三年级上册语文练习三教案.docx

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1、 三年级上册语文练习三教案 第一课时 教学目的 学用字词句，积存丰富的词汇，培育学生丰富的语感。 教学重难点 由课内向课外拓展，积存词汇。 教学预备投影 教学过程 一、教学第一题的第一局部 1、审题，指名读题目。 2、自读词语，不熟悉的字可以查字典。 3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光） 4、你知道哪个词语的意思？请告知大家，你是怎么知道的？ （1）在想像情境感知词义时，可以依据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的美丽意境。 （2）理解词语的意思，教师作适当解释。 5、情景交融，朗读词语。 二、教

2、学其次局部 1、审题，指名读题目。 2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。 3、将词语与之匹配的画面连线。 4、情景交融，朗读词语。 5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀 6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？ 三、教学第三局部 1、审题，读题。 2、指导观看，说说图上画了哪些景物？ （1）要求认真而有挨次？ （2）图中描绘了夏季的小河边，环境特别美丽。一位小朋友钓到了一条小鱼，他快乐地笑了。 3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是商定俗成的词语。 4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。 四、小结解词

3、方法 今日，我们学习了练习1的第一局部“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？ 1、依据词语中个别熟悉的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。 2、结合书中的画面，描摹词语所表现的美丽意境。 其实，理解词语的方法许多，同学们今后要多中积存，大胆运用。 作业设计： 1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。 2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。 其次课时 教学目的 写好钢笔字，学写毛笔字，积存成语和古诗。 教学重难点 1、钢笔字要求正确、标准，把握毛笔字的根本运笔方法。 2、理解成语和古诗。 教学预备投影 教

4、学过程 一、教学其次题 1、审题，读题。 2、观看三个字的间架构造及书写要求。 （1）都是左右构造的字，且左窄右宽。 （2）左部收，右部放，彼此照顾，收放自如。 （3）结合详细字详细分析。 3、留意写字姿态，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。 4、练习、反应。 二、教学第三题 1、读题，审题。 2、自由读成语，不熟悉的字可以查字典。 3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。 4、观看插图，联系旧知，揣摩含义，帮忙记忆。 5、自由读，集体读，熟读成诵。 三、教学第四题 1、读是，解题，简介。 2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。 3、诗意：

5、晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕获蟋蟀玩呢。 4、指导感情吟诵，留意重音和停顿。 5、熟读成诵。 四、教学第五题 1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开头，我们要学写毛笔字。 2、看图，观看，熟悉文房四宝笔、墨、纸、砚。 3、学习根本笔画横。 4、先书空，体会运笔方法，再练习。 作业设计： 1、组词。 愉（）秧（）绵（）浇（） 偷（）英（）棉（）绕（） 2、背熟成语、古诗。 3、练习写毛笔字。 第三课时 教学目的 口语交际小小读书沟通会

6、 教学重难点 能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。 教学预备在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。 教学过程 一、读题，提醒审题。 1、这次口语交际的主题是什么？（读书沟通） 2、沟通什么内容？ 3、是从哪些方面来介绍？（书名，主要内容，精彩语句） 4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。 二、提醒目的。 1、质疑：读书沟通的目的是什么？ 2、介绍书实际上就是在和他人沟通，心中要想着把自己的收获告知别人，这样才能到达吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。 三、指导练说。 1、小组展现自己带来的书，再全面展现。 2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。 3、小组沟通，

7、巡察检查。 4、全班沟通，尽量以鼓舞为主，让学生能大胆表达，相机指导。 四、通过小组及全班的沟通，进展读书沟通。 五、教师总结。 与他人共享读书的乐趣，你会得到双倍的欢乐。今日的“小小读书沟通会”是我们同学攀登书籍顶峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人沟通，你将成为一名学问丰富、布满才智的人。 三年级上册语文练习三教案2 教学目标： 1培育学生良好的学习习惯。 2、复习相关的语文根底学问。 3、培育学生的自学力量。 教学重难点： 复习相关的语文根底学问。 教学过程： 一、画去括号内使用不正确的字 （详祥）细 蜂（蜜密） 脚（印映） 究（竞竟） 二、多音字组词 三、按课文内容填表

