三年级上册教学计划范文汇总5篇.docx

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1、 三年级上册教学计划范文汇总5篇 一、班级学生状况分析： 本期任教三年级，三年级是科学教学的起始年级，所以学生布满了探究科学学问的深厚兴趣，学生学习积极性很高。 二、新课程标准对本册的要求: 通过对科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想像、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的进展。 三、教材教学内容分析 科学

2、三年级上册由植物、动物、我们四周的材料、水和空气四个单元组成。本册共有28个典型活动，是学生学习科学的开头，激发了孩子们的课程兴趣。 1、植物：通过对树的观看，初步把握观看的方法，熟悉到树与树叶的特点。 活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观看记录，收集落叶，叶的观看（颜色、外形、大小，完整的叶，不同的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。 本章是科学活动的开头，应留意让学生熟悉到观看活动是科学重要的方法，初步把握一些观看技巧，激发学生进一步学习科学的兴趣。并指导学生写最简洁的观看记录。在情感上应让学生在了解自己环境的根底上，喜爱自己的环境。 2、动物：通过对动物的观看，初步了解动物的一些

3、特征，以及不同动物的异同点。仍旧重点是对观看力量的培育。 活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观看（身体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蚯蚓的观看（观看方法记录、反响等），蚂蚁的观看（观看方法设计、身体），金鱼观看（方法、对象、记录）。动物的共同特点（总结归纳）。 本章应在第一章的根底上，进一步学习观看的方法。特殊是让学生学会找到不同的观看点，尝试从已知的问题找到未知的问题进展观看，比方对蜗牛壳的观看就是这方面的内容。通过连续指导学生写观看记录，熬炼其沟通力量。在情感上应让学生在观看的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得敬重生命，敬重环境。 3、我们四周的材料：观看的材

4、料，初步了解材料的不同性质。 活动安排：观看我们四周的材料（观看记录四周常见的材料），讨论常见材料的特征（哪种材料硬、比拟韧性、它们吸水吗、材料在水中的沉浮），运用讨论所知材料的特征（砖瓦和陶器、器瓷、给材料分类）。 本章对四周的材料的观看，是一个从整体到局部的过程，应让学生了解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道材料的特征。进一步指导提高学生的沟通力量。 4、水和空气：通过对水和空气的观看，初步熟悉水和空气的特征。 活动安排：水（我所知道的水、水在哪个袋中），水和食用油（水和食用油的比拟），谁流得更快一些（流淌竞赛），比拟水的多少（比拟水谁多谁少、比拟水多多少、熟悉量筒），我们四周的空

5、气（我们知道的空气、空气存在吗、比拟空气和水），空气占据空间吗（空气占据空间吧、空气占据空间的变化），空气有重量吗（空气有重量吗） 本章应让学生了解到比拟这一个在科学中常用的方法，有肯定的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境和空气环境学问，培育学生节省用水的习惯。 四、教学阅历、方法 1、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书； 2、记录试教过程教育叙事讨论； 3、放开教室的门共同讨论； 4、用探究的方法学习科学。 5、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。 6、留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、

6、统计与做统计图表等方法。 7、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。 三年级上册教学规划 篇2 一、教材分析 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科

7、的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了主题，即：“我的家”，“我学习和生活的地方”，“我在生活中长大”，“我和规章交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。 2以学生的生活阅历为根底，促进学生对社会的关注

8、和对人的关注。 3教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。 4培育对学生道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、教学难点： 1.

9、初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 五、班级状况分析： 本班学生思想素养比拟高，上进心比拟强，人人喜爱班集体，个个能为班集体争光添彩。学习的劲头足，互助精神强，差生的学习习惯有了好转，成绩也在渐渐提高。此班干部责任心强，有为大家效劳的精神。卫生意识比拟强，良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些缺乏，优差悬殊较大，存在着严峻的两极分化，一局部承受力量偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思

10、想开“小车”，作业态度不端正，书写质量差，拖拉现象严峻。 六、教学措施 .利用直观教具，引起学生的留意力。 .通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。 .充分发挥现代化教育手段的作用。 .尽力表达“用中学、学中用”的原则。 七、附教学进度：略 三年级上册教学规划 篇3 一、班级状况分析： 三年级学生对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 二、教材分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加

11、法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。 1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重

12、视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。 5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合安排了熟悉常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观熟悉分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法。 “空间与图形”领域在二年级观看物体根底上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观看一些简洁的物体和由三个

