2022年小学《教育教学知识与能力》之教育基础知识点考点归纳.docx

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1、2023 小学教师资格考试考点学问点归纳之一小学教育教学学问与力气之教育根底学问点梳理教育观一素养教育的内涵单项选择 +材料分析1.素养教育以提高国民素养为根本宗旨2.素养教育是面对全体学生的教育3.素养教育是促进学生全面进展的教育4.素养教育是促进学生共性进展的教育5.素养教育是以培育学生的创精神和实践力气为重点的教育二素养教育的外延单项选择纵向：幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育。横向：涉及一般教育、职业教育等各类教育。总体：学校教育、家庭教育和社会教育。宏观：国家政策保障中观：课程改革的推动微观：学校具体改革措施二课程改革的推动单项选择1.课程改革的具体目标单项选择二课程改

2、革的推动单项选择+材料分析2.课程改革的教学观1教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”材料中关键语句调动学生的乐观性、鼓舞学生参与、考虑学生意见2教学从“教会学生学问”转向“教会学生学习”材料中关键语句教给学生学习的方法3教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”材料中关键语句留意学习过程4教学从“关注学科”转向“关注人”材料中关键语句关注学生的心情、情感和人格材料分析题高分技巧：答题构造总分总总：评价说明态度和看法分：论点+结合材料阐述首先，分论点 1+分论点解释。材料中，其次，分论点 2+分论点解释。材料中，最终，分论点 3+分论点解释。材料中，总：照看开头，总结启发材料分析题

3、总结1.材料中：不只关注优等生，不由于学生的成绩差、性格内向、家庭等因素放弃学生，一视同仁对应原理：素养教育是面对全体学生学生的教育2.材料中：不只关注成绩，促进学生多方面进展；不占用音体美课堂时间补习语数外对应原理：素养教育是促进学生全面进展的教育3.材料中：关注到学生的特点，培育学生的特长；能够因材施教对应原理：素养教育是促进学生共性进展的教育4.材料中：敬重学生的想法；鼓舞学生制造和动手操作；带学生走出课堂对应原理：素养教育是以培育学生的创精神和实践力气为重点的教育学生观一学生是进展的人1.学生的身心进展是有规律的选择2.学生具有巨大的进展潜能选 +材3.学生是处于进展过程中的人选 +材

4、二学生是独特的人1.学生是完整的人2.每个学生都有自身的独特性选 +材3.学生与成人之间存在着巨大的差异三学生是具有独立意义的人1.学生是不以教师的意志为转移的客观存在选+材2.学生是学习的主体选 +材3.学生是责权的主体二、学生身心进展的规律单项选择1.阶段性：人的一生很漫长，心理学家依据不同的年龄阶段，对学生进展了划分，简洁了解即可。2.不平衡性：强调速度的快慢、早晚的问题。主要表达在两方面：1同一方面进展速度不同2不同方面的不平衡性3教育启发：抓关键期3.互补性：1身身互补和身心互补。2启发：扬长避短，长善救失。4.个别差异性：人和人不同，考察俗语，如“世界上没有两片相同的树叶”“千人千

5、面”，教育启发是因材施教。三、全面进展的学生观单项选择 +材料分析选择题：理解即可材料题：正例 +反例1德育的地位：灵魂和统帅，起到大方向的作用。2智育的地位：前提和支持，指的是智力上的支持。3体育的地位：是物质根底，良好的身体是革命的本钱。4美育的地位：动力的作用。从低层次的精神世界向着高层次走5劳育的地位：起到的是综合作用。四、教育公正与学生的共同进展单项选择+材料分析1.教育公正：公正对待每一位学生入学时机均等过程时机均等学业成功时机均等2.共同进展：性别、民族、地域、家庭、心理水平学生观材料分析总结1.学生是进展的人学生是处于进展过程中的人，具有巨大的进展潜能。材料中关键词学生的潜力

