一年级语文小小的船教学设计9篇.docx

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1、 一年级语文小小的船教学设计9篇 教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文； 2、熟悉“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，熟悉“门”字框。 3、会写“月”字。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。 教学过程： 一、猜谜导入： 小朋友们喜爱猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？ 1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星） 2、有时挂在天涯，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月） 3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？ 有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅漂亮的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读

2、一读吧！ 4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。 二、朗读课文，熟读成诵： 1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，仔细地读一读这首儿歌，不熟悉的字可以拼拼音，也可以问问同桌； 2、指名读，师正音； 3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读； 4、跟着教师做动作朗读。 三、多种形式识记生字： 1、刚刚在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做嬉戏：星星） 2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了教师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读） 认读一张，贴一张卡片，齐读生字。 3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的

3、变化，才最终变成今日这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗？ （出示见、星、月的字形演化，师讲解字义） 4、猜字谜： 一横一框，一对小人藏中心（ 两 ） 一点一点大（ 头 ） 土里长出太阳（ 里 ） 5、今日还给大家带来了一个好朋友孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看） 出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字 出示“门”“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发觉了之后又快速闪开。 四、指导写“月”字： 1、教师范写，学生观看； 2、生书空，描红； 3、师巡察，给写的好的同学发奖品。 五、听儿歌，轻声跟唱：小小的船 这节课就到这里，回去之后把小小的船这首儿歌读给爸爸

4、妈妈听！ 小学一年级语文小小的船教学反思 篇二 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：“语文是实践性很强的课程，要敬重学生在学习过程中的独特体验。“这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培育学生主动探究的兴趣，发挥学生的想像力量，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。 一、走近生活，创设体验情境 “生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。“为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生沟通平常看到的月亮是什么样

5、的？“一石激起千层浪。“一只只小手“唰“地举起在桌子上，有的说：“我看到的月亮“像香蕉“像月饼“像大玉盘“像个半圆“像眉毛“学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积存，极大地调动了学生的学习兴趣。 二、加强朗读，培育学生的朗读力量。 我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很好玩，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生特别快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想

6、像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采纳了比拟读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比拟，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。 三、读与思结合，注意培育学生的创新意识。 在不断提高学生读的水平常，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我经常鼓舞提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思索、查找资料，师生共同解决问题，

7、学生的思维力量得到了训练。 四、重视体验，让共性飞扬 在教学时，我留意引导学生专心去思索祖国语言文字，用“心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比拟读句子“1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”（读一读，这两句话有什么不同？你喜爱哪一句？为什么？）学生在比拟读中感悟了语言的美，月儿的得意。在指导学生朗读课文时，我鼓舞学生发表谈论，用共性化的语言发表见解。有的同学说：蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼

8、睛“孩子们不知不觉沉醉在天真，烂漫的世界中。 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇三 一、教材分析： 小小的船是人教版义务教育课程标准试验教科书语文(一年级上册)第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首布满儿童童趣和梦想的儿童诗，以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神奇夜空探究的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要依据低年级学生的认知特点，

9、在教学中把漂亮的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 二、学情分析： 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的根底还很薄弱，因此，低年级教学的重点应当放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们熟悉到识字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生进展。针对一年级学生在理解诗文上有肯定难度的状况，在教学这一课时，结合小学生具有奇怪心，爱探究，简单被新奇事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，到达情感

10、的共鸣。 三、教学目标： 学问与力量目标： 1、理解课文中“蓝蓝”“闪闪”“弯弯”等词的意思，运用“我观察”的句式说话。 2、初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文，读出欢乐的心情。要求一字一句读正确，并依据标点符号读出停顿，培育仔细读书的好习惯。 过程与方法目标： 启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的开心心情，激发学生探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。 情感、态度、价值观目标： 感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 四、教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 五、教学过程： (一)导入谈话 1

11、、猜谜：小朋友，你们喜爱猜谜吗？教师给大家猜个谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”你们知道是什么吗？: 2、你们喜爱月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？(熟悉不同的月亮) (依据平常的生活阅历和观看，学生应当不难猜出谜底，也能说出“弯弯的月亮”“圆圆的月亮”) 3、出示蓝蓝夜空图。在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，教师要用一首歌来赞美它！(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗？(听到教师的歌声学生肯定很想学这首歌。)学完课文以后，信任你们也会唱的！(板书课题，齐读) 【设计意图：】兴趣是最好的教师。用学生喜爱的猜谜活动、歌曲引入，开阔了学生的视野，激发学生的求知欲，