13、同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观熟悉长方体与正方体的根底上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：观看物体。 “统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的根底上，教学大事发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述大事发生的可能性。重点：把收集的信息进展整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述大事发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中称一称、周末一天的安排、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是场景型的活动。重点让学生知道独立探究的同

14、时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。 三、本学期教学的主要目的要求： （一）学问和技能方面 1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的”除法。 3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量

15、一些物体的长度，并会进展测量。 5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出

16、解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在

17、数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 4、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 5、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学的重点、难点： 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。 教学难点：时分秒的熟悉、四边形。 五、单元教学要求： 第一单元 1、学生经受实际测量的过程，熟悉长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，熟悉质量单位吨，建立1的质量观念。 2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进展简洁的单位换算，会恰当地选择单位。 3、

18、学生能估量一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进展测量。 4、在实际操作中，增加学生合作沟通的意识，提高操作技能，进展实践力量。 其次单元 1、学生会计算三位数加、减三位数。 2、学生能够结合详细情境进展估算，进一步领悟加、减法估算的根本方法，增加估算意识。 3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进展验算，初步养成检验和验算的习惯。 4、学生经受与他人沟通各自算法的过程。 第三单元 1、学生熟悉四边形的特征，进一步把握长方形和正方形的特征，初步熟悉平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。 2、学生知道周长的含义，探究并把握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形

19、的周长。 3、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。 第四单元 1、学生结合详细情境，感知有余数的除法的意义。 2、学生能够比拟娴熟地口算与笔算有余数的除法。 3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简洁问题。 第五单元 1。学生熟悉时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 2。初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 第六单元 1、学生能够比拟娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2、学生经受多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3、学生能够结合详细情境进展乘法

20、估算，并说明估算的思路。 4、学生能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题。 第七单元 1、学生初步熟悉几分之一和几分之几。会读、写简洁的分数。知道分数各局部的名称。初步熟悉分数的大小。 2、会计算简洁的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的根底上，学生学会解决简洁的有关分数加减的实际问题，培育解决问题的意识。 第八单元 1、学生初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、学生知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 第九单元 1、学生通过观看、猜想、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。 2、培育学生初步的观看、分析及推

21、理力量以及有挨次地、全面地思索问题的意识。 3、学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 第十单元 通过总复习，学生获得的学问更加稳固，计算力量和估算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的兴趣，增加学好数学的信念，全面到达本学期的教学目标。 六、本学期提高教学质量的详细措施： 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。 4、运用

22、“迁移”法进展教学，培育学生举一反三的力量。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。 8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 七、教学进度： 测量，7课时 万以内数的加法和减法，9课时 四边形，6课时 有余数的除法，5课时 时、分、秒，3课时 多位数乘一位数，13课时 分数的初步熟悉，5课时 可能性，4课时 数学广角，3课时 总复习，4课时 三年级上册

23、教学规划 篇4 一、教学目的要求： 通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的进展： 1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进展初步比拟和评价。 1、能依据观看的现象进展猜测，知道猜测可能出错，需要证明。 3、能用“假如 那么”对猜测作出初步的假设。 4、能运用多种感官直接观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的挨次观看（观看对象的前后变化。如观看水的外形、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观看物体。 6、能运用比照观看法（找出一样点和不同点）。知道对被观看对象进展简洁处理后，有时可以提

24、高观看效果。 7、能在教师的引导下进展简洁的掌握变量试验。能在教材引导和教师的帮忙下制定简洁调查规划、试验或观看规划。 8、会使用刻度尺、量筒进展定量测量。 9、依据教材要求，在教师指导下或他人帮忙下进展简洁制作。 10、能从四周对象中取得观看数据，能用图或简洁文字记录数据。 11、能依据对象的外部特征进展分类。 12、通过询问、采访四周人（教师、同学、家长等）猎取所需要的信息。 13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。 14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。 15、将自己的观看结果与他人的结果和猜测进展比拟。 16、敬重证据。 17、知道借助工具观看比

25、感官更有效。 18、能将自己的探究的结果与假设相比拟得出结论。 19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。 二、教育对象根本状况分析： 湘版科学三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。 三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为根底进展探究活动。 三年级学生擅长于用感官观看、识别物体的根本特征。依据物体的一样和不同点对物体进展比拟、分类，符合这阶段学生的熟悉特点，因此，教学中将注意进展学生此项技能，并在此根底上进展其他技能。 本学期我执教

26、三年级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，学生思维活泼，喜爱科学，许多学生为原来科技班的学生，信任能快速形成良好的科学学习气氛，并能促进全体学生在科学素养方面的进展。 三、教材分析： 本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个观看和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以熟悉生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的观看、比拟、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等情感态度与价值的培育，为全套教材的学习打好根底。本册探究技能的训练重点是：观看、比拟、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从

