一年级心理健康教育教学设计（17篇）.docx

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1、 一年级心理健康教育教学设计（17篇） 一、教学目标： 1、帮忙留守儿童熟悉和了解自我，找到自身的优点，激发他们的自信念。 2、安抚和疏导留守儿童的心理，让他们更加安康欢乐地学习和生活。 3、培育学生关爱他人和懂得感恩的美妙品德。 二、教学重难点： 培育留守儿童的自信念和感恩美德。 三、教学过程： （一）导入 1、教师介绍课题并提问，假设我是他的“他”，可能是谁？ 2、观看短片，父母外出务工与孩子分别的场景。 3、解题，留守儿童，（解释：爸爸妈妈都不在身边，跟随爷爷奶奶，外公外婆及其他亲戚一起生活的孩子），我们身边有吗？请举手看一下，统计一下，了解一下这些同学和谁一起生活，谁来照看他们。 4、

2、留守儿童介绍自己的生活状况。 （二）小组沟通，倾诉内心 教师：当爸爸妈妈不在身边的时候，我们失去了许多的暖和和关爱，消失下面几种状况的时候，你是怎么想的，请你给你的同学和教师谈谈你的真实感受吗？ 展现图片，四组生活场景。 1、过年时，父母不能陪伴我（艳羡别人） 2、生病时，我.（孤独、可怕） 3、六一儿童节，爸爸妈妈不能来学校看我的表演，我.（难过，自卑） 4、开家长会的时候，爸爸妈妈不能来学校跟教师沟通，我.（惦念他们） 教师小结：你们到这些时候，是不是埋怨，甚至是“恨”你们的爸爸妈妈呢？教师引导：其实，我们的爸爸妈妈也是迫于生活的无奈才远走他乡，他们要去打工养家糊口，他们上有老，下有小，他

3、们很不情愿离开你们，由于你们是他们的心头肉，这是骨肉的分别，我们不要恨，也不要埋怨。我们来了解一下自己的父母在外面做些什么呢？ 5、展现图片，爸爸妈妈的打工生活。 （三）同学互助，说说心里话。 孩子们，过年的时候，你感到难过，难受；生病时，你感到孤独，可怕；六一儿童节的时候，你感到很无助；开家长会的时候，你可能很慌乱，很自卑。这些难过，难受，孤独，可怕，无助，慌乱，自卑的心理，作为一个正常的孩子来说，也是很正常的表现。我们常说，上帝为你关闭了一扇门，却为你翻开了另一扇天窗，我们也从不寻常的生活中学到了许多。其实他们很.（顽强和英勇，他们能自己照看自己，举例，生病了自己去医院取药，打针，不哭不闹

4、，夜深人静的时候，只能自己单独睡觉）其实他们很.(懂事，他们不去依靠父母，经常自己解决问题，自己洗衣服做饭其实他们很.（得意，孝顺，除了照看自己，还要帮忙爷爷奶奶或者外公外婆做家务，甚至还要照看他们的饮食起居）（小结）所以，我们不能自卑，我们要自信，我觉得你们了不起，很棒。固然，作为我们的同学和教师也要给他们更多的帮忙，那么，你能给他们做些什么呢？ （四）做一做，谈一谈。 假设我是他，我要做什么？ 1、制作一张贺卡（妈妈的生日） 2、给爸爸妈妈写封信 3、给爸爸妈妈打个电话，问候他们，询问他们的生活状况。 4、仔细学习，把成绩寄给爸爸妈妈。 5、我要照看好自己和爷爷奶奶，让他们安心的在外工作。

