一年级数学《开学第一课-课程纲要课》听课报告.docx

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1、 一年级数学开学第一课-课程纲要课听课报告 张悦教师讲了一年级的数学课程纲要共享课，作为同年级的教师，我并没有参加课前争论，我想知道，不同的教师用不同的方式来讲，效果的达成是否一样？但是同组的教师共同参加了课后研讨，研讨中，思维的”碰撞，不仅解决了一些课堂中的问题，也引出了我更多的思索！ 课堂中，张教师的用游乐园导图引入了课程纲要，激起了孩子们的兴趣！之后，引导学生阅读名目，将六个单元根据某个标准进展分类。孩子们在张教师的引导下，精确的进展了分类。随后，讲了讲这学期的期末评价方案，并且让学生经过思索，写出学习规划！ 这节课中，孩子们能够跟随教师的引导，进展活动。但是，学生的主动性不够凸显！ 课

2、程纲要共享课，近三年来，始终在进展！虽然教了三届一年级和二年级，但是对共享课如何上，脑海里没有一个详细的轮廓！每一年都尝试转变，却总有缺乏！ 想要上好这节课，需要从哪些方面入手呢？ 课程纲要共享课的目的是什么？学生的年龄尚小，如何因学生的学问构造，合理的安排教学设计？一年级的数学课程评价如何做的更有效？如何让学生发挥自己的主动性，自我评价？. 我想：目的应当是了解本册书要学习到哪些内容？哪些学问是学习的重难点？学生年龄小，可以用更直观生动的图，来激起他们的兴趣！每人发一张这样的图，如用一棵大树来表示这册书，树干表示根底局部（加与减），树干上方留出大大的空白。课中引导学生，补出枝繁叶茂的局部，同

3、时，教师引导学生辨别出重难点内容，用不同颜色的笔进展标注！ 课程评价，我们从课堂表现、平常作业、实践活动、综合题卡、等方面入手，对日常所做的工作进展统计整理，再次综合的反应给学生！即便是各种各样的形式，但是总感觉，学生是在教师的安排下进展这些事情！怎样能让教师解脱出来，怎样让学生解脱出来？怎样能让学生进入到自己对自己的评价中？并且这些评价如何还能做到有效呢？ 同组教师教研时，有许多好的建议，如：让学生自己阅读教材，进展分类？让学生写出详细的学习规划？在导入某个单元时，留意与旧知联系起来，让学生猜想要学到的新知，加强记忆等等。 听说开学第一课已经好久了，我们都在自己的道路上摸索前行，能不能找个名师来一次透彻的解析呢？不要诸多问题，只求有用的招数，盼望哪天可以豁然开朗！