三年级下册《海底世界》语文教案.docx

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1、 三年级下册海底世界语文教案 【教学设想】 能正确、流利、有感情的朗读课文，读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然微妙的兴趣。 【教学过程】 一、复习导入，进入情境。 1.复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 师：那你们肯定很想知道风光奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和教师一起去海底巡游一翻。 2.导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上

2、，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！ 二、精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来共享一下，好吗？ 指名读。做适当的评价。 表演，仿照动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些得意的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音） 师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样

3、。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 指导朗读。练读。指名读。过渡：想熟悉海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？ 指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 介绍自己喜爱的动物。 师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！ 指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 表演读。 师：刚刚同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒

4、。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱教师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。齐读。 3.精读第四自然段。 过渡：熟悉了那些得意的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！ 自由读课文第四自然段。 思索：写了哪些植物，有什么特点？ 指导朗读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚刚我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听教师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。 师朗读课文。 学生答复。 资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮忙吗？ 指名

5、说。 小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。 师：看看是怎么说的呢？ 自由读。 指导读。读出骄傲的语气。 齐读。 三、小结。 今日你有什么收获呢？ 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。你们想探究海底世界吗？盼望将来的海底世界能为人类做出更多的奉献。 四、课外延长。 画一副海底世界图，并配以适当的文字

6、说明。 课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。 板书设计： 23海底世界 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：形态各异 矿物：丰富 三年级下册海底世界语文教案2 一、教学要求 1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。 2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 3.进展目标：培育学生收集处理信息的力量，学会运用多种方法描写事物。 二、教学重点 了解海底风光奇异和物产丰富的特点是教学的”重点；难点是学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。 三、教具预备 1.学生页 2.教师演示

7、文稿 四、教学课时 2课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.观看海底世界的录像。 2.谈谈观看后的感受。 二、初读课文，整体感知 学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？ 三、再读课文，把握内容 1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。 2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。 3.选择你最喜爱的段落读给大家听。教师相机订正读音。 四、精读课文，合作探究 1.你可知道大海的深处是怎样的？ 2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。 3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个风光奇异、物产丰富的世界？ 4.学生依据网页的提示，选择自己喜爱的方式进展合作学习。 5.小组沟通汇报。 6

8、.教师依据汇报引导学生通过争论、观看录像等多种方式体会海底世界的风光奇异、物产丰富。 7.学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的。 8. 指导朗读，背诵自己喜爱的段落。 五、总结全文，拓展力量 1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜爱的一种海底动物或植物。（运用学到的方法） 2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。 作业设计 收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。 其次课时（略） 板书设计： 静中有声 动物多、好玩 海底世界 植物种类多、颜色多 风光奇异 物产丰富 矿藏丰富 三年级下册海底世界语文教案3 一、导入课题。 我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(

9、黑板上的海底世界图)说说。 二、借助重点句，指导分段。 1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。 2、幻灯出示：海底不但风光奇异，而且特产丰富。 3、课文是从几方面来写海底世界的? 4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。 1、学习第一自然段。 (1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界风光特点的两个词。 (2)创设情境。 学生当潜水员。 (3)在深海里发觉什么? 出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 2、学习其次自然段。 (1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物经常在窃窃私语)

10、“窃窃私语”是什么意思? (2)幻灯出示： 海底的(动物)经常在(窃窃私语) 有的像( )一样( )。 有的像( )一样( )。 有的像( )一样( )。 有的还似乎在( )。 (3)这些句子中用上很多叠词，好好地读一读。 (4)创设情境。 听海底动物的声音(录音) (5)延长说话(尽量用上叠词) 有的像()一样() 有的像()一样() 有的像()一样() (6)引读 它们吃东西的时候，行进的时候遇到危急。 师：海底静中有(声音)有(动)。 (7)指导背诵(出示重点词) 四、学习其次段。 1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么? 海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。 2、再读课文

11、，预备说话。(抓住特点) 海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。 3、读好第4自然段。 (1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。” 师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。 (2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比一般火车还快。”(学生自己练读) (3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 4、训练： (1)这一段在写法上有什么特点? (2)练习： 校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的颜色多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。 五、总结

12、课文。 三年级下册海底世界语文教案4 【教学目标】 学问与技能： 1、熟悉10个生字，把握1个多音字，会写12个字。正确读写本课词语。 2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的风光奇异和物产丰富的。 3、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4、能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 过程与方法： 1、利用学过的方法理解词语，弄懂每个自然段的意思，了解海底世界的特点。 2、领悟的表达方法，理解课文“总分总”的构造方式，学习运用多种修辞手法描写事物的写作方法。 情感态度与价值观： 1、理解课文内容，了解海底是个风光奇异、物产丰富的世界，体

