一年级下册数学教师教学计划范文2023年.docx

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1、 一年级下册数学教师教学计划范文2023 现阶段作为数学教师的自我为了培育学生自主探究的本领，帮助学生理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习兴趣，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作规划。 一、班级情景分析 我班学生大局部上过幼儿班，他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进展思维的开拓，创新本领的培育，使他们每一个

2、人都成为一名优秀的小学生。 二、教学资料 本学期教材资料包括下头一些资料：预备课，10以内的数的熟悉和加减法，数学乐园;熟悉图形，活动园地;11至20各数的熟悉，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的学校，数学实践活动;总复习。 三、教学重、难点 这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部资料和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的资料，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、本学期教学的主要目的要求 1、学问和技能方面 (1)使学生正确地数

3、出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地把握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。 (2)使学生熟悉计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。使学生初步熟悉三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 (3)使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。 (4)使学生会依据加、减法的含义解答比拟简

4、单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 (5)结合主题图和插图及有关资料，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培育学生仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 2、数学思索方面 能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归

5、纳。 3、解决问题方面 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、情感与态度方面 (1)在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能进取参加生动、直观的教学活动。在他人的鼓舞和帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 (2)经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣

6、，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当讨论学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，建立数感。 2、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳相宜的方法进展计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。经过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。留意培育学生从生活中

7、发觉并提出简洁的数学问题的本领。 3、设计安排贴合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。 六、教学中应留意的几个问题 实现多维目标，促进学生全面进展。教学过程要表达活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的进展。教师应制造性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。 一年级下册数学教师教学规划范文二 一年级有学生_人，其中男生_人，

8、女生_人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的理解本领还需要一段时间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作规划。 一、根本情景 在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。 二、教材分析 1、教学资料 一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11至20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的

9、进位加法，用数学，数学实践活动。 2、教学目标 (1)娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 (2)初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信念。培育学生仔细作

10、业、书写干净的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 3、教学重点 把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。 4、教学难点 娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比拟娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进展简洁的分类。熟悉钟表。 5、教具预备 实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片;口算练习卡片;2

11、0以内加法和10以内减法的计算圆盘;数的组成练习卡片;计数器;绒板;钟面;方木块;小棒;数位表。 三、教学措施 1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。 2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做

12、到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。 一年级下册数学教师教学规划范文三 一年级_班共有51人，虽然大局部入学前，理解过学教育，但学生的根底参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。所以我制定了一年级数学教学规划。 一、学生情景分析 并且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。 二、教学资料 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，

13、会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步明白加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。初步熟悉钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。仔细作业、书写干净的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 1、每一单元后面都跟有

14、综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的进取性，培育学生对数学的兴趣。重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动资料和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算娴熟。重视学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，初步建立数感。 2、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自我认为相宜的方法进展计算。直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。安排“用数学”的资料，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 四、本学期教学的指

15、导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的本领。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 2、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生进展适当改善评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期提高教学质量的详细措施 努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。 教学规划