三年级下册品德与社会《我这样学习》教学设计.docx

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1、 三年级下册品德与社会我这样学习教学设计 教材分析： “我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。 “自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。 “勤思善问”采纳了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白擅长观看，勤于思索、小问题也会有大发觉的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观看水杯中的筷子，观看鱼缸中似乎不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想方法解决问题。 “从做中学”出示了学生调查、观看、做小试验、修理自行车等图片，

2、引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习规划。 课前预备： 教学时间：三课时 主题1：自主学习 教学目标： 1、引导学生学会自主学习。 2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。 重点、难点： 重点： 1、懂得学习需要有用心、急躁和恒心； 2、教育学生独立完成学习任务。 难点：养成良好的学习习惯。 教学设计： 活动一、你是如何写作业 学生填写调查表，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监视下完成，遇到困难是如何解决的？ 指名汇报 大家评议谁的方法好 活动二、评一评，讲一讲 出示或

3、看书10-11页 说说在自主学习方面谁做得比拟好 学生思索，指名答复 活动三、说说自己最喜爱的课程 1、教师让同学们在一张纸上写下自己最喜爱的课程是什么，并写上自己的名字交给教师。 2、教师随便从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜爱的课程，为什么喜爱它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。 3、一个同学答复完后，教师再抽出另一张，以此类推。 活动四、总结好的学习方法 1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的阅历加以概括。 2、班内共同沟通，由小组长将每组的.阅历在全班进展汇报，并在教师的引导下，总结出学习的好方法 早预习，有规划； 多提问，

4、善观看； 常积存，勤总结 主题2：勤思善问 教学目标 1、了解古今名人从小好学、勤思善问的故事，搜集相关的格言和谚语。 2、明白爱学习源于对学问的渴求，培育学生对事物的奇怪心。 重点、难点 重点：懂得从小爱学习的重要性。 难点：激发从小对学习的喜爱之情。 教学预备 1、古今名人从小好学、勤奋的故事 2、相关的格言和谚语 教学过程 故事导入 1、教师提问：你的脑海里有哪些小问号呢？ 2、教师讲一讲牛顿发觉“万有引力”和“爱迪生孵小鸡”的故事。 活动一、召开“勤思善问”故事会 1、召开班级主题故事会，将自己搜集到的中外名人勤思善问的小故事在全班进展沟通， 2、教师随机补充 3、学生谈一谈自己的体会

5、。 （引导学生明白擅长观看、勤于思索的良好学习习惯要从小养成。） 活动二、看一看，说一说 图上的同学在干什么？ 小组内沟通指名汇报 （引导学生明白在生活中留意观看思索、对书本和教师质疑等都是勤思善问的表现。） 格言和谚语的教学 2、学生搜集勤奋好学的格言和谚语，以小组汇报沟通。 3、学生选取一句或自己写一句座右铭。 主题3：从做中学 教学目标 引导学生从生活中学习，从实践中学习，养成良好的学习习惯。 重点、难点 引导学生养成勤动手、勤动脑的好习惯 教学设计 活动一：他们是怎样学习的 看书14-15页，说说图上的同学在干什么?他们是怎样学习的？ （引导学生明白调查、试验、同学合作完成一项小制作等都是学习。只是不仅要通过书原来学习，还要在生活中、实践中学习。） 活动二、各小组展现自己的作业 这项作业由小组同学合作完成如调查、试验、社会实践等，并谈谈自己在完成作业时的感受 活动三、总结学习的途径 课堂是个小天地，生活是个大课堂。 会生活，会学习，会观看，会合作， 动手又动脑，收获真不少。 活动三、紧急任务。 1、搜集身边会学习的同学的事迹，找找学习的典范。小组争论 2、全班沟通，请“有心人”介绍阅历。