七年级语文上册第三课《山中避雨》教案（3篇）.docx

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1、 七年级语文上册第三课山中避雨教案（3篇） 1、理解文中生动而美丽的语言对表达感情、突出中心的作用。 2、熟悉“乐以教和”的道理，体会音乐的巨大感染力。 3、培育学生分析、概括力量。 山中避雨教案 篇二 一、熟悉字词 寂寥（lio)嘈(co)杂冗(rng)长陶冶(toy） 乐（yu）以教和（h）和（h）歌工尺（ch） 弄，弄(lng)堂；戏弄(nng) 和，和（h）平；和（h）歌和（hu）药 乐，乐（l）趣音乐（yu） 二、文中线索 第一段其次段第三段第四段第五段事情线索： 下雨躲雨借琴拉琴惜别 感情线索：扫兴反觉趣味借琴劝慰拉琴得乐欣然惜别 两女孩：怨天尤人喜极而歌难舍难分 导入 一、简介丰

2、子恺(18981975)浙江桐乡人。现代闻名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。主要作品收集在缘缘堂随笔里，另外还出版了护生画集、子凯漫画集、音乐入门等。翻译作品有猎人笔记、源氏物语、西洋画派十二进等。 二、熟悉字词 正音：寂寥（lio)嘈(co)杂冗(rng)长陶冶(toy） 乐（yu）以教和（h）和（h）歌工尺（ch） 把需注音的生字词写在黑板上，让学生给加点字注音，并引出多音字，如：弄，弄（lng)堂；戏弄(nng)；和，和(h）平；和（h）歌和（hu）药；乐，乐（l）趣音乐（yu）；把词语的解释念给学生听，并让他们找到相应的词语。 释词：趋之如归：很快地走过去，就像回自己的家一样。

3、怨天尤人：埋怨天，责备人。形容遇到不如意的事一概埋怨客观条件。望洋兴叹：比方做事力气不够，感到无可奈何。乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。 山中避雨教案 篇三 内容预览： 山中避雨。 教学设想： 通过自主、合作、探究的学习方式，阅读课文，联系生活实际阅历来感受、体验文中的意境和道理；并出疑问，共同探究，讨论进一步感悟课文的思想内容。 学习目标： 学问力量目标：理清文中人物思想感情进展变化的线索，进一步弄清文章的中心愿思。 过程方法目标：自主、合作、探究的学习方式。 情感态度目标：感受和体验音乐的趣味。 教学重点： 把握课文中人物思想感情进展变化的线索。 教学难点： 弄清文章的中心

4、愿思，感受音乐的趣味。 教学过程： 一、导入： 1、导语 这是一篇抒写野游乐趣的回忆性散文。全文语言生动，耐人寻味，层次清楚，构造严谨。学习这篇课文，将给我们以美的享受；真挚之美、纯洁之美、绘画之美、音乐之美、深邃之美、和谐之美真是美不胜收！ 2、简介，提醒课题 反复诵读接近美 1、师配乐朗读课文，生听读课文，体会作品的语感和情感。 2、学生选择喜爱的段落自由诵读、自主体验、自主鉴赏。 3、扫除字词障碍（投影显示） 二、合作探究查找美： 1、整体感知，理清思路 师：这篇课文主要写的是什么内容？。 生：快速阅读课文，概括文意。 师：文中人物思想感情发生了哪些变化？ 生：以小组为单位争论、归纳人物

5、思想感情的进展变化，并提出问题，预备进展研讨。 2、合作探究，深入理解，（投影研讨题或学生提出的较有研讨价值的问题） （1）、为什么避雨的说：“反觉得比春天游山趣味更好”？你有类似的经受吗？ （2）、“三家村里非常暖和”雨是“苦雨”，山是“荒山”，为什么还觉得“暖和”？ （3）、“有生以来的趣味”怎样理解？ 争论完毕后每组推举一个代表叙述对某个问题理解，另组同学可以提问或补充自己本组的不同理解，个别同学也可以发表自己的深刻体验。 三、拓展延长品尝美： 1、师：音乐给人以享受，音乐给人以无穷无尽的趣味，你们爱听音乐吗？音乐给了你怎样的感受？ 2、师放乐曲高山流水，生听后把想象的和感受的记出来。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇七年级语文上册第三课山中避雨教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用。