12、引发学生的学习兴趣。 (二)感悟课文 1、初读。这首歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到你就读一读吧。(初读对于有的同学可能有点难度，对有困难的同学，教师适当指导。)自由朗读后指名读，评议。 【设计意图：】学生是学习的仆人，敬重学生的主体地位，让学生试读，培育学生的自信念。 2、范读。教师看出来了，同学们很喜爱这首诗，对吗？教师也喜爱读，听教师读一读好吗？配乐朗读，学生评价。(教师的配乐朗读，学生听得更入神。) 【设计意图：】师生角色互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，体验语文学习的乐趣。 3、课文第一句就写月儿，这是什么样的月儿，你们看月儿，觉得它得意吗？哪里得意？比拟理解

13、“月亮”“弯弯的月亮”;“小船”“小小的船”这两组词语。 【设计意图：】联系学生的生活体验，突破难点，感悟用词的精确。 4、你能说一说“小小的船”是什么样子吗？课文中的小朋友看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船呢？(“为什么觉得像小船”可能有点难，教师要适时引导。)指导读好其次句话。弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？(学生小组争论，想象说话，创设更大的思维空间) 【设计意图：】诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培育学生的创新意识。 5、这么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望？ 6、播放音乐，闭目想象你一路上都看到了什么？ 7、结合生活实际，描

14、述自己观察的夜空。理解“只观察”。 8、自由练读第三、四句话。想想坐在小船上的感觉，美美地读出来。(闭目想象那么美的夜空，学生的朗读肯定很美。) 【设计意图：】创设情境，让学生在奇妙的情境中感悟，在读中感悟，体会句子的形象、奇异，培育他们的想象力量。 9、师范读后指名读，齐读。 (三)表演读文 读一读，演一演 。加上动作、表情来朗读，配上小小的船的乐曲。 【设计意图：】好动是孩子的天性，表演是儿童思索、再现生活的根本方式。表演读富好玩味性、形象性，可以再现课文情景，从而增加学生对课文的理解 ，加深印象。学生将会入情入境，真正成了学习的仆人。 (四)拓展创新 1、夜空美不美呀？你想把它画下来吗？

15、先在小组里说说你想画什么吧。 2、创作画。 【设计意图：】感悟体验诚珍贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展学问，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使教师成为学生学习与成长的引路人，培育学生的创新力量。 六、板书设计： 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇四 教学目标： 1、了解自然，喜爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法熟悉12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会根本句式，培育学生的想象力。 教学重

16、点： 熟悉12个生字，会写6个生字。 教学难点： 会正确书写6个生字。 教具预备： 课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小朋友们，今日咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。(出示词卡：月亮) 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢？竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。(课件播放小小的船歌曲) 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、听录音，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不熟悉的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连

17、起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听教师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，假如还有不熟悉的字娃娃，就相互帮帮助。 4、分组竞赛朗读，教师赐予适当评价。 5、教师范读，学生指认。 师：你觉得教师读得怎样？(生简洁评价)你知道教师为什么读得这么好吗？由于教师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象教师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习，照样子说一说。 1、课件出示题。 2、教师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不

18、到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、熟悉重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、熟悉生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、熟悉多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、教师重点指导“尖”(课件演示)，教师范写。 2、学生当“小教师”教写“里”。 3、课堂练习书写“尖和里”。 七、完毕。师总结，拍手齐唱小小的船。 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇五 【学习目标】 1、熟悉9个生字，会写4个字，熟悉1个偏旁“门”; 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 3、感受晴

19、朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感； 【教学时间】 1课时 【课前预备】 学生课前观看晴朗的夜空课件 【教学流程】 一、创设情景，激发兴趣。 1、小朋友都观看了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？(生自由畅谈) 2、教师也看了漂亮的夜空，并把它拍摄了下来，想观赏吗？(出示课件：晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天中一闪一闪，并配有一闪一闪亮晶晶的歌曲。） 师：这么美的夜空，要是给它加点什么，肯定会变得更美！在学生的提议下，画上“月儿”。出示的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wn)。 3、有了这月儿，教师又想到了一首歌曲，想听吗？播放小小的船。 4、引入：这首歌曲好听吗？这首歌的歌词就是我们今日要

20、学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？ 二、初读全文，认读生字。 1、教师范读课文。(学生自己跟读) 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、你在儿歌中熟悉了哪些字？与同桌沟通识记方法。 4、推举沟通得好的小朋友当小教师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐蔽在画面的星星里的生字出现出来，在熟悉“闪”时，请大家熟悉新偏旁“门”。 三、诵读课文，感悟体会。 1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀！(放音乐)有一位小朋友就听着这奇妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧！(课件出示儿歌) 2、学生自主朗读，选择自己最喜爱的句子，美美

