三字经小学教学设计（3篇）.docx

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1、 三字经小学教学设计（3篇） 教学目标： 1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。 2、 通过朗读、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 教学重点：通过学习三字经，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会推断三字经中的精华内容。 教学过程： 一、 课前演讲与名言推举。 1、 课前演讲我最喜爱的一首歌 2、 演讲评分 3、 名言推举。 二、 导入 师：“常回家看看”不仅道出了的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。三字经里也有这样一句话：“夏传子家天下”。今日，让我们再次学习三字经，再次去领会我们中华民族的优秀文

2、化。 三、 要求学生背诵三字经 1、 提出要求：请学生选择自己喜爱的片段背诵，并简要阐述喜爱的理由。 2、背诵三字经片段并简要陈述理由。 四、要求学生谈谈学习三字经后的收获。 1、提出要求：请学生结合三字经的内容，谈谈学习后的收获。 2、 学生谈收获。 学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。三字经中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了三字经，我还知道：人假如没有良好的品德，连动物也不如。 学生2：三字经中有一句话让我记忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益 戒之哉 宜勉力”。这句话告知我们：勤劳

3、就有成效，玩耍是没有好处的，应当警觉自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了但凡勤恳学习的人，肯定会有进步。假如怠惰玩耍，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应当好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。 学生3：“为人子方少时 亲师友 习礼仪”这句话给我很深的启发。假如一个人不学礼，就无法立足于社会，由于不懂礼的话，就会简单说错话，假如懂得礼节，大家便愿意和你为友，并且敬重你。我们现在求学，经常与教师亲近，要学教师良好的言行，功课上有疑问要请教教师，不要和教师疏远。对于和你志同道合的”同学，要与他们和乐相初。 五、拓展阅读，并让学生尝试写三字经。 1、 与新三字经作比拟，请学生找出三字经的创作手

4、法。 归纳： 巧用典故 运用多种修辞手法 留意内容构造的层次感 2、 要求学生仿照所学内容，依据九峰校训“勤诚勇爱”，写校训三字经 1） 学生独立完成。 2） 四人一小组沟通，并推举一名学生把所写的内容写在大黑板上。 3） 全班沟通、评析。 4） 集体朗读校训三字经 六、稳固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。 3、先写4个独体字，留意要写得均匀。 4、再写左右构造的字。 “孙”是左右同宽的字。 5、接着写上下构造的字。“华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。 6、“远”是半包围构造的字，“辶”的捺要写平。 七、教师小结。 课后反思三字经是我们学校的校本课程。 三字经小学教学设计2 设

5、计理念： 将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、会认12个生字，会写6个生字。 3、提高学生的读书兴趣，培育学生对汉语言文字的喜爱。 过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。 情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 学情分析：三字经一课，表达了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己

6、的学习，生活与成长，进展过程中。 “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了根底。 教学预备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比方三字经、百家姓、千字文等等，今日我们就来学习字经的节选。 板书课题：三字经 二、学习课文 1、通读，给充分的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。 2、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？ 品析赏读： 你最喜爱那一篇文章？

7、这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 学生先进展小组沟通，再在全班共享各自的”感受。 总结体会，整合感悟： 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 字形的记忆与书写指导： 指导学生仔细观看把字写美观。 1、在这组文章中，你又熟悉了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。 2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 “非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应当赐予鼓舞，由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出来的就肯定是具有共性化的结论。） 总结与延长： 我们祖先给我们留下的蒙

8、学读本内容是非常丰富的，我们今日只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以连续诵读。 三字经小学教学设计3 授课根本内容 香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百。百而千，千而万。 授课目标 1、懂得孝和悌，懂得向善路上应当怎么做 2、让学生懂得感恩，学会感恩（重点） 3、能使学生们换个角度对待科学教学目的： 4、能流利地朗读和背诵本句三字经 5、知道孔融让梨的故事，了解同学之间相互谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。 教具预备：小黑板、挂图 教学过程 一、导入 同学们，你们喜爱诵读三字经吗？为什么喜爱？不喜爱又由

9、于什么？说出自己的真实想法好吗？ （教师依据学生的发言确定学生积极的学习态度，引导不喜爱学习的学生了解三字经中所包含的丰富内容，师简介三字经，板书：言简意赅，内容丰富。适时引导学生利用已学语句举例验证。） 二、复习已学语句 1、2人为一组，以相对拍手嬉戏方式，自由边拍手边诵读已学三字经语句。 2、全班随音乐传球诵读三字经。嬉戏规章：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。 3、嬉戏完毕后，教师引导学生对嬉戏中误读的。状况发觉、研讨、订正、强化。 4、总结：读书好像爬山，爬得越高，看得越远；读书好像耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 三、提醒揭题： 今日，教师要给大家讲一

10、个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告知了我们一个什么道理？ （二）、学文释义 1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬重兄长的道理，是每个人从小就应当知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的学问。）然后提问：（出示图片） 图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的”？ 孔融最先拿梨，原来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？ 他为什么要给自己选一个最小的？ 孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明白什么？ 孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展现插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？

11、谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？ 孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？ 孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？ 2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和便利面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的赞扬，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事始终流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好典范。 3、那么，我们应当向孔融学习什么呢？ 四、学文晓理： （一）、自读 生借助拼音自读一遍 五、新授 1、出示新授语句： 香九龄，能温席，孝于亲，所当执 融四岁，能让梨，弟于长，宜先知 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 一而十，十而百。百而千，千而万。 2、学生试读，教师引导学生正音 3、教师朗读三字经，请学生一起读。 4、教师解释语译局部。 5、指导学生朗读经文，背诵经文 6、故事情景再现：学生表演。 六、扩展活动： 学习儿歌谦让歌 谦让歌 好儿童，要谦让， 好处、便利，我不抢， 要学孔融把梨让， 不抢先，能让人， 先别人，后自己， 人人夸我“你真棒”！ 七、总结 （1）朗读今日所学。 （2）通过今日的学习，你有什么收获？用你喜爱的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对教师。也可以用完整的话说向教师和同学们说说你的准备。 【三字经小学教学设计】