8、 骆驼的特征 老人的依据 左脚有点跛 左边驮蜜，右边驮米 缺一颗牙齿 四、给下面一段对话加上适宜的标点 老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛 是的 是不是左边驮着蜜 右边驮着米 不错 是不是缺了一颗牙齿 五、总结：你有什么收获？ 三年级上册语文练习三教案3 一、信息搜寻 叶绍翁：字嗣宗，号清逸，处州龙泉(今属浙江)人。南宋诗人。他的诗清丽透逸，新奇有意趣，多写田园风光，闻名的诗有游园不值、夜书所见等。 我的信息： 二、朗读 萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 人生一世，草生一春。根深固本，洗树洗根。人人为我，我为人人。根深叶茂，叶落归根。 春色满园关不住，一枝红

9、杏出墙来。 用坦诚铺绽开人与人之间相互联系的桥梁，不管对自己或对别人。 三、完成以下练习 1、给加点字选择正确的读音 大雨滂沱(png png)连绵不断(jn min) 草长莺飞(chng zhng)湖光山色(sh s) 人人为我(wi wi)叶落归根(lu l) 2、比一比，再组词。 秧()塔()愉()绵() 央()搭()偷()棉() 3、把以下成语意思相近的用线连起来。 大雨滂沱 一路顺风 水泄不通 兴高采烈 一帆风顺 大雨如注 兴致勃勃 人山人海 文本对话 (一) 聪聪：这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中让我们学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读： 大雨滂沱

10、夕阳西下一帆风顺 草长莺飞连绵不断湖光山色 明明：理解这些词语，我们在本单元课文学会查“无字词典”中已明白，可将词语意思与详细的情境联系起来。 聪聪：你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形;“一帆风顺”，我们可以联想到安静的水面上一张船正扬着帆航行;“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。 明明：是的，其实，我们还可以依据面前的景象来联想词语，如，教室里很宁静的样子，我们可想到“鸦雀无声”;街市上的人许多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。 (二) 聪聪：这次写钢笔字训练是左右构造的字，分别是“秧”、“塔”、“愉”。 明明：依据这三个字的特点，我觉得他们都是

11、左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。 (摆田字格，练写) 聪聪：是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要留意握笔姿态和坐姿。 明明：本次练习的笔画是“横”，要把握运笔方法，长横写时要留意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋。短横写时要留意：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋。 聪聪：你说得很对，不过开头写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗! 自主学习 语段一： 人生一世 草生一春 根深固本 浇树浇根 人人为我 我为人人 根深叶茂 叶落归根 学与练： 1、比一比，再组词。

12、 固()根()浇()深() 困()跟()烧()探() 2、查查词典，理解以下词的意思。 根深固本： 根深叶茂： 叶落归根： 3、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的理解。 语段二： 夜书所见 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 学与练： 1、给加点字注音 萧萧()梧叶() 促织()篱落() 2、解释加点的字或词。 送寒声：动客情： 挑促织：一灯明： 3、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描绘的情景。 综合实践 综合学习： 一、理解词语的方法有哪些? 查字典、词典是精确理解词语的重要方法。 联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。 将词

13、语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径。如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景。 二、用联系生活情境的方法理解以下词语。 1、山青水秀： 2、倾盆大雨： 3、阳光明媚： 4、人山人海： 口语交际： 小小读书沟通会 参与班级或小组的小小读书沟通会，谈谈你最近读了一本什么书，书的是谁，主要写的什么事。也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听。 语段一： 最近，我读了一本书，书的名字叫水浒传，是罗贯中。这是一部长篇小说，表达了梁山一百零八将的故事。我最喜爱的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆识过人，在景阳冈，别人都可怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害。 语段

14、二： 同学们，上个月，我爷爷给我买了一本西游记。这本书的是吴承恩。我花了近一个月的时间读完了。书中讲了唐僧师徒三人上西天取经的故事，途中遇到了很多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黄袍妖、牛魔王等。我最喜爱七十二变的孙悟空了，他不但英勇，而且很机灵。我也喜爱好惹事的猪八戒。我最不喜爱的是唐僧，见妖怪不敢斗，成天念佛。同学们假如想看，可以跟我借。 力量训练 根底训练 一、读拼音写词语。 lin min q f x yng x xi xng ti g y w wi rn rn ，rn rn wi w 二、依据意思写出词语。 1、指做事工作特别顺当，没有阻碍。() 2、叶子落后都到根部，比方不忘根源。() 3