21、地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给教师听。 3、沟通展现：把自己最喜爱的句子读给大家听，情愿的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。 4、背诵表演，积存语言： 这么美的儿歌，教师真想让它永久留在自己的脑海里。你呢？就让我们把它背下来吧！自由预备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。 上台展现，教师评价，学生评价。 四、发挥想象，练习说话。 1、课件再次消失课文情境： 小朋友这么美的朗读，教师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到漂亮的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗？(音乐响起)师

22、生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。 2、你看到什么了吗？听到什么了吗？插上你想象的翅膀，说一说。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖； 我在小小的船里坐，观察了，(听见了)。 3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么？ 弯弯的月儿像_ 闪闪的星星像_ 蓝蓝的天空像_ 4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多好玩和美丽的儿歌呢！只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多美丽的儿歌呢。 五、稳固识字，“情境”书写。 1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。 2、课件展现书写过程，看清书写挨次。 3、学生试写感悟，沟通书写体会。说说书写时发觉什么或觉得哪一笔有困难。

23、4、教师依据学生书写状况示范指导，学生练写。 5、引导观赏：自我观赏，组内观赏，集体观赏。 六、引伸课外。 课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推举给班级展现台，让更多的小朋友来读。 【板书设计】 小小的船 弯弯的月儿像_ 闪闪的星星像_ 蓝蓝的天空像_ 一年级语文小小的船优秀教学设计 篇六 教学目标： 1、熟悉9个生字， 熟悉1个偏旁“门”。会写“见、白”两个字，学习笔画“横折”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感受晴朗夜空的漂亮，激发喜爱大自然的感情。 教学重点： 识字、写字、朗读课文 教学难点： 读准“船、坐、闪”的字音。标准书写“见” 教学过程： 一、激趣导入 1、今日

24、我们的课堂上来了一位新朋友，她做了一个美梦，梦见自己飞到蓝蓝的夜空，坐在弯弯的月亮上，观赏着漂亮的夜景。多美的一幅图画啊，有一位老爷爷写了一首小诗，诗中的内容就是描写的她的梦。我们一起来读一读这首诗吧。 板书课题：7小小的船 生齐读课题 教学生字：船chun。 谁能给穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？为什么和“船”有关系的字是舟字旁，有哪位聪慧的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。 再读课题及船字 二、整体感知课文，在情景中学习生字 1、就让这艘小小的船带我们进入课文的学习吧！（出示原文） 2、大家听教师读课文，要求听清每个字的读音。（师配乐范读） 多美呀！就让我们在拼音

25、朋友帮忙下读一读吧！读不好的字多拼读几遍。（生读） 谁情愿读给大家听？ 3、（儿歌生字变红） 这些红色的字就是我们今日要熟悉的生字宝宝，我们再来和它们打打招呼吧！（读生字） 4、这些生字宝宝带着它们的朋友来了，你熟悉它们吗？（出示带拼音的词） 5、出示不带拼音的生词，各种方式读。 6、现在只剩下生字宝宝了，你还熟悉它们吗？ 先让学生自己读一读，再让学生说说你有什么好方法记住他们。 （出示生字认读） 7、沟通识字方法：如：“坐”两人背靠背坐在地上；“闪”人+门 8、学习偏旁“门”，你还熟悉哪些门字框的字？ 蓝：出示蓝美味酸奶、蓝莓图片，体会在生活中熟悉生字 弯：出示弯弓的图片，体会弯下面是弓，由

26、于要把弓拉弯 9.指名或开火车读生字。 三、练习 导语：收获园到了，园子里的草莓熟了，你想把这红红的草莓摘回家吗？赶快认真地拼一拼吧！谁能第一个正确地拼读正确，谁就能把草莓摘回家。（指名上前拼读，领读） 1、看谁读得准 小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）闪电（shan san）蓝天（nan lan） 导语：草莓没有了，别焦急，这还有许多的小星星了，看看谁能摘到星星。 2、口头组词 船 弯 坐 只 看 闪 星 蓝 （ ）电 （ ）天 小（ ） （ ）下 （ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）见 这些生字还可以租那些词？（指名组词） 3、读一读下面的句子 两只小狗，坐在小船上，观察