5、 6、我要和他们交朋友，在学习上帮忙他们，在生活上关怀他们。 （五）共同共享 观赏歌曲我会听话 一年级心理安康教育教学设计2 一、活动目的： 1、熟悉讲文明、懂礼貌标准自己日常行为的重要性。 2、懂得待人接物的礼节，培育讲文明，懂礼貌的好习惯。 二、活动形式： 通过小品、采访、等形式，培育学生良好文明的习惯。 三、活动预备： 1、排练小品(一)和(二); 2、预备纸、笔; 四、活动过程： 男主持：三月是鲜花烂漫的季节。 女主持：今日是阳光明媚的日子。 男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。 女主持：文明之花处处盛开。 男主持：我们是祖国的花朵， 女主持：我们是新时期的少年。 男主持：语言美，行为美，

6、 女主持：尊师长,爱同学。 合：是我国的传统美德。让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开头。 (一)看表演，思索问题，明辨是非。 小品表演 1.跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大家认真看小品明明迟到。 时间：课堂上。 人物：明明，教师和同学们。 内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声悦耳的上课铃声，同学们都悄悄地坐在位置上，教师站在讲台前，大家都预备上课了。“砰”，教室门被踢开了，明明满头大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，劳碌着把自己的学习用品放好，教师和同学们都看着他。 男主持问： (1)你觉

7、得明明这样做对吗?为什么?学生争论沟通。 (2)假设你迟到了，会怎样做呢? (3)课堂上你又会怎样做呢? 女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出许多的响声，破坏了整个教室的宁静气氛，这样做影响了大家的学习。假如都根据同学们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。 2.那么到同学家做客又要留意什么呢?请看 小品表演做客 时间：下午放学后。 人物：明明、小红、冬冬和她的爸爸。 内容：冬冬生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友明明和小红一起去她家探望，开门的是冬冬的爸爸，“叔叔好!”小红很有礼貌地向冬冬爸爸打了一声招呼，然后，进了门，可性急的明明已经走到了冬冬的床前，冬冬爸爸

8、拿出水果款待他们，“苹果我喜爱吃!”转瞬间，明明咬了一口苹果。小红摆摆手不要，推辞不掉，就说：“感谢冬冬爸爸!”然后接过了苹果。 女主持问： (1)、明明和小红，你们更喜爱哪一个?为什么? (2)、假设你到别人家做客，你会怎样做呢? (二)、采访“礼貌小学生” (人物：小记者，任选一个学生谈一谈) 现场采访 小记者：我是红领巾播送站的小记者?，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。 小记者： 1. 当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎样做呢? 小记者评价：这位同学说话真有礼貌，我有笔也情愿借给你。 2. 假如课间你不当心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办? 小记者提问：你的铅笔盒被碰

9、掉了你生气吗? 3. 来到书店，你想买本书，应当怎样跟营业员阿姨说呢? 小记者评价：嗯，你真是个有礼貌的好孩子。 4.假如你和爸爸妈妈游玩时，你丢失了，你该怎样向民警叔叔求得帮忙呢? 小记者评价：你真棒，民警叔叔肯定会夸你是个有礼貌的好孩子。 5. 当家里来了客人，你怎样款待他? 6假如你没有记清家庭作业，你怎样向班主任教师打电话询问呢? 女主持人：通过小记者的采访，你都知道了那些文明用语。 小记者问丙：你知道有哪些文明礼貌用语吗?谁来补充? (请、感谢、对不起、没关系、您好、再见) 小记者问丁：你知道和文明礼貌有关的动作吗?谁来补充? (微笑、鞠躬、握手、鼓掌、拥抱) (三)、集体拍手儿歌

10、同学们，都知道， 礼貌用语记得牢。 对待长辈要用“您”， 早晨见面说声“早”。 平常相互问问“好”。 分别“再见”别忘了。 若求人，“请”字先， 最终别忘说感谢， 影响别人，“对不起” 答复请说“没关系” 文明做个好孩子， 人人夸奖数第一。 (四)、现在请班主任教师做总结 孩子们，我很快乐，由于今日的节目是由你们自编、自演，内容丰富、气氛活泼，其实文明就在我们身边，让我们每一个人都从身边小事做起，从每个细节做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让我们携起手来，为我们班能成为讲文明、懂礼貌的班级而努力!让我们每个同学都成为文明之星。 (五)主持人：合唱我们从小讲礼貌 晨风吹，阳光照，红领巾，胸前

