观摩初中历史优质课大赛心得.docx

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1、观摩初中历史优质课大赛心得观摩初中历史优质课大赛心得 本文关键词：观摩，优质课，大赛，心得，初中历史观摩初中历史优质课大赛心得 本文简介：观摩中学历史优质课大赛心得各位领导，老师们：大家下午好10月24日至25日，我有幸参与了全国在南昌二中实行的中学历史优质课观摩展示评比活动。在这里，我特别感谢学校领导给了我这次外出参观学习的机会。本次大赛有64位老师上课，192位老师说课，总计256人，听课的老师更是近千人，是全国历史教学评比实行3观摩初中历史优质课大赛心得 本文内容：观摩中学历史优质课大赛心得各位领导，老师们：大家下午好10月24日至25日，我有幸参与了全国在南昌二中实行的中学历史优质课观

2、摩展示评比活动。在这里，我特别感谢学校领导给了我这次外出参观学习的机会。本次大赛有64位老师上课，192位老师说课，总计256人，听课的老师更是近千人，是全国历史教学评比实行30多年以来规模最大的一次。此次赛场分为4个分会场，展示时间45分钟。竞赛中，各个版本教材的课都有展示。在这短短的两天时间里，通过听课和看说课，我近距离地领会到来自全国各地优秀老师中11名老师的教学风格、深厚的教学功底以及他们精湛的教学艺术。虽然这11节课的风格各异，但每一节课都让我受益匪浅，感受许多，惋惜，恨不能拥有分身之术，我只得穿梭于各会场之间，最大限度地观摩、学习。下面就这次的学习谈谈我的几点感受。一、更新理念，与

3、时俱进新课程已全面绽开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。假如仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必定会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人（学生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参加到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授抗日斗争的成功一课时，细心为学生“创设一个情境，搭建一个舞台”，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采纳模拟国际审判法庭的方式让学生参加课堂。湖南长沙的赵慧勇老师在讲授中外的交往与冲突一课时采

4、纳带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参加意识，使学生的学习方式得到较大的转变。二、精妙设计，创建亮点参与大赛的都是各省市的教学精英，每一节课都凝合了太多人的才智和心血。回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自细心预设的奇妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。例如，依据不同的教学内容，他们创建性的开展学生之间的沟通。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。有的老师从导入到各学问点的讲解，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的东西方文化沟通的使者一课，就通过“忆文化说文化赏文化论文化”四个环

5、节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、沟通之条件兼收并蓄铸盛唐；2、沟通之途径陆海二路传文明；3、沟通之典型争做使者创辉煌；层层绽开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新奇，内容清楚，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探究历史的爱好。随后，她又连续问了3个问题：1、今日我们运用了哪些方式和手段来学习历史？得出角色扮演、小组合作、史料探究、探讨法2、你还知道哪些学习历史的方式和手段？3、当我们须要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道获得？环环相扣，层层深化，特别奇妙的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如

6、借助材料展示，刚好指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的难忘九一八一课中，对抗日斗争的巨大贡献这一环节的处理上，她就细心选择了三则材料，引导学生分析材料得出结论。不但培育了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的实力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。三、整合教材，深挖资源新课程提倡“老师用教材，而不是简洁地教教材”。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更简单理解课程内容。如湖北的代江连老师讲授文艺复兴一课，他将教材整合为：古希腊人文思想家的主要观点、古希腊人文精神的基本内涵、古希腊人文精神产生的背景、古希腊

7、人文精神的历史地位；来自江西瑞昌市第一中学的王高峰老师讲授中国古代的四大独创一课，他将教材整合为：用显微镜细致视察四大独创、用多棱镜全面相识四大独创、用望远镜反思四大独创三个部分。再如来自山东师大附中的侯新磊老师讲授英国资产阶级革命一课，他将教材整合为：争取民主、建立民主、完善民主、反思民主四个部分。在学以致用方面，多数老师注意学问与现实的联系。在讲美国经济发展和西欧、日本经济发展两课时，老师在分析完这些国家经济发展的缘由后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些阅历。改革开放一课老师多次与小岗村当地进行联系，提出问题“从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的改变？”

8、“改革开放的今日，在经济建设方面小岗村有哪些优势，你作为小岗村的小主子该如何去做”等。另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是学生看得到和简单接受的学问，利用乡土教材进行教学，学生有一种亲切感，能吸引学生的留意力，加深对教材内容的理解。在此次观摩课当中，江西南昌、湖南长沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，很多地方的乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。四、精制课件，现代教学本次大赛我们看到了参赛老师们细心打算的丰富多样的教学资料，既有文字材料、图片材料、音频视频材料，也有发给学生的导学案等等，充分利用现代手段进行教学。而选手们制作的课件，更是奇妙，给在座的每一位学生和老师以

9、视觉上的冲击。五、情感渗透，情感价值同样是东西方文化沟通的使者，而赵慧勇老师设计了这样一个环节：以阿拉伯人和马可波罗通过丝绸之路传播东西方文明为线索，让学生思索在古代的今日如何争当世界文明使者？引导学生要立足现在，学好学问，合理奇妙的运用科学技术，并通过自身的努力争当世界文明使者。秦文超老师讲授的大变革的时代一课，以你从商鞅身上学到了哪些精神品质为题，引导学生在日常生活和学习中应做到诚恳守信、勇于创新等。六、语言精练，心情饱满学生在这样的一种宽松和谐的学习环境中思维开阔活跃，主动性和参加性得到了很大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作沟通的学习气氛特别深厚。比如：“请举起你的手，让我看

10、到你的才智与志气”、你真聪慧、你太有才了、你和我想的一模一样等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得特别到位，使环节之间的连接显得很流畅，比如“实力对比，图表说话”“空口无凭，材料为证”。还有提问形式新奇多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，PK抢答等。当然，通过这次学习，我也看到了一些问题和不足。一是优质课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够突出，我个人认为有许多地方是在展示老师的个人风采。二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括学生的探讨，都是老师提问，学生不能自主提出问题，老师也没有给学生自主提出问题的机会。三是对课件的依靠性比较强，教学的每一个环节都体现在课件里，个别老师根本没有板书，

11、自始至终都是在操纵课件（如湖南的一位老师）。短暂的南昌之旅，使我开阔了眼界，深切地感受到了历史教学的魅力，我时时回想着参赛选手的课堂风采。选手们新奇的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等很多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力学习。教学须要艺术，而教学艺术则须要老师有深厚的基本功。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之处独具匠心的处理，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，老师为主导的教学理念，真正提高自己各方面的实力，逐步提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，力求让学生学的更轻松、更开心、家长和学校更满足。（历史组李良军）5第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页