一年级品德与生活下册教学计划15篇[001].docx

《一年级品德与生活下册教学计划15篇[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级品德与生活下册教学计划15篇[001].docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级品德与生活下册教学计划15篇 一、指导思想 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、喜爱自然、喜爱科学、自信、诚恳、初步养成良好的生活、劳动习惯。 二、教材分析 依据教学大纲对低年级的最根本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进展最根底的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。本册教材共分4大局部，每局部有3-4课。每局部的设计既有各自较明确的.设计意图和侧重点，具有发散性，对儿童与自我与社会，进展排列。 三、教学目的 一年纪小学生对事物布满奇怪心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，

2、发觉、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中观看春天的特征;积极参加植树绿化活动和各种有益春天的活动。 一切以提高学生的力量，促进学生素养的全面养成为目标。 四、改良教学的措施 1、通过深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导儿童喜爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德，引导儿童探究的欲望。 3、制造性地使用教材，联系本地的儿童实际，准时地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学应留意的问题 培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的

3、奇怪心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。 一年级品德与生活下册教学规划2 一、同学现状分析： 一年级的小同学，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给他人看而做，行动上缺乏自主性，在处置人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不时提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和构造： 本册教材共有13课，大致可分为：暖和的家、漂亮的春天、欢乐的星期天、酷热的季节。 三、教学目的和重难点： 1

4、、初步知道家庭的根本构成以和家庭成员间的关系。 2、能用自身特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培育同学正确做人的”意识和力量。 2、培育同学关怀、爱护同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、依照激情-明理-导行-反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长

5、等措施，促进同学良好意识、习惯的形成。 五、教学进度： 每周一课时。 一年级品德与生活下册教学规划3 教学规划 一、教学内容和单元编排 本册课本共四个单元。依据小学低段儿童心理进展特点，从适应小学生活的根本需要动身，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的构造性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。 课本第一单元三课，其主题是感受春天的美妙，喜爱春天。其次单元四课培育学生独立自主的力量，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓舞学

6、生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲切、互动的关系，积极主动地制造班级的良好气氛。课本最终一个单元有四课，本单元的教学主题是喜爱学习，从而有规划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的”心态鼓励自己不断进步。 这四个单元掩盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：安康安全、开心积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进展其他生活主题教育。 二、教材的特点 1、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。 2、在生活背景和情感体验支撑下渗透标准教育。 3、引导学生

7、的共性化学习。 4、支持随机进入教学 5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 三、学期教学目标 态度和情感：感受新学校环境的美妙，对教师布满信任、仰慕，布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和教师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克制困难的喜悦。培育学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。 行为和习惯：鼓舞学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最根本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲切、互动的关

8、系，积极主动地制造班级的良好气氛。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理力量。有规划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态鼓励自己不断进步。 过程和方法：通过自身观看比拟、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。积极参加行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参加并体验学习过程，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。 学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。 四、教学中应留意的几个问题 1、教学资源的开

9、发。 2、以学生为中心的自主活动和体悟学习。 五、班级状况分析 一年级学生的社会学问相对较为薄弱，社会实践力量相对薄弱。自身的素养不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的品德与生活学起来就比拟吃力，需要教师多加引导。 六、教学进度、教学时间安排 第一单元：8课时 其次单元：10课时 第三单元：8课时 第四单元：8课时 七、各单元教学进度安排 周次 单元主题 单元教学内容 课时安排 1-4 春天的歌 春天说了什么 2 和小树一起长大 3 欢乐的春游 3 4-7 今日我当家 上超市 3 进厨房 3 有人生病时 2 当好小仆人 2 8-12 我在班级中 我们共享我们欢乐 2 我帮你你帮

10、我 2 我们的教室，我们的家 2 我们共度六一节 2 12-15 欢乐的学习生活 我爱学习 2 我会学习 2 兴趣与坚持 2 多彩的课余学习 2 一年级品德与生活下册教学规划4 （一）、教材分析 一、教学内容 本册教材包括五个单元：1、今日吃什么；2、我的手儿巧；、我有很多好朋友；4、欢乐的小问好 二、教学目标 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 三、教学重点： 1