15、、指雨下得特别大。() 4、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。() 5、指山脉连在一起，高凹凸低不断。() 三、照样子，把句子写详细。 例：小明在听课。 小明在聚精会神地听教师讲课。 (1)同学们打篮球。 _ (2)全校师生在植树。 _ 力量提高 1、写出以“一、二、三、四、五、六、七、八、九”为开头的成语，看谁写得多。 2、写一段话，至少用上以下词语中的三个。 阳光明媚 草长莺飞 兴致勃勃 湖光山色 名山胜水 水平如镜 _ _ _ _ 3、课外你肯定读了不少诗，试将以下诗句补充完整。 (1)、_，霜叶红于二月花。(山行) (2)、姑苏城外寒山寺，_。(枫桥夜泊) (3)、千磨万击还坚劲，_。(

16、竹石) (4)、独在异乡为异客，_。(九月九日忆山东兄弟) (5)、遥知不是雪，_。(梅花) 拓展阅读： 学会读课外书 几乎全部的同学都喜爱读课外书，那么，怎样才能读好课外书呢? 首先，读书肯定要有目的、有规划地读。有的同学手里有很多课外读物，每次任凭拿出一本翻几页，没兴致再换一本这样，一本书好几年不曾完整地读一遍。这种无目的读书效果是不好的。你不妨给自己定个读书规划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富学问的重要手段对待，养成持之以恒的良好习惯。 有的同学只读情节曲折、人物栩栩如生的故事书，对其他学问性读物不感兴趣;有的专爱看战斗故事，或专爱看寓言童话，对于史地常识、科

17、学学问、日常生活等方面的书籍很少或从未涉猎。这些都不能算正确的读书态度。要知道，各门学问就是一座座宝库，像百花盛开的大花园。学生正处在学学问长才能的年龄，应当像小蜜蜂那样勤采百花之粉，才能酿出优质的蜜来。 读书要讲究方法。读课外书一般都采纳“默读”的方式。默读有三个好处：一是边读边想，有利于把握文章整体内容;二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍;三是默读不易疲惫。要养成不动笔默不读书的习惯。读书时顺手拿一支笔，把好词句勾画下来，还可以预备一个学问积存本，以便登记有用的段落和妙词佳句。 在读到对话或抒情的段落篇章时，也可以采纳朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著。 积存

18、1、读一读，理解以下词语。 兴致 习惯 涉猎 态度 显著 持之以恒 栩栩如生 2、写出以下词语的近义词。 规划()兴趣()显著() 感悟 3、默读有哪三个好处? 4、朗读会有什么样的效果? 运用 5、结合你的状况，说说怎样读书好? 三年级上册语文练习三教案4 【教学目的】 学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 【教学重点】 口语交际和写字 【教学时数】 三课时 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1.第一局部。 (1)四人小组自由朗读六个词语。 (2)不熟悉的字可以在小组内请教同学或教师，也可以查字典。 (3)连读词语，想象画面，了解词义。 小组学习：首先观看题中的画面，

19、想象情境，感知词义的美丽意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。 (4)读词语，选一个你喜爱的词语，说说词语所描绘的美丽意境。 2、其次局部 (1)观看插图想像情境。 (2)熟读词语，练习与画面连线。 (3)教师指导，巡察订正。 3、第三局部 (1)看图，想想图中画了些什么。 (2)四人小组练习看图说词语。 (3)小组沟通竞赛词语。 二、教学其次题：写好钢笔字 1、熟悉要写得字，想想是什么构造的字。 生：这三个字都是左右构造的字。 师：左右构造的字有什么特点? 2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 3、在田字格里观看这三个字，留意间架构造和布局。 4、练写钢

20、笔字，教师提示握笔和坐姿，巡察指导。 展现钢笔字写得好的同学的作品。 其次课时 一、教学第三题：读读背背 1.读背词语。 (1)指导学生观看插图，说说图上都画了些什么。 (2)朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。 (3)屡次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。 2.读背古诗夜书所见。 (1)带读全诗。 (2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。 (3)熟读成诵。 二、教学第五题：学写毛笔字 1.同学们，从这学期我们就开头学写毛笔字了，在培育良好的学习习惯中教师告知你们写毛笔字