11、飘，小朋友呀，欢高兴喜进学校。见了教师敬个礼，见了同学问声好，教师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。 好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们肯定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。 主持人：一年级一班争做文明之星主题班会到此完毕。 一年级心理安康教育教学设计3 教学内容： 不当“小皇帝” 主题： 克制任性 教学目标： 1、 通过活动，帮忙学生认清任性的害处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 教学重点： 认清任性的害处。 教学难点： 改掉任性的坏毛病。 教学过程： 一、课前预备小品任性的“小皇帝” 教师

12、要事先选择好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进展排练（强调台词的语调和神态，留意形体动作以及道具的设计）。 1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中经常会见到的，今日我们来争论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。 2、出示思索题： （1） 谁是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些坏毛病。 （3） 任性又有那些害处。 3、提出观看要求：仔细观看、积极思索，告知学生这就是对同学的敬重。 二、 争论 1、争论方法指导：争论是一种特别重要的学习方法，也是人与人之间相互沟通的重要手段，在争论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、认真地听取别人的见解。 2

13、、就以上问题分四人一组相互争论。 3、依据小品内容，结合自身状况，争论任性有那些坏毛病和害处。 三、绽开 1、自我测试，完成调查卷（要求仔细、照实的填写，告知学生诚恳是一个人的美德） 2、找出克制任性的方法 3、针对调查卷所消失的任性问题全班进展争论沟通。 四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要争论了一个什么问题？你认清了任性的害处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的方法了吗？你学会争论的方法了吗？你有收获吗? 2、教师小结：今日我们争论了“任性”，大家都很仔细，也在克制任性方面动了不少脑筋，信任同学们肯定不愿做任性的孩子，对吗？ 六、总结： 任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。 一年

14、级心理安康教育教学设计4 一、活动课题： 优点轰炸 二、活动目标： 学生通过活动，查找他人的优点，学会观赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 三、活动过程： 一、导语： 同学们，看你们这一张张得意 一、活动课题：优点“轰炸” 二、活动目标：学生通过活动，查找他人的优点，学会观赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 三、活动过程： 一、导语： 同学们，看你们这一张张得意的小脸，就犹如一朵朵盛开的童子面茶花，假如你肯笑一笑，信任这朵花会开得更绚烂、绚丽，不信，你试试看!好美!真心盼望你们每天欢乐，笑口常开! 可是，在咱班的“静静话”信箱中，有不少同学向我倾诉他们内心的苦恼，而这些苦恼大多

15、来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌。那么同学之间毕竟应当如何相处，才能消退苦恼，使自己欢乐起来呢?这正是我们今日要来解决的问题。 二、首先，请同学们来观赏一段散文，看看能否从中受点启发。 (展现课件1)学会观赏一棵树 一棵树，若花不好看，或许叶子好看;花叶都缺乏观，或许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看，或许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。只要你肯去观赏它，总可以发觉它的美。 提问： 1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它? 2、从这段散文中你受到什么启发? 三、那我们为什么要学会观赏，观赏又有何作用呢?我再请你们欣赏一个精彩的故事。小个子队得胜了(略

16、) 师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟教师，同学们说一说。 四、教师盼望你们首先要学会观赏他人，那究竟应当如何观赏一个人呢?教师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样观赏他们。(展现课件3) (1)小刚趁同桌不留意，静静地取走了她放在书包里的十元钱后听教师分析这种行为的危害性，他又静静地将钱放回原处。(生答略) 师点评：观赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能观赏;小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们观赏。 (2)考试卷发下来了，欣欣得了“优”，他非常快乐，而丽丽呢，只得了个“良”，她非常难受，难过地哭了。(师问：你观赏谁?观赏他哪一点?) 哭过这后，丽丽擦去脸