6、+进步；教师宽容学生错误2.学生是独特的人每个学生都有自身的独特性。材料中关键词教师因材施教3.学生是具有独立意义的人学生不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体。材料中关键词学生的思想不被教师所左右；能调动学生的积极性；敬重学生的合法权利。4.促进学生全面进展材料中关键词不仅仅只留意成绩，也留意其他5.教育公正；即面对全体学生材料中关键词面对全体学生一视同仁、时机均等材料分析题高分技巧：答题构造总分总总：评价说明态度和看法分：论点+结合材料阐述首先，分论点 1+分论点解释。材料中，其次，分论点 2+分论点解释。材料中，最终，分论点 3+分论点解释。材料中，总：照看开头，总结启发教师观

7、一、课改背景下的教师观单项选择+材料分析一教师职业角色的转变1.从教师与学生的关系看，课程要求教师应当是学生学习的引导者和进展的促进者。2.从教学与课程的关系看，课程要求教师应当是课程的建设者和开发者。3.从教学与争论的关系看，课程要求教师应当是教育教学的研究者。4.从学校与社区的关系来看，课程要求教师应当是社区型的开放教师。二教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，课程强调敬重、赏识。2.在对待教学上，课程强调帮助、引导。3.教师在对待自我上，课程强调反思。4.在对待与其他教育者的关系上，课程强调合作。教师观材料分析总结1.教师是学生学习的引导者和进展的促进者【材料中关键词】对学生启发引导；

8、培育学生道德修养；关心学生身心安康。2.教师是课程的建设者和开发者【材料中关键词】教师编写教材，自制上学教具，引入课程资源。3.教师是教育教学的争论者【材料中关键词】学习争论方法、写论文、做课题、学术沟通。4.教师是社区型的开放教师【材料中关键词】教师走出校门、面对社会。5.在对待师生关系上，课程强调敬重、赏识【材料中关键词】能忍受学生的缺乏，夸奖学生。6.在对待教学上，课程强调帮助、引导意思同引导者和发展的促进者一样。7.在对待自我上，课程强调反思上课后学学习日记、教学日志等。8.在对待与其他教育者关系上， 课程强调合作与同事 /家长合作。教师观答题模板1的教师观强调教师要成为学生学习的引导

9、者和进展的促进者。材料中，教师，促进了学生的进展。2的教师观强调教师要成为课程的建设者和开发者。 材料中，教师，丰富了课程资源。3的教师观强调教师要成为教育教学的争论者。材料中，教师，成为了教学的争论者。4的教师观强调教师要成为社区型的开放教师。材料中，教师，面对社区做出奉献。5在对待师生关系上，课程强调敬重、赏识，材料中，教师 ，表达了教师行为的转变。6在对待教学上，课程强调帮助、引导。材料中，教师 ，表达了教师行为的转变。7在对待自我上，课程强调反思。材料中，教师，做到了自我反思。8在对待与其他教育者的关系上，课程强调合作。材料中，教师，做到了乐观合作。二、教师职业的劳动特征单项选择1.简

10、洁性、制造性。2.连续性、广延性。3.长期性、间接性。4.主体性、示范性。5.个体性、群体性。简洁性：目的的全面性、任务的多样性、对象的差异性制造性：因材施教、教学方法上的不断更、教育灵活三、教师的专业进展 单项选择一教师专业进展的内涵教师专家型教师二教师专业进展的阶段1.关注生存：让别人宠爱自己，这阶段关注人际关系。2.关注情境：关注成绩。3.关注学生：关注每个学生的差异，能够因材施教。三教师专业进展的内容1.道德素养2.学问素养：1政治理论修养2学科专业学问3科学文化学问4教育科学学问3.力气素养4.心理素养四教师专业进展的途径1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进展特地训练4.反思教学阅历行动争论：1.一线教师2.争论教学中遇到的问题3.为了改进教学版本二：把握校本研修。1.专家引领：专家的指导。2. 同伴互助：同事帮助。3. 个人反思：反思。4.校本研修：专家引领 +同伴互助+个人反思