七年级第一学期语文教学工作计划3篇.docx

《七年级第一学期语文教学工作计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级第一学期语文教学工作计划3篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 七年级第一学期语文教学工作计划3篇 一、工作目标 1.充分调动学生学习语文的兴趣，引导学生养成良好的语文学习习惯，指导学生把握科学的语文学习方法，帮忙学生从小学语文到中学语文的顺当过渡。 2、团队目标：团结高效学习共享。 二、教材、学情分析 （一）教材分析 本书的单元布局转变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。 教科书的主要特点 第一、构建新的教科书体系。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。 第三、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。 第四、遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语

2、文。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系 （二）学情分析 从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高，自主探究合作的力量也不行，大多学生在小学都是承受式学习综合以上状况来看，初中语文教学的道路可谓任重而道远。肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建立培育有用的人 人才。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级上阶段要求把握的生字词的音义并学会运用。

3、 2、学习本册书上的课文完本钱学期的教学任务。 3、通过培育学生良好的语文学习习惯，使之把握常用的学习方法。 4、通过培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文为培育学生语文语感打下根底。 5、指导学生大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、努力培育学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习

4、习惯的养成。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合由平面转向立体,由封闭转向开放激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动。不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做通过学生的自主活动让学生把握学问并融会贯穿烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手

5、段使学生从单一枯燥的学习中解脱出,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界。 五、作文训练目标： 本学期，重点是要把握一般记叙文的写作：其根本要求如下： 懂得记叙要紧扣大事的进展，把握几种常见的突出主题的写法。 懂得修辞在文章中的作用，并能在写作

6、实践中加以运用。 熟悉全局与局部的特点，初步把握详略区分，并能在写作中运用。 七年级第一学期语文教学工作规划 篇2 教材充分表达课程标准提出的新理念，力求改革单一文选式的编排体系，构建新的语文力量实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。全书设有六个单元、“名著推举与阅读”和“专题”，每个单元围绕一个主题组织读写听说和语文实践活动。每个单元课文四至五篇，另安排一至两篇“诵读观赏”课文，丰富学生的语文积存。以读导写，设计开放性作文题，让学生自由表达，有创意地表达。 教学目的与要求 1、 把握语文根底学问，提高听、说、读、写的力

7、量，养成正确思维和运用语文工具的习惯； 2、 在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操； 3、 阅读文学作品，注意情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素养； 4、 全面提高学生的整体语文素养，积极提倡、促进学生主动进展的学习方式，注意联系生活的”学习和探究式学习。 主要措施 1、加强集体备课，发挥群体才智，追求高质量的课堂效果。 2、实行生动、形象的教学形式，调动学生学习语文的积极性，努力培育学生自主学习的力量。 3、充分利用早读、晚读时间，准时个别辅导，扎实做好周闯关工作。 4、针对特色班和一般班的不同特点，开动脑筋，有效地组织教与学，争取全面丰收。 5、积极鼓舞课外阅读与积存，细心组织丰

8、富多彩的语文实践活动，并组织评比。 教研专题 1、如何在语文课堂教学中提高学生的创新力量、创新精神。 2、有关自主、探究、合作的学习方式的探讨。 3、如何编写导学案，使用导学案。 七年级第一学期语文教学工作规划 篇3 一、学生学问现状分析： 七年级新学生入学的时候语文根底不同，对新的学习环境和学习方法适应力量也不同，语文成绩确定也会不一样，因此，升入必需有一套新的学习方法。 1、要养成预习的习惯； 2、积极参与各种语文活动； 3、要有好的学习方法 听、说、读、写，其中写比什么都重要。 二、本学期教学的任务和表现 第一单元 人与自我之一生命体验 其次单元 人与自我之二抱负信念 第三单元 人与自然

9、之一自然美景 第四单元 人与自然之二科学世界 第五单元 人与社会之一家庭亲情 第六单元 人与社会之二想象世界 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，

10、语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 教课书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量

11、、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三，积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅

12、是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的”语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选

13、文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、教材的重点和难点 本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好法规，打好根底。 本册教材比拟淡化“学问”这一维度，而侧重于“力量”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心安康进展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积存，重在语文学习兴趣的培育，假如过多强调学问的维度，势必影响学生兴趣的激发，力量的形成，情感的熏陶。 四、本学期提高教学质量的措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标

14、设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。