一年级北师大版数学上册教案8篇.docx

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1、 一年级北师大版数学上册教案8篇 教案例如 操场上 教学目标 1、通过实践操作，使学生能够在阅历积存和亲身体验的根底上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 2、使学生能够在沟通合作中理解学问的形成过程。 3、在学习过程中培育学生的良好学习习惯。 教学重点 通过实践操作，使学生能够在阅历积存和亲身体验的根底上进一步理解加、减法的含义， 进展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。 教学难点 通过实践操作，使学生能够在阅历积存和亲身体验的根底上初步学会解决“谁比谁多 (少)几”的问题。 教学过程 一、理解情境图 （一）理解主题图 1、出

2、示图片：操场上 2、依据图意请学生自由提出问题。小组沟通解决问题。 （1)男生有( ）人； （2)女生有( ）人； （3)男生与女生共有( ）人； （4)男生比女生多( ）人； （5)女生比男生少( ）人； （二）尝试解决问题 1、出示图片：学生与椅子 2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。 （1）学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2 （2）教师提问：“1”是什么意思？ 椅子的数量比教师和同学的人数多1或者教师和同学的人数比椅子的数量少1. （3）教师提问：“2”是什么意思？ 椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2. 3、思索：依据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

3、 二、稳固练习 （一）摆一摆，填一填。 1、出示图片：摆一摆1 教师：看图，填一填，先观看图，说说你发觉了什么？ 2、出示图片：摆一摆2 教师：看图，填一填，先观看图，说说你发觉了什么？ 3、出示图片：摆一摆3 (1)_比_多_个，_比_少_个， （2）怎样列式？ 4、出示图片：鸭子 先让学生思索一会儿，再指名答复，说说你是怎么想的？ 三、实践活动“小调查” （一）出示图片：小调查 1、组织学生调查各自小组的男女人数。 2、你可以提出哪些数学问题，大家一起争论解决这些问题。 3、全班汇报。 四、课外延长 回家后，数一数，比一比家中的一些物品。列出一个比拟单子同学明天相互沟通。 五、通过今日的学

4、习，你有什么收获？ 北师大版小学一年级数学上册全册教案最新5 篇二 教学目标： 1.对整理生活、学习用品产生肯定的兴趣，加深对数学的熟悉。 2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。 3.培育同学们的观看力量、操作力量和自主探究力量。 重点难点： 能选择不同的标准进展分类。 教学方法： 情境教学法演示法实践活动法合作教学法 教学用具： 一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。 教学过程： 一、创设情境。 把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。 北师大版小学一

5、年级数学上册全册教案最新5 篇三 一、教材分析本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观

6、熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位

7、数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。 （1）留意留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 （4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、依据学生特点渗

8、透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材

9、或信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 五、教学进度安排（见附表） 教学进度安排2023.9 第一单元：预备课 单元教学内容：第一单元（第14页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量消失了多种角度数的。话，还会数出许多，这就赐予学生创设了充分观看、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的力量，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给准时正确的评价即可。 单元教学目

10、标： 1、在和谐愉悦的探讨气氛中，了解学生的数数和认数状况。 2、初步培育学生的观看力量，体验与人合作沟通的欢乐。 3、帮忙学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培育学生的的数感。2、3、 用多种形式，激发学生爱数学的情感。 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。 单元课时安排：约2课时 NO：1教学内容：第25页（数一数）教学目标： 1、在特别和谐愉悦的气氛中，初步了解儿童认数、数数状况。 2、通过观看等探求活动，使学生初步建立数感，初步培育学生的观看力量和口头表达

11、力量。 3、合学生体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育学生的合作参加意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： 初步建立数感，培育学生的观看力量和口头表达力量及合作与参加的意识。教学预备：实物投影仪一台。教学过程： a)创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着漂亮的画面和悦耳的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今日开头，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在教师的带着下，学到许很多多有用的学问，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大奉献的人，你们快乐吗？数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动，

12、布满了奇妙，学好数学特别有用，它可以帮忙你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开头，你们的数学陈教师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名精彩的小学生的，你们有信念吗？ b)仔细观看，小组争论，了解数数状况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你认为它漂亮吗？ 2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组争论，相互说，教师深入到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、连续观看，小组沟通，了解认数状况 用实物投影仪出示北师大版一年

