调查与养殖”等实践力量，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手和动手实践力量的目的。 四 教师提高教学质量措施 1.从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看

11、报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2.转变评价学生的方法，运用自我反思性评价与教师评价、小组成员评价相结合的方式，以自我反思性评价为主。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 3运用电教手段激发学生学习积极性，帮助教学。 4.树立开放的教学观念。 5.悉心地引导学生的科学学习活动。 五、教学进度 学 期 教 学 进 度 表 三年级上学期教学规划 篇4 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探

12、究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。 以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究力量,特做规划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生共107人，两个班。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的.学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有规划有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学

13、课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进展特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手 在小制作、小种植、小试验小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究力量和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新力量。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的学问系统和构造 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（1-5）课，以学生玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中

14、设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（6-9）课，以“学生对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（10-14）课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增加学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（15-19）课，以学生对水已有的认

15、知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、熟悉水的特点。 5、秋去冬来：（20-23）课，一观看秋冬季动植物和星空的变化为指向，引领学生 亲历中长期科学探究活动的过程。 6、讨论与实践：（24、25）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况

16、的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。 重点：我

17、们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、秋去冬来四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思索，写出观看报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占50

18、分。注意学生平常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 五、教学进度安排 第一周 第1课 第十一周 期中考试 其次十二周 期末考试 其次周 第2、3课 第十二周 第13、14课 第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课 第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课 第五周 第8课 第十五周 第19课 第六周 第9课 第十六周 第21、20课 第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课 第八周 第12课 第十八周 拆装玩具 第九周 机动 第十九周 科学探究的故事 第十周 复习 其次十、二十一周 机动

19、 三年级上学期教学规划 篇5 一、班级状况分析： 三年级共有学生19人。大局部学生在作文中存在着很多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不精确，错别字多等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学内容分析 本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和根底训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。 三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，由于写图画是要绽开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想

20、提示一下，让学生写记实的文章肯定要留意引导照实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要鼓舞学生充分绽开想象。三年级的孩子由于受他们的生活阅历和学问水平的限制想象不肯定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。 三、教学目标 本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟识的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观看日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都

21、有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 四、教学措施 1、制定鼓励措施，每次作文都评比出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进展沟通，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要赐予确定，并准时组织学生进展沟通与观赏，使学生在得到精神满意的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。 2、利用好看图写话课本，上好看图写话课非常必要，它能熬炼学生的观看力量和思维力量，养成仔细观看和思维的好习惯。 3、仔细上好阅读课

22、，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学相互评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。 三年级上学期教学规划 篇6 一、年级状况分析。 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。 二、目的要求。 1、通过“说说我自己

23、”的学习，引导学生对自己能够有一个比拟初步的正确的熟悉。正确对待自己的兴趣爱好，建立自己的信念，做事情能够持之以恒。 2、通过“我与家庭”，的学习，主要让学生熟悉自己生活的家庭成员，引导他们敬重家长，与家庭成员搞好关系。要常常与家长沟通，要和邻里和谐相处，搞好关系，要留意爱护自己。做一个聪慧让人宠爱的孩子。 3、通过“安全生活每一天”的学习，引导学生学习了解有关学校的学习常识与规章，使他们具有肯定的集体观念，礼让精神，互助精神，引导学生敬重师长，关怀集体，爱惜同学，养成良好的学习习惯。 三、重点难点。 1、调动学生已有的生活阅历，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程的兴趣和求知欲，引导

24、学生熟悉自己，熟悉生活，适应社会，为他们逐步具备参加现代生活的力量，成为社会主义合格公民奠定根底。 2、通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会讨论社会问题的根本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的根本技能和符合社会标准的价值观念，进展学生的共性，开发学生进展制造的潜能。 3、将品德、行为标准爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的区分是非的力量，从而使学生的社会性获得良好进展。 难点： 留意教材内容和多种教学活动的针对性、生动性和实

25、效性，帮忙学生获得情感体验和积极的生活态度。 四、课时安排 第一单元我的家 1.人人都有自己的家3课时 2.我爱我的家3课时 其次单元我学习和生活的地方 1我们的学校3课时 2.我生活的社区3课时 第三单元我在生活中长大 1我成长，我欢乐3课时 2做生活的小仆人3课时 第四单元我和规章交朋友 1、规章在哪里3课时 2、规章有什么用3课时 3、我们给自己定规章3课时 期末复习、考试3课时 三年级上学期教学规划 篇7 一、指导思想 为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习生活习

26、惯，逐步提高纪律意识，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优助潜详细规划。 二、目标 1.全面提高学生学习的主动性和积极性 2.使学生转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3.让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 4.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。 三、学生状况分析 三年级五、六班各有学生53人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧

27、有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、走神等现象。 四、辅导对象 培优对象：尚呈烨杨铠瑜唐梓轩赵子菡 助潜对象：李炎坤张金博洪逸凡刘佳琪 五、详细方法措施 1.在日常教学的分层练习中有的放矢地留意对优生的培育。 2.每周出一局部有难度的题，让优等生多练，平常多做敏捷性题目，使他们的思维更敏捷，解题力量能得到提高。 3.实行以点带面来全面提高，使潜能生观念进展转变。 4.让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。 5.充分发挥优生的表率作用来影响潜能生，转变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。 6.对潜能生进展多鼓舞、少批判、多谈心，

28、进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 7.采纳鼓励机制，多给点潜能生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。 8.平常多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。 9.充分利用课余时间进展面对面辅导,讲解练习。 三年级上学期教学规划 篇8 一、形势分析 1.学生状况分析 大局部初三的学生在初二就接触过英语，所以英语对他们来说并不生疏。然而，由于他们根底差，学习英语仍旧很困难。另外，有一局部学生已经退出了村里的小学，没有英语根底，学习起来更加困难。学生根底参差不齐，很难教。在最初的学习阶段，小学生能否保持深厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，对于他

29、们打好根底，学好英语将起到极其重要的作用。 因此，教师必需在教学过程中坚持面对全部学生，深入讨论他们的年龄和心理特征，正确理解、把握和处理教材，采纳生动活泼的教学方法，营造轻松和谐的学习气氛，用喜爱情感、喜爱行为、喜爱艺术的方式帮忙他们积存学问、提高技能、磨练意志、激活思维、进展心智、开阔视野。 二、教材分析 这本书在小学开设英语的第一个学年的第一个学期使用。这本教科书有以下特点： 1.注意学生语言运用力量的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2.注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生进一步学习或终身学习打下根底。 3.注意中外文化的双向沟通，让学生通过学习培育

30、将来跨文化交际所需的力量。 4.注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机。 5.注意学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。 6.注意教材的敏捷性和可操作性，满意不同层次学生的需求。 7.留意教材的搭配，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展空间。 8.留意中小学不同阶段的连接，以保证各个阶段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培育学生语感，良好的语音语调和写作根底，良好的学习习惯；使他们形成简洁的英语日常沟通力量。同时，培育学生的观看、记忆、思维和制造力量。适当介绍中西文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习打下良好的根底。 四、方法和措施 1.仔细备课，讨论教材，狠抓课堂教学，把握课堂内容。 2.使用各种肢体语言帮助教学。 3.在课堂上开展更多好玩的活动和嬉戏，让学生在活动和生活中学习英语。 4.为学生制造更多的学习气氛，比方创立英语角。 5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进展对话。 6.多看英文画报，英文故事，英文书。 7.多与学生沟通，进展口语交际训练。