17、上的泪水，面对自己做错的题，她重新思考，实在弄不明白的，她又去请教欣欣，欣欣呢，也没称赞丽丽，而是急躁地为她讲解，一遍又一遍，直到丽丽真正明白为止。(师问：请问你们怎样观赏他们?) 生答略，师随机点评。 五、看来同学们的熟悉也有所提高，那我们就来看看身边的同学，从他们身上发觉闪光点，来观赏他们，优点大家说，来个优点“轰炸”如何?谁先来说。(展现课件4) 1、单个同学举事例说明，师请被观赏的同学谈感受，谈体会。师适时恰当点评。例如，让学生自悟出，观赏他人也是自己学习、进步、提高的过程，你敬重、理解别人，就会得到别人的友情，你就会觉得欢乐;观赏别人的同时，也要观赏自己，悦纳自己。 2、邀请几位同学

18、做嘉宾上场，请大家来观赏他们，帮他们找优点，师请嘉宾谈感受与体会。 师点评：被人观赏是一种欢乐、幸福，能找到自信，会更加努力。 3、小组内沟通，相互观赏。请两个小组上场，演示如何相互观赏。师点评。 六、同学们找的优点还真不少，优点“轰炸”了我们班，大家说也说不完，其实“金无足赤，人无完人”，我们只有学会观赏别人，才会包涵他人的缺点，变得宽容，观赏别人的优点，提高完善自己。观赏别人，被人观赏同样欢乐。只有这样，你才能与人相处开心。 一年级心理安康教育教学设计5 教学目标： 克制依靠心理，学会宽容别人。发觉同学的缺点能当面指出。初步培育自己的问题自己解决的力量。 教学重点： 初步培育自己的问题自己

19、解决的力量。 教学难点： 消退依靠心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得快乐吗？假如，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、假如，在学校里有人欺侮你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些状况下，会去报告教师？（教师随便板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向教师报告，说丁丁打他，急得教师放下要批改的作业本，去处理这件事。 看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和教师交谈，冬冬总是插.进来说话，使教师和家长

20、都无法谈话。 看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚刚两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸张，还影响了教师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 4、行为指导 假如你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮忙你 三、行为指导。 刚刚我们同学说了好多事都要报告教师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告教师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1） 丁丁和同学吵架了，小明观察了，进展劝阻。 （2） 教师在办公，冬冬观察了一件不文明的事，本想告知教师，但思索了一下就走过去劝阻。 （3） 丁丁不当心

21、碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。 四、表扬与嘉奖 1、夸夸我们班能主动帮忙同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生。 五、总结、唱歌 今日这堂课，使你学到了什么本事？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依靠教师。自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更漂亮。 全班齐唱请让我来帮忙你 一年级心理安康教育教学设计6 教学目的： 帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点： 使学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。

22、 教学过程： 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。 板书：改改你的坏习惯 二、新授局部 1、看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。 师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板

23、书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生 师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书： 师问：你有这方面的坏习惯吗你预备怎样改正 小结学法：（略） 2、观看课堂剧小明的100分。 （大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对比标准答案自行打分。小明左右一看没有留意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课完毕时教师说：“同学们，教师是在做一个诚恳测验，假如你有不诚恳的表现要改正。 看幻灯出示的问题，同桌争论后答复： （1）小明这是一种什么坏习惯 （2）不诚恳、哄骗教师这属于哪种坏习惯 （3）还有哪

24、些习惯是人际交往中的坏习惯 （4）假如你有这其中的坏习惯，你准备怎么办 3、观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立翻开礼品盒，发觉里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。 看幻灯：出示题： （1）故事中小立有哪些坏习惯 （2）这是哪方面的坏习惯 （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯 （4）假如你有准备怎么办 用刚刚学习前两个内容的方法自学，小组争论，派一人答复 4、说说你或你发觉别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。 三、总结 1、问：通过这节的学习，你懂得了什么 2、师总结： 每个