13、会表达的情感。 2、有感情地朗读课文，体会对海底世界的宠爱之情，激发学生喜爱大自然、探究自然神秘的兴趣。 【教学重点】 1、理解课文内容，了解海底世界风光奇异和物产丰富的特点。 2、领悟、学习的表达方法，把事物写形象、写详细。 【教学难点】 激发学生喜爱大自然、探究自然神秘的兴趣。 【教学预备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、读写本课生字，理解词语。 2、整体感知课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 3、理解课文“总分总”的构造方式，理清课文的表达挨次。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、出示大海情景图。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人憧憬

14、。你知道大海深处是怎样的吗？ 2、出示海底情景图。海底世界是漂亮而奇怪的，海底有各种各样的动物，有多种多样的植物，还有很多宝藏。今日，我们就一起学习海底世界这篇课文，跟随石友到海底畅游一番。 3、板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图： 运用多媒体课件创设情境，让学生观赏海面和海底的奇异风光，引起学生的奇怪心，激发学生的学习兴趣。 二、检查预习状况，验证识字效果。 1、指名读课文，学生评价朗读状况。 2、在小组内汇报沟通预习状况。 3、课件出示会认字和多音字“差”。 4、课件出示需要理解的词语。 安静海参攻击窃窃私语 （1）读词语。 （2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“安静、海参

15、、攻击”。 5、课件出示一类字和需要把握的词语。 （1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。 （2）指导写字。 （3）学生练习书写。 （4）展评，纠错。 三、初读课文，整体感知。 1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？ 2、课文中的第几自然段答复了第1自然段提出的问题？指名读课文最终一个自然段。画出重点词语。 3、默读全文，想一想：哪些段落详细描写了海底世界风光奇异？哪些段落详细描写了海底世界物产丰富？ 风光奇异（第2、3自然段） 物产丰富（第46自然段） 4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？ 课文用疑问句开头，能引起读者的阅读兴趣，点明白这篇课文要讲的主要内

16、容是海底深处的状况。课文的结尾总结全文，发出感慨，照顾开头，概括“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”。文章构造完整。 5、指名分段朗读课文。 设计意图： 通过检查预习状况，培育学生自主识字的力量。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总分总”的构造方式，感知课文内容。 四、课堂小结。 通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作构造。课文先提出问题，然后详细介绍海底的风光和物产，最终总结全文。那么，课文是怎样详细描述海底世界的呢？下节课我们连续学习课文。 其次课时 【课时目标】 1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，把握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。 2、有感情

17、地朗读课文，透过对海底世界的描述，感受对大自然、对生命的喜爱。 3、领悟、学习的表达方法，把事物写形象、写详细。 【教学过程】 一、复习导入。 1、出示本课词语，学生“开火车”认读。 2、指名读课文，出示练习。 课文开头，然后海底的风光和物产，最终，“海底真是个、的世界”。 板书：提出问题详细介绍总结全文风光奇异物产丰富 设计意图： 用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。 二、品读句子，感悟风光奇异。 默读课文第2、3自然段，思索：海底的风光奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。 1、品读课文第2自然段，沟通感受。 （1）海面

18、上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是安静的，无论多大的风浪都影响不到海底） （2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海） （3）在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”） （4）出示多媒体课件（海底安静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是安静的，是黑暗的） 板书：安静黑暗 2、品读课文第3自然段，沟通感受。 （1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。（这段话运

19、用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的） （2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾（这句话运用排比的修辞手法详细描述海底的声音。你还想到了哪些声音？说一说） （3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音 3、小结：海底是安静的，也是黑暗的，在安静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪耀，海底真是一个风光奇异的世界啊！ 设计意图： 通过品词析句，理解句子的意思，感悟的写作方法，体会课文语言的生动，体会对海底风光的赞美之情。 三、品读句子，感悟物产丰富。 默读课文第46自然段，用小

20、标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏） 1、品读课文第4自然段。 （1）用“”画出这个自然段的中心句。 板书：动物 （2）出示表格，填空。 动物名称活动方式 海参靠肌肉伸缩爬行 身体像梭子的鱼 （3）为了说明海底动物的活动方式，采纳了哪些说明方法？ 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字） 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。（作比拟） （4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。 （5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它培育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在