21、有哪些好处? 生：闭气凝神，陶冶情操。 生：喜爱中华民族的传统文化。 2.同学们说的有道理，我们现在学习“横”。 指导：横有长横和短横之分。 3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。 (1)长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。 (2)学生练习写长横 (3)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。 学生练习写短横。 第三课时 一、教学第四题：口语交际 课前预备：最近读的书，摘抄书的，主要内容和精彩片段。 1.教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要留意什

22、么? 2.认真看插图，四人小组争论。 3.小组沟通：组织语言时留意语句通顺，条理清晰，声音洪亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，留意礼貌。 4.大家特殊宠爱读课外书，今日我们就开个“小小读书沟通会”。教师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗? 5.把你们在读书过程中所了解的书的、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。 6.同学们开头组织语言，努力讲得语句通顺，条理清晰，声音洪亮，速度适中。 例生：我读的书是十万个为什么的天文地理卷，是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的学问，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界蝴蝶效应吗? 7.教师评价：听别人发言，同

23、学们要精神集中，留意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗? 8.学生评议。 二、学生分小组进展沟通，教师巡察。 三、师随机进展总结。 三年级上册语文练习三教案5 学习目标： 1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪心和求知欲，培育学生观看力量，增加制造意识。 4、写玩中的乐趣或收获。 教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受

24、到的启发;写玩中的乐趣或收获。 课前预备 1、课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。 2、了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。 3、词语卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、请同学们说说自己在嬉戏和在玩中会到了哪些乐趣。 2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事玩出了名堂。(教师生动地讲故事) 二、自由读课文，要求读准字音。 (学生采纳自主识字的方式进展。) 会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜 会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具 1、留意引导学生区分形近字和同音字，比方，“堂”

25、与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”; 2、留意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。 3、比拟“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。 4、同学们在玩中的发觉能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。 三、学生自读课文，了解课文大意。 1、列文虎克是什么人?(职业是什么?) 2、他玩的是什么? 3、他玩出了什么名堂? 四、作业： 生字组词 其次课时 一、在充分朗读的根底上理解课文的内容。 1、课文有几个自然段?(五个自然段) 2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂? 3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?” 让学生

26、带着问题去阅读(三、四自然段) 4、分组争论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的? 从三个方面： (1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜; (2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜; (3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。 5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的。拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特别的意味，避开了使用一些术语的枯燥，增加了所要表达意思的趣味性和可感性。) 6、引导学生简洁归纳中心内容。 7、拓展练习 联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是

27、列文虎克的玩耍，而实质是讲观看、奇怪心和求知欲，它们是科学制造和创造的动身点和原动力。如富兰克林就是由于奇怪心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的制造惊喜万状。他曾静静把家里的.钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的隐秘，信任学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生沟通沟通。 二、小练笔 有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓舞学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要留意这是小练笔，不能拔高要求。 板书设计： 列文虎克玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发觉微生物 三年级上册语文练习三教案6 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的

28、散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天。 学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4、积存好词好句。 教学重点： 体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

29、 教学难点： 理解文中被艺术化了的语言。 教具预备： 收集树叶或者图片(如银杏叶)，录音机，磁带，课件等。 教学时数： 2课时(第一课时略) 教学过程： 一、激趣导入，提醒课题 教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，静静地翻开了秋天的大门。秋天的雨是美妙的，奇妙的，又是令人沉醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、师：你喜爱秋天的雨这篇课文吗?把你喜爱的局部有感情的读出来，让大家共同观赏一下，好吗? 2、学生有选择地读课文，其他同学仔细倾听。 3、组织学生对刚刚的朗读进展评价(总结优点，指出缺乏，并提自己的建议) 三、自主学习，理解感悟 1、师：请同学们快速扫瞄一

30、遍课文，思索一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的? (同桌沟通，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。) 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢? 2、学生自主选择学习内容，并在小组内沟通自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：宠爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的颜色了吗? (1)学生读文汇报，其他补充答复。 师：秋雨的颜色可真多呀!你们看! (2)可见展现：(填一填、读一读) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 (3)口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词