25、人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于熟悉和成认自己的不良习惯，并下决心订正，就能不断进步，安康成长。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 师讲解，大家齐读。 四、总结 同学们，通过今日的学习，熟悉到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。 板书设计：不要明日复明日 明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 一年级心理安康教育教学设计7 一、教学目的： 帮助学生明白什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。明白正确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢

26、乐地学习和生活。 二、教学预备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。 三、教学过程 1导入 同学们，教师明白大家都是乐于助人的好学生，这天，教师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2学礼貌理 （播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮番发言的同时教师为学生录音） 在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3活动明理 （1）分主角表演“小马过河”。表演完

27、毕后 A请小马说说开头时为什么不敢过河？ B请观众说说之后小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与潜力，结果会怎样样？ （2）仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。 冲动服从奇怪助人独立爱争辩细心镇静节省的周到合作文雅乐观固执有效率的 4总结全课 这天，同学们在活动中开头

28、学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每一天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。 最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。 一年级心理安康教育教学设计8 教学目标： 1、熟悉、体会、表现人类常见的各种心情。 2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 教学目的： 1、让孩子从小渐渐熟悉自己，熟悉自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。 2、让孩子在简洁、愉悦的气氛、心情中熟悉、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐，怒、哀、惧”。 教学方法：嬉戏法，表演法，情

29、景教学法 教具：多媒体教学，实物，图片等 教学过程： 步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个快乐的日子，由于立即要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？ （快乐、紧急、可怕、欢乐） 步骤二、嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧！“击鼓传花”。小组进展传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验） 步骤三、熟悉心情 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 依据学生答复进展板书，指出这就是心情。（板书：心情） 2、心情 生活中有各种各样的心情，教师经过认真观看，把这些心

30、情都拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：快乐、悲伤、生气、可怕、苦恼 他的心情怎样？（快乐） 从什么地方看出他很快乐？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么快乐呢？ 逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？ 3、你还能列举出其他心情吗？（生气、紧急、难受、奇怪、兴高采烈） 步骤四、体验、表现心情 1、嬉戏一：摸礼物 教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验心情：你想明白里面有什么礼物吗？“奇怪”的心情，焦急的心情 手伸进盒子之前“紧

31、急”的心情，期盼的心情 手触摸到礼物时“怀疑、紧急或可怕”的心情，兴奋的心情 拿出礼物时“快乐或可怕”的心情 边进展教师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。 步骤五、情景表演 1、以小组为单位，依据所提示资料，排演心理情景剧。 课件出示提示资料： 当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？会怎样做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批判你的时候 （5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，教师对同学们进一步引

32、导，如何在生活中持续欢乐的心情，抛弃不好的心情。 步骤六：引导 心情原先有许很多多，那么，哪一种心情你期望常常拥有它呢？（欢乐、快乐等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！ 教师先举例自己的一些欢乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关怀和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得快乐的事情 步骤七、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去应对，如何让自己持续欢乐的心情。 教师为同学们预备了一只垃圾桶，明白是用来干嘛的吗？教师期望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最终，我们齐唱一首歌曲：我们都是欢乐的人 一年级心理安康教育教学设计9 教学目的： 使

33、中学生能正确熟悉各种事物、心情（狂喜，哀痛）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去对待它。 教学重点： 应如何对待发生在自己四周的事、心情。 树立正确的对待、解决问题的观念。 教学难点： 帮忙学生树立以积极、全面的眼光去对待、解决问题 教学对象： 处于青春期的初中，高中学生 教具： 投影仪，电脑 教学方法： 提问，争论，活动学习 教学过程： 1、问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开头没有发觉其中的微妙？ 2、阐述课题换个角度看问题。 3、举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的心情和心境。 举例：半杯水 乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还