11、、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的.品质。 四、教学难点：形成正确的行为习惯。 （二）、本班学生状况分析 一、一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成好的习惯。 （三）、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情明理导

12、行反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 （四）课时安排 今日吃什么9课时 我的手儿巧9课时 我有很多好朋友9课时 欢乐的小问号10课时 我爱漂亮的生命9课时 一年级品德与生活下册教学规划5 一、教材分析 本册教材依据义务教育品德与生活课程标准（试验教科书）湖北教育出版社新编，编排了四个单元，共15课主题活动，约45课时，每周上三课时。本教材在内容建构上遵循儿童生活的规律，积极引导儿童的进展，提倡多样化的学习方式，提倡学生主动参加主动构建。表达开放性，鼓舞制造性。 第一单元第14课我和春天在一起 其次单

13、元第58课我在安康成长 第三单元第911课欢乐儿童节 第四单元第1215课小小班集体 二、教学目标 1、引导学生体验家庭生活的欢快与幸福，激发学生爱生敬长，喜爱家庭生活的积极情感和态度。 2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导学生学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。 3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。 4、使学生懂得自己是家庭的一员，喜爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力量。 5、引导儿童去观看、探究、体验爱的真谛，帮忙儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存

14、的大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢乐地成长。 6、通过日常生活阅历的.积存，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些根本学问。指导学生在日常生活中随时地和有组织，有针对性地观看，在观看活动中增加试验力量和应用力量。 7、通过暑假生活中安全、安康、欢快、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活学问，增加辨别是非好坏的力量和自我治理自我调控的力量，知道自我爱护的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。 三、教学措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。2、争取每个学生都有熬炼的时机。 3、正确估量学生的力量，有的放矢地进展教学，留意因材施

15、教。 4、留意调动学生的学习积极性。 四、教学进度 第一单元25周 其次单元69周 第三单元1012周 第四单元1316周 期末复习考试 一年级品德与生活下册教学规划6 一、学情分析 一年级共有学生93人，其中女生57人，男生36人。经过上一学期的努力，绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。通过学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对品德与生活探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。一年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步熟悉了解社会。

16、因品德与生活课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与生活课程的课内外的学习活动中去 二、教材分析： 本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和终生活、只 有一个地球。每个单元下设3个学习主题。本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。 （一）放眼看世界。1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。 （二）珍爱和终生活。1、战斗的记忆；2、和平卫士； 3、放飞和平鸽。 （三）只有一个地球。1、地球培育了我们；2、地球的难过事； 3、为了地球的明天。 2、教材的设计思路及特点 A、教学内容视角

17、的全球性 本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不行分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战斗与和公平不同侧面，展现在学生面前。启发并引导学生走进世界、关怀并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思索与世界的进展联系在一起，增进对世界的亲近感，情愿成为一个独立于世界的中国人。本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定根底。 B、以熟悉世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的进展史，把握人类社会进步的步伐。 C、注意把握世界进展的热点问题，促进学生社会性进展 本册教学内容的设计将历史与现实严密联系起来，在分析端详历史的同时，关注世界（

18、人类）热点问题的分析，使学生能纵向对待分析人类社会进展中消失的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。 D、以探究性学习为主，表达主题学习的综合性，实现学习方式的转变 E、以学生的情感体验为根底，让学生在亲历中感悟和提高本册教学内容注意学生的情感体验，学生在亲历亲为中经受了学习的过程，学生走进了历史、走进了大事，亲历了情感的波动，使学习内容与情感互动、与道德教育互动，情感的提升的效果真实有效， 三、教学目标 (一)、学会合作 1、知道社会生活中有很多事情只有合作才能做好。 2、懂得战胜困难、获得荣誉等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。 3、增加学生的合作意识。 (二)、放眼看世界 1、初步

