一年级下册语文教学计划（5篇.docx

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1、 一年级下册语文教学计划（5篇 一，学情分析 家乡以选择吉林地方特色，与本地经济和进展亲密相关的话题为教材，激发了学生对家乡的喜爱之情。由于学生是刚入学的儿童，对于学习有着剧烈的奇怪心与求知欲望，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上还缺乏肯定的自制力量，有待于培育学生良好的学习习惯。 二教材分析 本册教材采纳讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有肯定的熟悉和了解，了解自己家乡的风土人情，了解自己家乡的自然风光，同时也可以对自己家乡的进展状况有一些初步的了解，因势利导，使学生们熟悉到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的根底

2、。 三、教学目标 1。引导学生能够正确的熟悉自己的家乡，着重对学生进展最根底的生活常识教育，社会公德教育和行为习惯的养成教育。 2、让学生充分的熟悉到自己家乡是一个风景秀丽的地方，培育学生对于家乡的喜爱，长大后积极投身于家乡的建立当中，使自己的家乡变得更加漂亮。 3、培育学生“安康，安全的生活”、“开心，积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。 四、教学重点 1、着重对学生进展最根底的生活常识教育。 2、让学生熟悉自己的家乡、喜爱自己的家乡。 五、教学措施 1、利用图片，让学生进展思索与表达、帮忙学生对于所学学问进展更好的理解。 2、绽开丰富多彩的课堂教学活动。 3、将课本中的小故事穿插

3、在日常的教学活动当中，让学生们在故事中了解，熟悉自己的家乡。 一年级下册语文教学规划2 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育

4、和科学思想方法的”启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读

5、物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生根本状况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就

6、感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能积极地发表自己的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉

7、字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 一年级下册语文教学规划3 一、本学期教学目标和总要求： 1、熟悉483个常用字，会写298个在本期熟悉的或以前已经熟悉且在本期需要会

8、写的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的

9、积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 教材分析： 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本”。 5、表达语文与生活的严密结合。 二、学生根本状况分析： 本班有学生74人，男生40人，女生34人。学生的整体学习热忱较浓，但由于学生年龄较小，自我治理自我掌握力量比拟弱，还没有形成良好的学习习惯。如：程龙、包美等学生，由于没有把握学习方法，学习成绩较差，需要进一步鼓舞；而范

10、小龙、程大金等学生由于家长和自我的作用，学习态度端正，学习仔细，成绩较好。因此，本期应有针对性解决，以上所面临的教育问题。 三、教学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的认、记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当

11、时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。 四、教学进度： （内容、教时和时间安排）（略） 一年级下册语文教学规划4 一、教学方面 （一）学生根本状况分析 经过第一学期的学习，局部学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音稳固比拟好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了根底。写字姿态正确，再加大阅读量，局部学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了 初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培育。 （二）教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，

12、分为8组8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将广泛，避开了教材内容的局限性。每组包括34篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积存好词佳句，优秀段篇；书写提示，积存识字学会正确的笔画挨次书写。日积月累积存各类词语与文学作品，增加学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台一给学生供应展现学习所得的舞台， 本

13、册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求熟悉400个常用字，会写200个熟悉的字，要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要熟悉的字、节后生字表（一）列出了全册要熟悉的字，生字表（二） 列出了全册要求会写的字。 （三）教学总目标（听说读写力量的安排） 1识字与写字 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 （3）把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造初步感受汉字的形体美。 （4）养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 （5）初步熟悉大写字母，

14、熟记汉语拼音字母表。 （6）能用音序法查字典，学习独立识字。 2。阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （2）学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。 （3）借助读物中的图画阅读。 （4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积存词语。 （5）阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 （6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 （7）熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 （8）积存自己喜爱的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15

15、篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3。写话 对写话有兴趣，能简洁写自己想说的话 4。口语交际 （1）学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯， （2）能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 （4）能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 （5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5。综合性学习 （1）对四周事物有奇怪心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 （2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 （8）热心参与夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （四）教

16、学重难点 重点：如何稳固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如问正确的阅读。 （五）教学措施 1。识字与写字 （1）信任学生能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字，可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。 （2）采纳多种形式，留意加强生字的复习和稳固，防止回生。 （3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 （4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，稳固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。 2。阅读教学 （1）重视朗读的指导。 （2）避开单调枯燥

17、的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读， （3）重视学生个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表自己见解的时机。 （4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 3。口语交际数学 （1）重视创设情境，使学生入情入景地进展口语交际。 （2）重视日常教学中的口语交际活动。 （3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。 （六）教学进度安排表 周次 时间 课本教学内容 第一周 2。2124 1、春夏秋冬 其次周 253。3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷

18、 第三周 410 语文固地一 1、吃水不忘挖井人 第四周 1117 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳 第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子 第六周 2531 6、树和喜鹊 7、怎么都欢乐 语文园地三 第七周 4。17 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽 第八周 814 11、彩虹 语文园地四 第九周 15一21 期中 5、动物儿歌 第十周 2228 6、古对今 7、操场上 第十一周 295。5 8、人之初 语文园地五 第十二周 612 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了 第十三周 1319 语文园地六 15、文具的家 第十四周 2026 16、一分钟 17

19、、动物王国开大会 第十五周 276。2 18、小猴子下山 语文园地七 第十六周 39 19、棉花姑娘 20、咕咚 第十七周 1016 21、小壁虎借尾巴 语文图地八 第十八周 1723 单元复习与检测 第十九周 2430 单元复习与检测 其次十周 7。15 期末检测 一年级下册语文教学规划5 一、现状分析 一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧需要教师常规的治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没

20、有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的根底。今年学生的人数少，便于学生的治理。经过新学期两个周的初步治理，大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从根底抓起。不能无视每一个学生，作到眼中有每个孩子。 二、本册教材的学问系统与构造。 其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童

21、生活，表达时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写350个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要求熟悉的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。 三、本册教材总的教学目的 1、复习稳固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。 2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字力量。要求会认的字，能读

22、准字音即可，不抄不默不考。 3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规章，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿态符合要求，渐渐养成良好的写字习惯。 4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。 5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。 6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。熟悉逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。 7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述根本内容。仔细听别人说话，养

23、成听话时留意力集中、不任凭插话的好习惯。能运用局部学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答下列问题。看图或观看简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方有礼貌。 8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和

24、运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。