27、“走进科学”让我们从校园开头，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去观看、讨论“身边常见动植物”，熟悉动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维进展规律、贴近学生生活的有机整体。 每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进展提升，落

28、实从生活走向科学，从科学走向社会理念。 将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成局部，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为观看、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培育儿童科学学问、科学力量和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。 四、提高教学质量的详细措施： 1、明确目标，提高教学的针对性和实效性 明确小学科学课程的总目标，并把科学课程的总目标落实到每一节课，留意“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学学问三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，到达培育科学素养的目的。 正确把握三维目标

29、之间的关系 科学学问、科学探究既是本体，又是载体。而科学学问、情感态度与价值观二维目标的许多方面要经受科学探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的许多方面，要通以科学学问为载体，在认知的过程中培育。因此，在重视科学探究的同时，不要看轻科学学问的作用。而情感态度与价值观的培育应渗透于其他二维目标的培育之中，不能简洁的用贴标签式的说教。 2把握小学生科学学习特点，因势利导 小学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲。三年级一期科学课的最根本特点是从儿童身边的自然事物开头的学习活动，以形成对自然进展探究的兴趣、态度、技能和猎取关于自然的学问。但是生活、社会和科学技术

30、中的问题往往是很简单的，限于学生的年龄特点和科学学问的局限，不是全部的问题都可以让学生通过探究来解决的，教师可以依据学生提出的探究问题，结合学生的实际进展筛选和梳理，选择哪些有对学生的进展有意义的，而学生又有力量进展探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，帮忙学生在适当的时候讨论解决某些问题，并可作为评价学生的依据之一。 3、以探究为核心，实现教学方式多样化 三年级上册科学教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢?我们应让他们亲身经受科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自己对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅要

31、让学生了解科学的结论，更要重视讨论科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，通过得出 结论体验科学探究的价值。 要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材供应的：科学观赏、自然状态下的观看、试验、情境模拟、科学小制作、争论辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、角色扮演、科学梦想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。 4、优化小学科学课堂教学构造 引导学生进展好探究学习：选好探究内容；创设探究情境；提出探究问题；营造探究气氛；亲历探究过程；表达探究价值 从四个方面把握指导的策略：注意启发、突出重点、留意层次、把握时机。指导时留意梯度，把握好教、扶、放的时机。 5、教学时以

32、观看和试验为根底 观看力量是学习科学的最根本技能，是进展其它探究技能的根底。课前仔细预备学生观看和试验需要的材料。选择材料时依据实际状况，尽可能选用学生身边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。 6、加强安全防范意识 指导学生在以下一些方面引起留意：保持一个有组织、有秩序的活动空间；遵循规定的安全试验程序；意识到可能消失的安全问题；建议并执行建议恰当的安全操作步骤；意识到可能消失的安全问题（安全隐患：加热及用火，化学药品及使用，玻璃器皿的使用（烫、有裂开、卫生、易破损、加热安全），锐器的使用，动植物（动植物

33、伤人，人伤动物），感官观看时的安全隐患（看强光、听声、尝味、嗅气味，摸不明物（高温、有毒、带菌、触电、等）、户外活动）；仔细根据教材和教师的指导、示范进展活动（包括户外）；始终关注自己和他人的安全。 五、教研专题： 积极参加省级立项课题小学科学教学资源信息化建立的讨论的讨论，并准时积存整理讨论资料，争取出阶段性成果。 三年级上册教学规划 篇5 一、小学英语课程的教学目的. 依据小学生的生理和心理特点以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常

34、沟通的力量，同时，注意培育学生的观看、记忆、思维。 二、课程标准对本学段的要求. 对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语;能依据教师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);能做简洁的角色扮演;能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣;能在图片的帮忙下听懂和读懂简洁的小故事;能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉;能书写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 三、学生状况分析： 我们这个班共有学生46人，其中女生29人,男生17人,三年级学生刚接触英语，对英语还有肯定奇怪心，暑假有些学生已经参与了英语补习班，把握了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有个别学生对学习英语有肯

35、定的困难，需要本学期来加强学习英语的力量，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达力量。 四、提高教学质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的仆人，取得意想不到的效果。 (一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：教师与全班对话

36、，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 (二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当观众并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说力量，更能够表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。 (三)、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特殊深。 (四)、注意在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。 【精选三年级上册教学规划范文汇总5篇】