21、宽阔而富裕的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。 2、自学课文第5自然段，汇报沟通学习体会。 （1）第一句是中心句。板书：植物 （2）植物的颜色、大小。 （3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。 3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底隐藏着丰富的矿藏）板书：矿藏 设计意图： 抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法，理解句子，学习的表达方法。 四、回忆总结，感受海底世界的好玩。 1、今日，我们跟着一起去海底世界畅游了一番，

22、了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物颜色、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇异的世界啊！齐读最终一个自然段。 2、海底世界还有无穷无尽的神秘等着我们去探究、去开拓、去发觉。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探究海底的神秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频） 三年级下册海底世界语文教案5 教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心

23、句写作的方法。 4.理解课文内容，了解海底世界是个风光奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然微妙的兴趣。 教学内容 分析海底世界是一篇科普学问性课文。通过生动好玩的语言，详细形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生喜爱科学、喜爱自然、去积极探究自然神秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，其次至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最终一段总结全文。答复了第一自然段的问题“海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是本文的重点局部。 重点难点 教学预备 教学时间 （）课时 第（一）课时教

24、学过程 教学环节师生活动 一、谈话激趣导入 1.谈话。 同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？ 教师说说自己最想去的地方及理由。 学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方 2、师板书课题，生书空。齐读课题。 由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。 1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。 2、生仔细读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（风光奇异，物产丰富） 、检查读书状况。 检查难读的生字词语。 用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、风光奇异、物产丰富”等词语的意思。 抽读读书状况 重

25、点教学生字“窃、缩、旅”的书写 1、默写词语 2、回忆海底世界是怎样的？ 1、认真读其次自然段，海底有什么声音。 2、能合作表演一下海底的声音。 1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？ 2、默读第三自然段，并能介绍自己喜爱的动物。 3、齐读第三自然段 、用刚刚学习第三自然段的方法学习第四自然段 、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。 师读第5自然段，生画一画海底世界。 你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮忙吗？ 齐读第六自然段，沟通自己的感受。 延长1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。 2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界

26、的海报或ppt。 3.习作：将来的海底世界。 选择其中一个作业 三年级下册海底世界语文教案6 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语。 安静器官汪汪危急海参 攻击反推力快速后退钢铁 2导入新课。 通过上节课的学习和同学们的课后复习，信任大家对这篇课文已经比拟熟识了。这节课，我们将走进这篇课文，专心感受海底世界。 二、课文研读，突破重难 1学习第1自然段，思索第1自然段有什么作用。 明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的状况。 2学习第26自然段，思索问题。 （1）第2自然段第一句话有什么作用？ 明确：这一句话是全段的中心句，用比照的.手法衬托出海底的安静。 （2

27、）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？ 明确：这句话说明白海底有各种声音。海底的动物经常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生气勃勃、风光奇异。 （3）第4自然段运用了哪些说明方法？ 明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。”这里运用了打比方、作比拟的说明方法。 （4）第5自然段最终一句话运用了什么说明方法？有什么好处？ 明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象详细可感。 3学习第7自然段，思索第7自然段在全文中起什么作用。 明确：这一段对全文进展了总结，总述海底世界的漂亮、富裕。 三、课堂小结，效果强化 小

28、结：这篇课文用生动、精确、详细的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不行测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。 四、练习设计，稳固提升 请完本钱课对应训练。 五、板书设计，学问构架 三年级下册海底世界语文教案7 教学目标 学问与力量 1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2、有感情地朗读课文，引导学生熟悉海底世界，获得有关海底的学问。 3、理解课文“总-分-总”的构造方式。 过程与方法 1、安排学生 自读课文，疏通文意。 2、引导学生从文章构造入手，思索“总-分-总”这种构造方式的

29、妙处。 情感、态度与价值观 通过学习课文， 了解海底世界风光奇异、物产丰富，体会对海底世界的宠爱之情 。 重点难点 教学重点 1、会认10个生字，会写11个生字。正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。 2、了解海底世界风光奇异、物产丰富，体会对海底世界的宠爱之情。 教学难点 理解课文“总-分-总”的构造方式。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，提醒课题 同学们，你们喜爱大海吗？为什么呢？(指名答复)看来大家都很喜爱大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差异吗 ？带着这些疑问，让我们随石友一同去看看海底世界的模样吧！ 二、字词学习，根底积存

30、1、教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。 2、学生在文中圈 画生字词，借助字典解决生字词。 3、检查自学状况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字比照的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字比照的方法。 同音字歌例如： 迅：汛期将至，快速行动，保持通讯，驯服准时。 速：表情严厉，做事快速，实现夙愿，一如平素。 形近字歌例如： 宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安静，民心牢且坚。 官：从前小军官，退伍开茶馆，治理有妙招，茶香客常满。 (2)对要求会写的字进展书写指导。 书写指导