19、知道世界的海陆分布及主要的地形等根本常识。 2、了解一些人类的文明遗产 3、知道一些国家的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况。 4、知道我国已参加的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。 (三)、放飞和平鸽 1、和平，我们共同的愿望 知道世界各地的人们表达憧憬和平的方式，懂得和平的含义。 了解为和平效劳的组织，把握为和平事业做出奉献的人物事迹。 激发学生喜爱和平的思想情感。 、战斗，人类的灾难 了解战斗给人类带来的不幸与灾难，进一步体会和平的美妙。使学生更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增加优患意识。 (四)、只有一个地球 、地球，生命的摇篮 熟悉到地球是人类赖以生存的家园。 通过活动

20、，激发学生对地球妈妈深深的爱。 、大自然的诉说 了解由于地球生态环境遭到严峻破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜物种濒临灭亡等问题挑战着人类，使学生感 受到爱护环境已刻不容缓。 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的缘由，培育学生的环保意识。 3、地球累了 知道人中问题是当今世界的重要问题之一，了解人口膨胀给人类生活造成的影响。 一年级品德与生活下册教学规划7 一、班级根本状况 本学期我连续担当一年级（1）班和（2）班品德与生活的教学任务，（1）班现有学生79人，（2）班现有学生79人，两班共有学生158人，入学半年的一年级学生，已经对学校生活有了初步的了解，对学校生活也渐渐适应，但是，从寒假休息状

21、态中重返校园，生活习惯和学习习惯又松散了许多，面临最大的是开学适应问题。由于家庭生活与学校的环境、休息时间、人际关系都发生了巨大的变化，这是他们生活中的一种转折。小学生对新的学期生活一般都布满期盼和向往，但也伴随着紧急和不适应，帮忙他们适应新学期生活。 二、品德与生活课程的详细目标 1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从假期过渡到紧急学习中来，渐渐适应学校学习生活。 2、熟识班集体，知道自己是集体中的一员，从而喜爱班集体，成为班级体的仆人。 3、学会根本的生活学问和劳动技能，有初步的生活自理力量。 4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，有探究的兴趣。 5、了解对季节的更替及要留意的安全问题。

22、 三、一年级下学期品德与生活内容标准的重点 1、安康、安全地生活 较快地重新熟识学校环境，适应紧急的生活学习，心情开心安定，遵守交通规章和有关安全的规章制度。 2、开心、积极地生活能体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的骄傲感和上进心，乐于与教师、同学交往，把握根本的交往技能，为班级集体着想。 3、负责任、有爱心地生活意识到作为一名小学生应遵守的行为规章，主动参与力所能及的家务劳动，仔细完成集体交给的任务和自己的学习任务，团结友爱，孝亲敬长。 4、动脑筋、有创意地生活有自己的想法和意见，对新环境有探究的愿望，能想方法进展自己的嬉戏和活动，会使用简洁工具。 四、教材的构造内容 本册教材由五个单元组

23、成，每个单元包含若干主题活动。 教材内容 单元一爱惜班集体 ； 单元二春姑娘来到我身边； 单元三我们的节日； 单元四我们长大了 单元五夏天来了 五、教材分析 本册教科书的内容设计，充分考虑了小学新生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计纬度，以第一学期学历时间为挨次，其中蕴含的设计思想有以下三点： 一是贴近学生的现实生活，入学教育为先，目的是让学生了解、熟识校园生活，重点进展学校生活常规学习，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活、学习习惯。 二是有利于培育学生的主体意识。本册教材试图引导学生在学习生活、社会生活中，形成自我意识。第一人称的课题，使学生很简单将自身融入教材，以“我”去感

24、受各个范畴的世界，有助于增加学生主体意识和独立意识，以“我”是学校、家庭、社会中的.一员，自觉感悟与体验与他人、与自然、与社会的关系，能促进其生活力量的提升和思想品德的形成。 三是显性目标和隐性目标的结合。本册教材针对低年级学生处于行为习惯养成最正确期的特点，强化行为习惯的养成，多角度地让学生在情境中体验、感悟，自觉提出自己的行为要求，并学会相应的技能，运用于生活实际。 六、实行的措施 1、依据本地区儿童的生活实际敏捷地使用教材。 2、以开展班级活动为为主的教与学的形。 3、确立儿童在学习中的主体地位，教师的主导作用。 4、教学不是教室中心、书本中心，而是采纳形式多样与生活相结合。 七、课时安