27、蓝蓝的夜空中，有许多小星星，一闪一闪的真美丽。 五、再读课文，稳固识字 1、这闪闪的星星回到了蓝蓝的夜空，这些生字宝宝又回到了它的家。让我们一起再来美美地读一读这首儿歌吧！（自由读课文） 2、谁想读？（指读、评一评。再齐读） 六、指导书写 1、今日 同学们的收获可真大，不仅学会了儿歌，还熟悉了这么多的生字宝宝，今日还有两个我们已经熟悉的生字宝宝也来到了我们的课堂（出示“见、白”认读，组词，几笔写成）下面我们要动一动我们的小手学着写一写，看谁学得最仔细、写得最工整。 2、认真观看，每个字有几笔，每一笔都在田字格的什么位置？ 你觉得哪一笔最不好写？该怎么写？（指名说） 3、师范写，生书空，熟悉笔画

28、“横折”，描红，在田字格里练写 4、展现评价 小小的船教学设计反思 篇七 教学目标 1、熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、猜谜揭题，激发兴趣。 师：小朋友们，教师知道我们最喜爱猜谜语了，今日教师带来一个谜语（出示）：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。同学们都喜爱看月亮，平常你看到的月亮是什么样的呢？

29、 今日，月亮看到小朋友们上课这么仔细，它也来到了我们的教室，想和上课仔细的孩子交朋友，小朋友们你们想和月亮交朋友吗？想知道它在哪儿吗？它呀就躲在语文课本的76页。 下面呀，我们就到课文中去找一找，翻开我们的课本，翻到76页，预备好了吗？（食教导，点点点）听一听是怎么读的，你可要认真地听好每一个字哦！ 二、（点击课件，播放朗读） 1、找到月亮了吗？月亮变成了什么呀？（小船。点击出示船） 三、出示自读提示 1.自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求把要求认的字和会写的字圈出来，把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。 2.同桌检查读，现在教师要检查小朋友们

30、的预习状况。 3、（出示词语）出示带有拼音的生字先练读，指名读，开火车读，订正读得不对或不精确的字音。（叫两组学生、齐读） 4、（出示）去掉拼音认读，请小教师带读，全班跟读，准时表扬。（点击课件）打乱挨次读。指名。 5、(点击课件)这次呢，小星星也来凑喧闹了，看你们谁能叫对它的名字？（声音嘹亮的贴红花）指名。 6、可是呀，生字宝宝真的很顽皮，他们又躲起来了（点击课件，出示小短文）谁能精确地找出我们的生字宝宝啊 ？（同学们你们都有一双慧眼，这么快就找到顽皮的生字宝宝了） 7、记字： 小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必需记住它们的样子。那教师这里呢也预备了一些生字卡片，你能

31、说说你用什么方法记住它吗？并组词。（依次出示卡片） 8、现在请小朋友们四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听、认真评。 9、齐读这首儿歌。（出示） 生：（全班齐读） 四、读好课文。 1、师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真欢乐呀！小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？ 生：想。 师：那咱们就跟着朗读，一起读一读。（点击播放朗读，读一句停一下，学生跟读） 2、我们两句两句来学习，（点击课件）师朗读：“弯弯的

32、月儿小小的船。小小的船两头尖“（生跟读）。 安静的夜晚，（点击）月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，我们的好朋友是什么样？ “弯弯的”表示很弯，弯得很得意，你知道还有什么东西是弯弯的？ (点击出示)弯弯的月儿特殊的像特殊的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象） 师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再把这两句美美地读一读，读给自己听一听。 （自由练读、点读、女生读、齐读） 3、我们再来看看下面两句(点击)：我在小小的船里坐，只观察，闪闪的星星蓝蓝的天。 师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么得意的月亮船，小朋友

33、想不想上去坐一坐？ 那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开头飞行，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇？（播放歌曲：小小的船） 师：小朋友们，你肯定能观察许多许多漂亮的东西，你能告知同学们你观察什么了？ 师：你们看（点击课件），小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们刺眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？ 自由练读。 齐读。 4、 指导学生读背全文。 师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏） 在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。 五、稳固识

34、字。 师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再来看两个字，（出示生字）先观看，指导书写“见” 六、总结。 师：同学们，教师还想告知大家，不仅仅是我们小朋友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是悄悄地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们永久的朋友 小小的船教学反思 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗。也是一首深受儿童宠爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的漂亮风光，语言亲切，意境舒适，画面美丽。插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。 教学时

35、，我先通过听朗读，使学生对课文有了整体的感知。之后我对学生的的生字进展了检查，我通过课件，运用各种形式和嬉戏让学生们认字，记字形。但是这一环节在我上的过程中我就发觉问题了，再设计认字嬉戏的环节中，有些啰嗦，重复的太多，而出示字卡的环节完全可以省略，但是我为了能让这节课讲授生字的时间撑够20分钟，还是加上了这一个环节。记字形的环节其实可以在前面的认字嬉戏中渗透，而我却多此一举，这也是我常常消失的一个问题，今后我要改正。 在课件的运用方面，可见很精致，但是我没有利用好，没有做到让每一张幻灯片都物尽其用，这些都是在课后才发觉的问题，在设计这个环节的时候并没有考虑到怎么去很好地利用好课件，是我预备得不

