一年级数学听课心得体会[001].docx

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1、 一年级数学听课心得体会 11月13日，全体数学组教师都到一年级听陈教师的公开课教学。听完这堂课，我谈谈自己的听课感受： 首先，陈教师能够利用多媒体教学手段，以直观的形式将课的内容呈现给学生，让学生更好地理解，同时也能够让学生表达数学来源于生活，生活到处有数学。 其次，教师教学中能注意培育学生自我表述问题的力量，从而提高学生分析问题、解决问题的力量。 再次，从练习题中，可以看出学生对学问的把握较为扎实。 但对于本节课，我个人认为也存在一些缺乏之处，详细表现在： 1、教学中，陈教师一脸严厉，整堂下来都看不到她漂亮的笑容，让听课者感觉不到她的.亲和力。 2、虽然学生在纪律上有较好的表现，但在师生互

2、动中，我们看不到一年级学生的那种天真无邪的性格，他们没有以往低年级学生的活泼、得意、敏捷灵现，显得有些呆板。 3、教师与学生之间的距离让我感觉他们很疏远，教师没有弯下身子参加到学生的学习当中。 4、分类是本节课的重点，也是表达学生思维力量的一种方法。而在这节课中，教师忽视了对学生动手实践的培育，没有安排学生实践动手分类的环节。建议教师可借助课堂现有的教学资源（书包、课本、文具等）安排学生动手分一分。 听完这节课，我结合自己的感受，对自己提出了几个问题： 1、对于低年级的课堂教学，亲和力与严厉端正哪个更受学生欢送呢？ 2、活力课堂与严谨课堂哪种教学方式更受教师关注？ 3、对于低年级学生要怎样才能

3、做到“收放”自如？ 4、如何组织好学生在课堂中既要有活泼气氛又要纪律好？ 针对这些问题，我将会把它们带到自己的课堂教学中不断尝试、探究，也盼望大家都给些阅历，提出建议，帮忙我成长。 一年级数学听课心得体会2 上周四上午，在学校教务处的组织安排下，我有幸听了刚刚在西南大学参与“国培规划”培训归来的杨丽娟教师的一节一年级数学找规律的公开课。杨教师的这节课，从总体上来说是特别胜利的，根本呈现出了她的共性与特色。通过听课，对我触动很大，我也从中受到了很多启发。 1、首先就是精致课件的制作和使用，能依据学生年龄特点创设“森林运动会”情境，针对孩子们喜爱的动画人物熊大、熊二，并将其贯穿于整节课的”始终，有

4、效增加了学生的学习兴趣。 2、嬉戏引入，极大地激发了学生的兴趣，通过熊大、熊二的摆气球活动，初步对“有规律”和“无规律”的两组图形形成了直接体验，表达出了规律的优越性，引起学生的奇怪，激发了学生的学习愿望。 3、对于规律的概括总结很是符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观看、发觉、自己进展总结，教师准时标准数学语言，并积极鼓舞学生用精确的数学语言描述每组图形的规律，训练了学生的语言表达力量。 4、教学内容得当，对教材内容进展适当的处理，使之更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学学问来源于生活，生活中到处都有数学的道理。 5、教学语言亲切，具有亲和力，让学生消退惧怕的心理并

5、全情投入到学习中来。还有教师语言要有激情，学生的学习气氛才会很浓。 6、教学中做到要留给学生多一些思索、争论、操作的时间。进展小组合作学习，增加学生的团结与协作意识，让学生感受到来自小组合作的力气。 7、教师做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习力量、把握学习的方法。 这次听课，让我受益匪浅，感受许多，其中感受最深的就是作为一名教师要学习的东西还许多许多。感受到学习东西不肯定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有很多值得我们学习的东西。 一年级数学听课心得体会3 9月29日，

6、我有幸在我的母校湖北外语学校听课学习，观摩了几位教师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个教师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培育学生的应用与创新力量。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。 一、教师擅长创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学

7、生供应挑战的时机，不失时机地为他们走向胜利。 二、教师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学问得坚固把握。 三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的留意力，使课堂气氛活泼。教师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习

8、的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。 在数学教学中，依据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到教师和学生之间是如此的默契看到每个教师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，构造紧凑，环环相扣。既学习了新学问，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被教师的课所吸引着。 五、以学生为主体，教师为主导 留给学生充分探究的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，

9、都是学生去发觉问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生把握特别快。 整节课教师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了学生自主探究的意识，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用学问的转化很轻松地将新学问转化为旧学问，学生把握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比拟、探究、演示自主学会了新学问。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。 六、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，供应学

10、生合作、探究、沟通的时间与空间，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究力量，鼓舞学生大胆创新与探究在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分表达了探究性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体。听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的榜样作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进展课堂教学。 数学是好玩的、是简洁的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我将积存这次学习活动的阅历，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。