一年级数学教学反思（4篇）.docx

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1、 一年级数学教学反思（4篇） 本节课能充分的利用学生已有的生活阅历入手，在学生自我介绍的同时，自然的引入了课题，在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注意了从学生以有阅历，促成了一种宽松的课堂气氛。 在“排队买票”的活动中，体会前后的挨次，在笑笑排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。同时，在笑笑怎样解决帮忙小调皮买票的问题上，学生的意见不统一时，注意引导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序，懂得了要礼貌待人，渗透了相互谦让，帮忙别人的德育思想。在这个情境中同样使学生感知到位置变化的相对行。 在“百米赛跑”的活动中，学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的争论，谁跑了第一，谁

2、跑在最终等问题，进一步了解到前后的相对行。“卡丁车竞赛”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境新奇，设计有悬念，使问题上升了一个层次。再通过同学们小组合作中发觉问题，解决问题，并在帮忙教师的过程中体验胜利的欢乐。“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜想，学生的思维进一步发散，绽开想象力，在可能的根底上实现实际的结果，给学生一个合理又满足的答案。最终通过“坐车返校”的活动体验生活中的应用，即把问题提升了一个高度又使本节课画上了一个完满的句号。 本节课始终是在一种宽松愉悦的气氛中进展的，学生没有任何学习压力，通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。 一年级数学教学反思 篇二 一年级

3、小朋友处于形象思维阶段，学习抽象数的大小时有肯定困难，教学时我先复习1-5各数，有意打乱数序，然后请学生上台来按从小到大的挨次排列，以建立学生初步的数感，让学生独立地将摆放凌乱的水果图片用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个根底上再来引导学生比拟两个抽象数的大小的方法。 一年级数学教学反思 篇三 第一单元 生活中的数 得意的校园 教学内容：得意的校园。 教学目标： 1、学问与技能：能正确地数出数量在10以内物体的。个数，会读、会写010各数。 2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义，初步形成良好的观看习惯 3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是

4、好玩的，获得良好的情感体验 教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点：初步形成良好的观看习惯有序化 教学过程： 一、创设情境，引入教学 谈话引入： 小朋友们，从今日开头你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起嬉戏你们喜爱我们的学校吗？ 二、探究新知。 活动一：我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有教师，我们的学校里有小朋友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个教师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有很多的树、很多的花

5、、很多的教室和教师，我们要在校园里共同生活学习，教师是你们的大朋友，假如你有什么困难就来找我好吗？ 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都快乐地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2观看小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的教师是谁呀？（大象） （7）有几位教师呀？（1位） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学

6、校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班 生2：有小鸟。 教师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友情愿到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶 教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4观看静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字 教师：你们知道写的是什么吗？（欢送新同学） 生2：教师的后面还有8棵松树 教师：我们一起数一数 生3：学校的门前还有花

7、教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5小结 （1）教师：刚刚我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观方法呢？ （3）教师：假如你是学校的小仆人，你会怎样带着我们参观呢？ （从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带着我们进展参观 活动三：有序观看 目的：引导学生学会观看的有序性 由门口开头参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的教师。 门上：有5个大字（欢送新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室

8、 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周：门上有5个字欢送新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3从左到右或从右到左 左边开头有花，左右一共有7朵花，1位大象教师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树 根据数量从小到大 1头大象 2只小兔 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 三、小结 你们都是特别合格的小向导，根据肯定的挨次带着我们参观了得意的校园，我们以后就可以

9、用这些方法观看我们身边的事物 四、板书设计： 得意的校园 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思： 这是学生学习数学的开头。新课标强调：数学教学必需留意从学生的生活情景和感兴趣的事情动身，为学生供应观看和操作的时机，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生制造了观看、思索、畅所欲言的时间和空间。教材从动物学校开学的情景入手，依据低年级学会僧年龄特点和生活阅历，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际动身，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，

10、从而获得良好的情趣体验。 一年级数学教学反思 篇四 由于两位数减一位数的退位减法数目变大了，而且涉及退位算理的理解和算法的形成，因此，学生学好这局部学问有肯定难度。对此在教学中我通过以下四个方面帮忙学生理解算理、把握方法： 一、由易到难，循序渐进，先安排被减数是整十数的，再安排被减数不是整十数的减法； 二、借助学具的直观操作，突出退位减法的难点； 三、重视引导学生有条理地思索，有序地表述计算过程； 四、采纳多种形式的练习，培育学生的估算意识和计算力量。 在这四个环节中，理解算理和形成算法是本节课的。教学重点，第一道例题的教学，我采纳直观手段，让学生操作小棒，并通过直观图示帮忙学生形成表象，再结

11、合对应板书和语言表达，形象地提醒了“退一作十”的原理和过程初步建构了两位数减一位数的退位方法。其次道例题的教学，先引导学生学生估算33-8的结果可能是几十多，再提问“个位上不够减，怎么办？”让学生开动脑筋想出方法，或许是例1的教学比拟扎实，算例2时局部学生就仿照例1的方法，不再借助学具的操作，也没有学生提出其它的算法。学生会学问迁移当然好，但对中差生来说，马上进展抽象的算法演练，这样的过程可能跨度太大，还是需要借助直观的学具来进一步理解算理，加深对算理的理解，再初步脱离形象，形成抽象的算法，这样的学习更扎实有效。另外虽然学生没有提出别的算法，但新课程的理念提倡算法多样化，教师在这里可以提一提，还有没有别的算法，这样做有助于拓宽学生的解题思路，开阔学生的眼界。 在练习的设计中，我既安排根底性练习，又有拓展性练习，表达了层次性、应用性、和开放性，在促进学生敏捷把握学问的同时，帮忙学生形成肯定的计算技能。 它山之石可以攻玉，