13、级教材第23页的图画 活动形式同其次个环节一样：观看沟通汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，准时强化 1、数四周的实物（可带着学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？ 教学目标： 1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。 3、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生此文转于网数学学习兴趣和学习热忱。 教学重点：知道

14、“同样多”的含义。会正确进展“多、少”的比拟。把握比的较的方法。教学难点：会比拟多个物体的多少。把握自己认为适用的好的比拟方法。教学预备：教学课件及图片教学过程 一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展现小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的留意力转移到课堂教学中。 2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样。 北师大版小学一年级数学上册全册教案最新5 篇四 教学内容： 得意的校园 教学目标： 1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义。 2、初步形成良好的观看习惯。 3、使学生在活动

15、中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。 重点难点： 1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 2、初步形成良好的观看习惯有序化。 教学方法： 自主、合作、 探究。 教学过程： 一、创设情境，引入教学。 谈话引入：小朋友们，从今日开头你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1、在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小朋友） 2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师，我们要在校园里共同

16、生活学习，教师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？ 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？(想) 1、出示主题图 2、观看小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的教师是谁呀？（大象） （7)有几位教师呀？(1位） 3、用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的

17、话说说吗？ 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 学生状况分析 篇五 一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育学生说话的力量，养成良好的学习习惯。 北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇六 教案例如 你说我摆 教学目标 1、通过“你说我摆”的嬉戏，进展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。 2、通过嬉戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。 3、培育学生的想象力、主动探究的精神和与

18、人合作的意识。 教学重点 进展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，进展他们的数学沟通力量。 教学难点 培育学生的想象、主动探究的精神和与人合作的意识。 教具预备 积木、机器人。 教学过程 一、活动一：搭积木嬉戏 （一）搭积木 1、教师：你们玩过积木吗？ 这是教师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？ 你能搭出同样的物体吗？（教师拦住所搭物体） 2、教师表达所搭物体的位置，学生动手搭。 3、比一比谁搭得最象？ （二）自由活动 1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。 2、说和摆的同学交换。 二、活动二：练一练。 （一）出示图片：练一练 1、你能说出图中哪些

19、物体的外形？ （二）出示图片：机器人 1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？ 2、每种物体有几个？ （三）出示图片：猜猜看 1、图中各有几个小正方体？ 2、说一说是怎样想的。 （四）思索：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？ 教案点评: 本节课，通过学生喜爱的搭积木嬉戏，激发学生的学习兴趣。由于学生的积极参加，使学生获得良好的情感体验。同时初步培育学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而进展他们的数学沟通力量。在教学中也进一步培育了学生的想象力、主动探究的精神和与人合作的意识。 北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇七 教案例如 摘果子 教学目的 1、通过自主学习，使学生能

20、够在阅历积存和亲身体验的根底上体会减法的含义并且能够应用。 2、使学生能够在沟通合作中理解学问的形成过程。 3、在学习过程中培育学生的良好学习习惯。 教学重点 初步理解减法的含义是本小节的教学重点。 教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。 教学过程 一、复习导入 （一）出示图片：金鱼图和绵羊图 1、请你依据图意列式 2、教师总结 （1）我们可以从不同角度观看同一个问题； （2）当我们需要把两局部合并在一起的时候，我们需要用加法计算； （3）两个数相加，交换两个加数的。位置，他们的和不变。 （二）教师设疑 我们知道把两局部合并在一起我们用加法计算；假如我想：从总数里面去掉一局部，求另

21、一局部是多少，我们该怎样计算呢？ 二、学习减法 （一）看图自主理解减法含义 1、出示图片：主题图 （1）请你自己想一想，这幅图什么意思？ （2）小组内说一说 （3）你知道怎样解答吗？ 2、全班争论 3、教师小结 当我们从总数里面去掉一局部，求剩下的另外一局部时，我们用减法计算。“-”记做减号。 从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3 （二）反应 1、出示图片：做一做1 2、出示图片：做一做2 3、出示图片：小刺猬拿苹果 （三）小结 当我们需要把两局部合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一局部，求剩下的另外一局部时，我们用减法计算。 三、练习 （一）出示图片：手指

22、图 （二）出示图片：小鸟摘果子 （三）出示图片：老鼠做数学 四、小结 今日我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进展计算吗？今日你有什么收获吗？ 教材的评价建议 篇八 （一）重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 （二）重视对学生初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 六、教学进度安排：略 上面内容就是差异网为您整理出来的8篇一年级北师大版数学上册教案，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。