34、有半杯水啊，真好。 悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。 4、强化主题。对刚刚的例子让学生争论，说说其产生的缘由。再次引出课题，对其强化。 5、怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题，转变留意、认知的对象，留意观看、把握生活（美妙的方面），创新性。 6、活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比拟稳当的支撑在地面上。 备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。 7、活动的思索：此看来，我们假如换一种思索的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要经常学会换一个角度去对待问题。 8、争论：怎样树立树立正确的对待、解

35、决问题的观念 一是知足常乐。 人生是否欢乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满意了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永久得不到满意和欢乐。在各种满意不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。 二是心理换位。 各执己见往往是人与人之间冲突冲突的重要缘由。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的冲突和分歧。这种冲突和分歧会使人难过生气，若冲突双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是特别有害于心理安康的。要避开这种状况消失，需要心理换位：试着站到对方立场上去思索，你就会发觉其

36、实对方的观点也不无道理。 三是要学会转移认知对象。 当我们因某个问题而困扰，因某个偶发大事而过度紧急和焦虑时，不妨临时将自己的留意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越苦恼，想得头脑也僵化了，这时假如转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。 四是要合理宣泄。 比方找人倾诉，留神里感到困扰时，找个可以信任的朋友说上一通，只要对方情愿急躁倾听，你的心理压力就会减轻许多。又比方写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人共享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺

37、都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果”当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松很多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。 五是自我劝慰。 鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我劝慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到苦痛。当我们遭受突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？ 9、教师总结，再次点题。 一年级心理安康教育教学设计10 一、目标要求： 1、培育学生为班级尽责任，为班

38、级添光荣。 2、人人心中有班级，我是班级小仆人 二、重点、难点： 1、培育学生为班级尽责任，为班级添光荣。 2、人人心中有班级，我是班级小仆人 三、活动预备：课件 、 图片 四、活动过程：观看图片 1、（听一听）小蚂蚁搬粮食思索：为什么一只蚂蚁搬不动大蜗牛，很多蚂蚁却搬起来了呢？集体力气大。 学生读读争论沟通。班级的事就是我的事。 温馨小提示：只要齐心协力，我们的班级就是最棒的！班集体的荣誉离不开每一个人的努力。 2、（看一看）图片：清扫卫生 美化教室 整理图书 竞选班干部 3、（说一说）嬉戏：长勺喝水 比一比，看哪个小组可以先喝到水？ 思索：为什么有的小组能喝到水而有的小组喝不到水呢？ 学生

39、争论沟通。 锦囊妙计： “一个人办不到的事，很多人在一起，齐心协力、团结合作、就肯定能办到。” 4、（讲一讲） A、我要为班级争光。 B、思索：你为班级做过什么事？今后我们还可以为班级做些什么？ C、学生争论沟通。 5、（想一想） A、怎样成为班级的小仆人？ B、学生争论沟通。 6、（夸一夸） A、他（她）是班级的小仆人。 B、学生争论沟通。 7、小结： 亲爱的同学们：为班级尽责任、添光荣。人人心中有班级，我是班级小仆人。班级的事就是我的事。只要齐心协力，我们的班级就是最棒的！班集体的荣誉离不开每一个人的努力。一个人办不到的事，很多人在一起，齐心协力、团结合作、就肯定能办到。 教学反思： 通过

40、本节课的学习，同学们都知道了为班级尽责任，为班级添光荣。人人心中有班级，我是班级小仆人。班级的事就是我的事。同学们都知道了：“一个人办不到的事，很多人在一起，齐心协力、团结合作、就肯定能办到。” 一年级心理安康教育教学设计11 主题： 我们班到处有关爱。 背景： 小学生缺少爱心，需要进展教育。 活动目的： 经过本次小学生心理安康教育主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班团体里到处有关怀、有暖和，培育学生的爱心。 活动预备： 班班通电子白板展现心理安康教育。 活动过程： 一、班主任介绍班会资料。 同学们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没

41、有人的心灵永久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。 教师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。 下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。 二、说说心里话。 生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。 生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。 生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。 生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。 生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。 师小结：刚刚，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的.家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自