25、排 本学科每周3课时。 一年级品德与生活下册教学规划8 一、 课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的规律。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性 本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的

26、体验和共性化的创意与表现。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动 、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、熟悉、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非外表的道德情感，真实而非虚假的道德体熟悉和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生喜爱

27、生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应当是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存力量打好根底。 3、珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利 三、总目标和分目标 总目标：培育学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。自信、诚恳、求上进。 行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成根本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。 学问与技能：把握自己的生活需要的根本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。 过程与方

28、法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进展探究。 四、教学内容重难点: 本册教材共分为五个单元，逐个单元分别是：今日吃什么、我得手儿巧、我有很多好朋友、欢乐的小问号、我爱漂亮的生命。在这五个单元中又将内容进展了具体的分组，这这其中包括：萝卜白菜我都爱、我设计的午餐、当心，病从口入、我有两件宝、做个小玩艺儿、装扮我的小天地、谁的朋友多、你真行、我们一起成长、你留心了吗、我的问题卡片、到哪找答案、让我走进你、漂亮的生命、我能做什么。 五、教学难点: 1通过课堂教学使学生能够养成搜集所需要的资料的好习惯。 2对学生进展美育，引导学生擅长发觉生活中美。 3指导学生通过对各种事情的观看、比拟

29、，知道什么是对的好 4培育学生的审美力量、观看力量、比拟力量、归类的力量。 一年级品德与生活下册教学规划9 教材分析： 在品德与生活中绽开的品德教育以儿童的生活世界为坚实依托，利用隐藏于儿童自己生活中的社会性、道德性大事和问题为素材，以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性问题为品德教育活动的依据，通过与儿童有限的熟悉和行动力量相匹配的、他们想做又能做的、丰富而有意义的活动，把爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育渗透其中，用正确的价值观引导儿童的生活。 品德与生活中绽开的活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进展，而使品

30、德教育变得真实详细、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。 固然，儿童在品德与生活课程中的经受和所获得的阅历是不能代表其生活的全部的。但尽管如此，这门课程将通过亲密贴近儿童生活的各种活动，帮忙儿童对自己的生活阅历进展整理、反思和拓展，并在此根底上逐步积存、进展对自己、对他人、对社会的熟悉，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为喜爱生活的儿童。 教学目标： 第一单元 我和春天在一起 、感受春天大自然的漂亮与生气，产生喜爱自然、喜爱生活的美妙情感。 、逐步形成关注大自然、亲近大自然、探究大自然的习惯。 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系，初步把握春

31、季防病的根本常识，提高自我保健意识和力量。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。 其次单元 我在安康成长 、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。 、初步养成良好的饮食习惯，正确的坐、立、走姿态以及正确用眼、护牙的习惯。 、知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱惜自己的眼睛。了解有关牙齿的根本学问，知道正确的护牙方法，学会爱护自己的牙齿。知道各种食物都能促进身体的安康成长，学会养分、卫生、文明地进餐，学习根本的用餐礼仪。知道正确的坐、立、走姿态，学会区分并用正确的姿态指导自己的行为。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。 第

32、三单元 欢快儿童节 、体会并共享节日的欢乐，并从各种节日庆祝活动中感受到家人和社会对儿童的关爱。 、了解红领巾的意义和少先队员的责任，能以实际行动做一名合格的少先队员。主动积极参与班集体的活动，发挥主动性和制造性。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，形成初步的国际意识。 、通过筹划、组织、参加节日期间的各种活动，提高自身的组织力量和活动力量。尝试通过多种途径和方法收集资料。 第四单元 小小班集体 、乐于和同学、教师交往，体验到作为集体生活中的一员的欢乐，养成责任感和仆人翁意识。关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的