31、： “宁”是上下构造，上面宜写得宽扁些。 “官”的“宀”宜宽，盖住下面，下部的竖偏左。 “汪”左窄右宽，上两横短，最终一横平长。 “险”的右部“人”的角度大，末横稳住重心。 “推”中“隹”的四横间距匀称，末横稍长。 “迅”的“辶”捺要平，托住里面的“卂”。 “退”的“艮”瘦长，撇短小，点顿笔有力。 “铁”的“钅”三横与竖提收笔对齐。 易错提示： “攻”右部是“攵”，不是“夂”。 “退”先写“艮”，再写“辶”。 (3)归 类识字。 归类例如： 王-汪(汪洋)-旺(旺盛)-狂(狂风) 佥-险(危急)-俭(勤俭)-脸(脸部) 隹-推(推拉)-难(困难)-准(预备) 失-铁(钢铁)-跌(跌倒)-迭(更

32、迭) (4)多音字。 强 qing：强大 qing：牵强 jing：倔强 参 shn：人参 cn：参与 cn：参差不齐 宁 nng：安静 nng：宁愿 (5)重点词语释义。 澎湃：形容波浪相互撞击。 闪耀：(多义词) 指(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 指(说话)略微露出 一点儿想法，但不愿说明确，吞吞吐吐。 窃窃私语：私下里小声交谈。 隐藏：蓄积而未显露或未开掘。 三、通读课文，整体感知 1、学生课前通读课文，标出自然段。 2、引导学生思索并回答下列问题。 (1)本文是根据什么挨次写的？可以分为几个局部？ 明确： “总-分-总”的挨次。可以分为三个局部。 第一局部(1)：点明文章主题-大海深处的

33、状况。 其次局部(26)：从奇异的风光和丰富的物产两方面详细介绍了海底世界。 第三局部(7)：总 结全文，概括海底世界风光 奇 异、物产丰富的特点。 (2)海底有哪些声音呢？ 明确： 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发 出警报。 (3)课文总共介绍了哪几种动物的活动特点？分别是什么？ 明确： 海参：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 梭子鱼：每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。 乌贼和章鱼 ：能突然向前方喷水，利用水的反推力快速后退。 有些贝类：自己不动，却能

34、巴在轮船底下做免费的长途旅行。 (4)海底的植物差异有哪些？ 明确： 颜色多种多样：有褐色的，有紫色的，还有红色的。 体积大小差异：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清晰。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 (5)海底隐藏着哪些资源？ 明确： 丰富的煤、铁、石油和自然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。 四、课堂小结，效果强化 这节课，我们初步学习了课文，梳理了文章的脉络，大家是不是 对海底世界更感兴趣了呢？课后可以相互沟通一下想法。 五、练习设计，稳固提升 请完本钱课对应训练。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、听写词语。 安静器官汪汪危急海参 攻击反推力快速后退钢铁 2、导入新

35、课。 通过上节课的学习和同学们的课后复习，信任大家对这篇课文已经比拟熟识了。这节课，我们将走进这篇课文，专心感受海底世界。 二、课文研读，突破重难 1、学习第1自然段，思索第1自然段有什么作用。 明确： 用设问开头，引起读者的兴趣 ，点明这篇课文要讲的是大海深处的状况。 2、学习第26自然段，思索问题。 (1)第2自然段第一句话有什么作用？ 明确： 这一句话是全段的中心句，用比照的手法衬托出海底的.安静。 (2)第3自然段排比句的运用旨在说明什么？ 明确： 这句话说明白海底有各种声音。海底的动物经常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生气勃勃、风光奇异。 (3)第

36、4自然段运用了哪些说明方法？ 明确： “有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比一般的火车还快。”这里运用了打比方、作比拟的说明方法。 (4)第5自然段最终一句话运用了什么说明方法？有什么好处？ 明确： 这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象详细可感。 3、学习第7自然段，思索第7自然段在全文中起什么作用。 明确： 这一段对全文进展了总结，总述海底世界的漂亮、富裕。 三、课堂小结，效果强化 小结： 这篇课文用生动、精确、详细的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不行测；海里的宝藏，无穷无尽。海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。 四、练习设计，稳固提升 请完本钱课对应训练。 五、板书设计，学问构架 海底世界 总起-大海深处的状况 分述- 奇异的风光： 黑暗中有光点 安静中有声音 丰富的物产：动物、植物、矿物 总结-风光奇异、物产丰富 神奇、奇异、漂亮、富裕 【三年级下册海底世界语文教案】