七年级语文《咏雪》教案设计5篇.docx

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1、 七年级语文咏雪教案设计5篇 导入：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩语春雪 生自由读三遍。 请一同学读。读准节奏，停顿。 学生齐读一遍。 幻：无标点文。 个别读。评价 学生齐读。 师问：短文讲了一件什么事情？ 时间：寒雪日(严寒下雪的日子) 地点：内(家里) 师：内集是什么意思？ 人物：谢太傅，及其儿女(子侄辈)【此处叫学生写】 幻：谢太傅 问：“儿女”?谢安好福气啊，一儿一女。 问：不是吗？你从何而知？ 师：是子侄辈。 师：不错，你懂得从从语境中中去查找依据来进展猜想。了不得。 师：你已经把握了学习文言文一把钥匙猜读法。(板书) 大事的起因：讲论文义(讲解诗文)【此处叫学生写】，俄而(不久

2、)雪骤(紧)【此处叫学生写】 师：学习古诗文讲究炼字，今日我们一起来炼炼这个“骤”。 幻：骤。 问：“骤”的原意有人知道吗？拆测法，来测这个字。(边说边板书“拆测法”) 问：我这个字写错了吗？假如我告知你这就是我要写的字，你明白该怎么来测这个字的原意了吗？ 生： 师：有见地，“骤”的原意“马奔驰”。你的解释跟说文解字一样标准，很了不起。 幻：说文 幻：后来引申为“疾速” 问：雪下得疾速，虽然翻译得挺正确，放在句子里也挺通顺的，但还是不够雅。不能表现雪特有的状态。 幻：“紧” 师：你说得好，真是善解我意啊。 大事的经过：咏雪 师：那我们就一起来“咏”吧，公欣然曰：白雪纷纷何所似？ “欣然”是什么

3、意思？ 生： 师：“快乐地”，很好。然后儿女的答复呢？ 生： 师：哦，兄子胡儿 曰：撒盐空中差可拟。谢道韫怎么说？ 生： 师：哦，兄女 曰：未若柳絮因风起。 幻：世说新语“言语” 师：看了这个资料，你有什么发觉吗？ 生： 师：对，说明我们要好好讨论人物的语言。看看大家能研读出什么东西？ 师：真正咏雪的是两个子侄辈的语言。下面我们先看“差可拟”和“未若”。 幻：“差可拟”“未若” 下面小组研讨一下。(全体学生站起来争论。)争论完就坐下。 差可拟：(差不多可以相比)写出了胡儿一种不愿定有点心虚的特点。 师：假如我们来补一下这个空大家会补什么？ 可以补：弱弱地、皱着眉头说、摸着脑袋说、抓耳挠腮地说

4、未若：(不如)写出了谢道韫写出了她对胡儿咏雪的评价觉得不太好，表现出她的一种自信和率真的性格。 师：她对什么很自信？ 生： 师：如何才能有这种这种吟咏上“自信”?或者说为什么有这种“自信”。 生： 师：有很高诗词造诣，才思灵敏，率真。 师：大家从这7个字中看出了一个怎样的谢道韫啊？ 板书：一个诗词造诣颇高，才思灵敏，率真自信的才女。 幻：人物的特点。 师：教师不得不表扬大家的解读力量，特别有见地。 师：假如空白处要你填补，此处你会填什么？ 咏雪教案 篇二 教学目标： 1、积存文言词语，并背诵课文。 2、疏通文意作文吧，发挥想象。 3、在朗读中培育良好语感。 教学重点：指导学生把握学习文言文的方

5、法。 教学难点：两个咏雪佳句的评析。 教学过程： 一、谜语导入，引入新课 同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，严寒全不怕，迎风空中舞。 你们觉得那漫天飘舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今日，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。 二、新课教学 1、朗读课文 现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合解释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。 （师提示：做好标记，不理解之处打个“？”） 2、讲解翻译五字法 （1）调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特别句式，翻译时要进展必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达

6、习惯。 （2）换。即对古今意义一样，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 （3）删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、推断词、在句子构造上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。 （4）补。马上文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。 （5）留。即保存原文中的专出名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。 3、全班争论 “撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比方，你认为哪一个更好？ “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”“乐”等词语营造出一种怎样的家庭气氛？ 你觉得文中谢氏家族的哪个人最有意思？ 4、翻

7、译课文 现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。 请学生翻译全文，试着用自己的语言简洁的复述一下文章讲了一个什么故事，请同学来复述。 5、重点字词 骤：zhou似：si差：cha拟：ni奕：yi。 内集：家庭聚会 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，一会儿。结合山市，无何，未几，既而，逾时 欣然：快乐的样子。结合春的“欣欣然” 差可拟：差不多可以相比。 未若：不如。 因风起：乘着风飘起。 6、其它关于雪的诗句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开-岑参白雪歌送武判官归京 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台-唐李白北风行 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-唐柳宗元江雪 谁将平地万

8、堆雪，剪刻作此连天花-唐韩愈李花二首 三、当堂检测 解词： 1、寒雪日内集。聚会内集:家庭聚会 2、白雪纷纷何所似？何:什么、似:像 3、讲论文义:讲解诗文 4、俄而雪骤。俄而:不久，一会儿。骤:急速（暴风骤雨）。6、撒盐空中差可拟。差:差不多。拟:相比 7、未若柳絮因风起。未若:比不上。 四、作业 1、把重点词义抄到作业本上 2、积存3个描绘雪的古诗词名句 初一语文咏雪教案 篇三 世说新语以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之“名士底教科书”。课文咏雪选自世说新语言语，它言简意赅地勾画了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神

9、态描写和身份补叙，欣赏谢道韫的文学才华。于是，我将教学重点定在“咏雪诗”的语言运用和推敲上。课堂教学流程如下： 教学目标 把握“骤、纷纷、因”等词语的含义。 反复诵读，品尝“未若柳絮因风起”的意境，体会情景交融的写法。 感受和谐、轻松、融洽的家庭文化生活的雅趣。 重点难点 重点：结合语境，品尝“未若柳絮因风起”的意境。 难点：体会“未若柳絮因风起”的情景交融的写法。 教学过程 一、情景导入 雪溶化了是什么？全体学生异口同声答复：“水”。于是，我确定了答案：这是科学。接着，我启发学生用文学想象的角度答复这个问题，结果有一个学生说是“春天”。此时，水到渠成，导入课文。今日，让我们绽开想象的翅膀，去品尝“咏雪诗”吧！ 二、诵读课文 由学生朗读课文三遍，并留意