33、重要性。 、在学校生活中养成良好的行为习惯。能比拟全面地对待他人的优点，并乐于向他人学习。 、知道班级是学生学校生活的家园，每一个人都生活在集体中，对班级的建立有一份责任。通过参加各项活动，初步了解人际交往的根本学问与技能。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。 教学重点： 第一单元： 、引导学生感受观赏春天，发觉春天的生气与活力。 、了解春天的季节特征和自然常识，进而引导学生开心积极、安康安全地生活。 其次单元 、培育学生良好、正确的行为习惯。 、指导学生体验，感受眼睛的重要性，了解一些护眼小常识并催促自己爱护好眼睛。 、了解正确的.护牙方法，知道挑食会影响身体安康。 第

34、三单元： 、初步培育学生的主体意识和团队精神。 、引导儿童关注外国儿童的生活，初步培育儿童的国际意识。 第四单元： 、引导学生解决值日中遇到的各种难题 、引导学生在争论、调查、嬉戏中体验和感受，熟悉到班级的重要性。 教学难点： 第一单元： 、从多方面了解春天的特征及其与人们生活的关系。 、尝试用不同的方式感受春天，学习种植、观看、记录的根本方法。 其次单元： 、在形成良好生活习惯的根底上，爱惜自己的身体，尊老敬老，安康地生活。 、通过各种活动，了解生活中常见的现象和浅显的科学常识。 第三单元： 、体会并共享节日的欢乐，并从各种庆祝活动中感受到社会对儿童的关爱。 、尝试通过多种途径和方法收集资料

35、。 、了解其他国家儿童的生活，知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式。形成初步的国际意识。 第四单元： 、关注自己的班集体，感受同学之间的团结友爱，形成对集体生活的正确态度，懂得和谐的集体生活的重要性。 、通过活动，尝试解决班级集体生活中的实际问题，积存阅历。 学情分析： 一年级绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听教师表扬。一学期的行为标准训练，学生已养成一些良好的习惯。课间根本能做到文明休息了，能留意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感特别强。由于是独生子女，很多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，共

36、性也很强，但自理力量很差；有的社会交往虽积极主动，但却不擅长共处，缺少团结协作精神。今后，行为标准训练还需加强，反复抓，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。 教学措施： 1、以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多采的体验和共性化的创意与表现。 3、让儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 一年级品德与生活下册教学规划10 一、学生现状分析： 一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师

37、长，团结同学，对人有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，局部同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的学问系统和构造： 大致可分为：我的家人与伙伴 走进大自然 安康生活每一天 三、教学目的 1、初步知道家庭的根本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。 5、通过观看感

38、受酷热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。 教学重点： 1、学文明理，培育学生正确做人的意识及力量。 2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。 教学难点： 形成正确的行为习惯。 四、教学中的主要措施： 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情-明理-导行-反应的思路教学。 3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 五、课时划分 我的家人与伙伴 十课时 走进大自然 十课时 安康生活每一天 十一课时 第一课 我的一家 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

39、2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生尊敬之情。 3、为自己的家人感到傲慢。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的状况。 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（假如学生在答复这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要准时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 1、介绍：“这是教师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是教师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、教师介绍：你们想了解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸

40、爸妈妈都是农夫。他们特殊会种庄稼工作之余，爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜爱看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习特别好，姐姐喜爱读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、教师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚刚教师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好 习惯 三、总结：通过今日对家人的.介绍，你有什么想法？ 其次课时 教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、叙述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温

41、馨。 教学重点：知道家人之间的相互关系。 教学难点：叙述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还情愿告知大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍） 2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的状况是学生最熟识的，从介绍自己家人的状况入手引入新课，引导学生快速的进入到新的学习内容，而且削减理解的难度。） 3、提醒课题：我的一家人 二、学习新课 1、教师展现有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间相互说一说。 2、出示儿歌，大家答复。“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹“进展抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进展抢答练习。通过小组间你问我答的嬉戏方式，熟识家庭成员间的关系。 4、教师知道我们班很多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？ 5、教师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不一样，所以不要大惊小怪，更不要称赞那些使用与自己习惯称呼不同的同学。 三、小结：进展爱家庭教育。 一年级品德与生活下册教学规划11 一、教学