36、够充分。 我想通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了深厚的兴趣，让小孩体会此时此刻的喜悦骄傲的心情，激起学生的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么自由拘束，多么地好玩、开心。然后让学生说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对四周闪闪的星星说些什么？以此来启发学生绽开联想。再让学生在此根底上有声有色（也可加上动作）朗读课文。但是，朗读并没有多大的起色，许多学生积极性不是很高涨，只能说我引导的不到位。 小学一年级语文小小的船原文 篇八 小小的船（叶圣陶） 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 小小

37、的船教学设计反思 篇九 小小的船是一篇韵文，课文的语言美丽，用形象的比方描绘了一幅漂亮奇异的夜景图。教学时，注意识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。 教学内容：识字，学文 教学目标：学问与技能 （）熟悉9个生字，能精确读诞生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形； （）会写“见、白、田、电”四个生字，书写端正干净，笔顺正确，间架构造标准； （）熟悉偏旁“门”字框，能够说出学过的或熟悉的带“门”字框的字； （）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文； （）至少能用三个新学的生字在810分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事； 过程与方法 （）

38、能够提出不熟悉的生字朋友，进一步把握和体验识字的方法； （）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思索、同桌沟通、表达反应的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （）能够通过读、唱或说的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法； （） 能够认真倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望，体验合作学习的过程和方法。 教学重点：朗读课文，识字，写字 从读中感受美，激发学生对大自然的喜爱 教学预备：生字卡片、挂图、课件 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、孩子们，你们喜爱猜谜语吗？教师出一个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。 2、孩子们，看

39、，晴朗的夜晚，光明的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示课文插图，师讲解） 3、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下观察过什么。 4、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，信任兰兰所看到的一切，你也能观赏到，兰兰就是你们的小导游啦。 （设计意图：兴趣是最好的教师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。） 4、揭题，板书：小小的船，生随教师一起书空。 5、相机指导识字，熟悉“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船） （设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）

40、 6、读题，引入新课 二、初读感知，自主识字 1、范读课文，（出示大屏幕：全文） 2、生自读课文，提出要求： 读准字音，遇到不熟悉的字想方法解决。 难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。 3、兰兰看着你们仔细的表现很想听听你们的朗读，谁情愿来读读？ 4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满足的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！ 5、月儿四周有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来熟悉它们吧！引导学生识字。 1学生自由读 开火车读，其他同学跟着读 摘掉拼音帽子读。找小教师领读 生字宝宝特殊快乐，每个宝宝都有自己的特点，告知同学们你是怎么记住他们的？（加一加，减一减

41、，换一换，）点拔：（两人坐在土堆上。（坐） 人进门（闪） 小手放在眼睛上（看） 加一加 日十生星蓝与篮的比照弯-直 反义词识字法 给生字找朋友，指名组词，你能用这个词说一句话吗？ 强调多音字“只”在“只观察”中念“zh ” 6、漂亮的夜空只有孤独的星星，这九个生字宝宝变成了星星，要飞到天上陪月亮作伴，谁情愿帮它们飞上天空？（贴星星嬉戏） 律动操，同学们刚刚表现真棒，我们唱歌夸夸自己 7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你能把儿歌能读吗？（出示大屏幕：不带注音的全文） 8、我们一齐大声朗读课文 9.男女同学赛读 （设计意图：多种方式识字，强化稳固生字，以学生喜闻乐见的“嬉戏”激发孩子的兴趣，提高实效） 三、学唱歌曲，感受夜空之美 1、这首小诗多美呀！有位作曲家还给它谱了曲呢？让我们一起来唱唱这首小小的船吧。你可以随着音乐摇摇身体。 2、学生唱歌。 四、拓展学习，升华情感 3、伴着美丽的歌声，我们的月亮船又起飞来了。（课件出示）它飞得更高更远了。同学们，你们坐在月亮船上还想观察什么？ 师：同学们，你们的想象力多丰富呀！但是看到这些已经不是幻想了，看，这是我们生活的地球，是宇航员坐着飞船从太空拍摄 他山之石，可以攻玉。山草香为大家整理的9篇一年级语文小小的船优秀教学设计到这里就完毕了，盼望可以帮忙您更好的写作小小的船。