31、来概括是(生：五彩缤纷)那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗? (4)学生用自己的话表述词语的含义。 师：你喜爱秋雨的颜色还有其他的缘由吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句) (5)学生汇报，师随机出示以下句子，并知道朗读、品尝。 黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉快。 师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了? (6)生读文或口述。 师：秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告知人们(生：冬天到了)还有谁也听到这个消息了? (7)师引读第四自然段。 (8)拓展：你还知道那些动物植物也在预备过冬呢? 四、总结全文，课外延长

32、 1、同学们，喜爱秋天的雨吗?(说说喜爱的缘由) 2、齐读最终一自然段。(板书：丰收、欢快) 3、学生合作，配乐朗读全文。(钢琴曲秋天的私语) 师：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去查找吧! 4、自选作业： (1)收集一些描写秋天的词句。 (2)把秋天的景物画下来。 (3)和爸爸、妈妈一起秋游。 三年级上册语文练习三教案7 教学内容： 练习二 教学目标： 1、进展依据上下文理解词义的词句练习。 2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。 3、读读背背一组描写景物的成语。 4、口语交际-当有人敲门的时候。 5、学写毛笔字-根本笔画“竖”。 教学重

33、难点： 1、字：漾、蔫、挎、蹑 2、成语：“高堂广厦”等八个成语。 3、口语交际：当有人敲门的时候 教学预备： 课件图片等 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学会联系上下文理解字意的学习方法。 2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。 一、教学第一题：学用字词句 第一局部 1、审题，指名读题目。 2、出示小黑板：明镜一样的水面立刻漾起了一道道波浪。 3、学生自由读原句。 4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。 出示： 漾：水面稍微动乱。 液体太满而向外流。 5、指名说应选哪一种解释并说明缘由。 其次局部 我的非常钟 1、让学生以学习小组为单位，合

34、作完成以下学习任务： 读懂题目要求。 小组成员合作，并选择准确的解释。 由组长记录下答案。 2、组织学习小学汇报。 3、师引导其他学生评议。 蔫性子：性格内向，不好动。 挎篮子：胳膊上挂着。 蹑着脚：踮着脚，动作很轻。 第三局部 1、小结：依据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。把握了这种方法，可以帮忙我们在今后的阅读中快速、精确地了解一些难解的字词的意思。 2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。 3、汇报沟通。 二、教学其次题：写好钢笔字 1、熟悉要写的字。 2、小组学习。在认真观看的根底上，争论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？ 3、轮番汇报争论结果，指名总结：撇要紧缩

35、，短而弯；竖要伸展，长而尖。 4、教师在田字格中范写，提示学生观看，留意间架构造和布局。 5、学生练习描红、仿影，细细体会。 6、反应：展现优秀作业，表扬优秀字例和书写姿态正确的学生。 其次课时 课时目标： 1、理解成语，熟读成诵。 2、钢笔字要求正确、标准，把握毛笔字的根本运笔方法。 一、教学第三题：读读背背 1、读题，审题。 2、我的非常钟 出示8个成语，让学生以学习小组为单位，完成以下学习任务： 读准字音，把成语读正确。 结合课前的预习，小组成员合作理解成语的意思。 组长记录下自己小组成员不理解的成语。 3、小组汇报合作学习成果。 4、教师适当予以点拨，并提出以下问题全班同学沟通。 每一

36、行两个成语之间有什么关系？ 八个成语有什么共同之处？ 5、指导学生熟读成诵。 二、教学第五题：口语交际 1、读题，明确要求。 2、指导学生观看插图。 出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？ 让学生以学习小组为单位，完成以下学习任务： 当有人敲门的时候，可能会消失哪几种状况？ 针对不同的状况，你会怎么想，怎么做？小组内争论。 小组内成员依据争论的结果，选择其中一种进展表演。 组织学习小组汇报。 3、师相机提出以下问题供学生集体争论： 在不同的状况下，我们应留意些什么？ 当自己一人在家时，假如高敲门者是亲朋好友或特别熟识的人，就要布满热忱，礼貌接待。 当自己一人在家时，假如敲门者是生疏人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。假如一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发觉明显的马脚，那千万不能开门。 5、让学生把争论的结果连起来说一说。 6、教师总结。 三、教学第六题：学写毛笔字 1、竖有悬针竖和垂露竖之分。 2、教师书写，指导运笔方法。 悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。 垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。 要在竖中线上书写，不要歪斜。 3、学生练习书写。 三年级上册语文练习三教案8 【教学要求】 1、学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。 2、写好钢