2023年一年级数学下册教学工作计划1.docx

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1、 2023一年级数学下册教学工作计划 教学规划 一、全册教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉钟表，100以内数的熟悉，熟悉图形，100以内的加减法(一)，熟悉人民币，100以内的加减法(二)，厘米、米的熟悉，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量表达学问的形成过程;数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。 二、学情分析 一年级一班44人，二班42人。经过了一学期数学学习，大局部学

2、生已经养成了肯定的学习习惯，对课堂常规有所了解，他们的自制力量、独立力量、及自学力量在上学期根底上有所提高，但他们天真、好动，奇怪、好问、承受新事物快，可塑性强。大局部学生对数学学科的学习也有深厚的兴趣，并且也把握了肯定的学习方法，但也有少数学生由于各种缘由理解力稍差，需要教师有足够的急躁，实行敏捷多样的教学方法进展施教，让每个同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。 三、教学目标 1、理解并会计算20以内的退位减法，会利用20以内的退位减法解决简洁的实际问题。 2、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时和大约几时。 3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道

3、100以内数的组成和挨次，会比拟100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 4、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 5、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。 6、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进展简洁的计算。 7、经受探究100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在详细的.情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 8、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估量一些物体的

4、长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。 9、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 10、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的事物产生奇怪心和兴趣，初步喜爱学习数学，养成观看并提出问题的习惯。 四、教学重难点 1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经受和体验学习的过程，进展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 4、结合

5、详细情境体会加、减法的意义，能娴熟口算20以内的加、减法。结合现实素材进展估算。 五、教学措施 1、实现多维目标，促进学生全面进展。 教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标，促进学生全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。 2、教学过程要表达活动性。 教师要留意创设生动好玩的教学情境，引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。 3、留意培育学生的问题意识。 教学中要留意转变由教师

6、为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发觉问题、提出问题进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的积极性，培育学生主动地用数学眼光“观看世界”的意识。 4、敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展。 由于学生之间存在差异，所以教师要在保证根本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的根底上都得到进展。教学时，就同一问题情景，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为学生供应难易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求

7、有选择地完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个学生的需求，最大限度地进展每一个学生的智力潜能。 5、教师应制造性到开发、利用课程资源。 依据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应当成为课程的建立者和开发者，虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以表达数学课程的根本理念。 6、实施多元化的评价。 教学中，教师要积极探究和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评

8、价方式多样的多元化评价。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成局部。 六、课时安排及教学进度 1、课时安排 第一单元 逛公园 (共计8课时) 其次单元 下雨了 (共计3课时) 第三单元 丰收了 才智广场(共计7课时 ) 第四单元 农夫与牧童 趣味拼摆(共计3课时) 第五单元 绿色行动 (共计10课时) 第六单元 小小存钱罐 (共计3课时) 第七单元 大海边 才智广场(共计15课时) 第八单元 阿福的新衣 我们身上的“小尺子”(共计5课时) 第九单元 我换牙了 (共计3课时) 第十单元 儿童乐园 (共计8课时) 2、教学进度 第1周3、53、620以内的退位减法

9、P2-5 第2周3、93、1320以内的退位减法P6-13 第3周3、163、20 20以内的退位减法、熟悉钟表P14-22 第4周3、233、27100以内数的熟悉P23-31 第5周3、304、3100以内数的熟悉才智广场单元检测P32-36 第6周4、74、10熟悉图形、100以内的加减法一P37-43 第7周4、134、17100以内加减法一P44-51 第8周4、204、24100以内加减法一、单元检测P52-56 第9周4、274、30人民币的熟悉 P57-62 第10周5、45、8期中检测、100以内加减法二P63-67 第11周5、115、15100以内加减法二P68-75 第

10、12周5、185、22100以内加减法二P76-83 第13周5、255、29100以内加减法二、才智广场、单元检测P84-92 第14周6、16、5厘米、米的熟悉P93-101 第15周6、86、12统计、单元检测P102-105 第16周6、156、19 总复习P106-113 第17周6、236、26 总复习P114-115 第18周6、297、3期末质量检测 2023一年级数学下册教学工作规划（篇2） 一、数与代数 1、 第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在

11、详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。 2、 第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。 3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元、角、分及其相互关系，熟悉各

12、种面额的人民币;结合购物情境进展简洁计算，解决简洁的实际问题。 二、空间与图形 1、 其次单元“观看与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的，进展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。 2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经受从立体图形到平面图形的过程,熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一步熟悉长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积存

13、数学活动阅历，进展空间观念;经受从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。 三、统计与概率 第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同伴进展沟通。 四、实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进展实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中

14、的作用;获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进展思索的力量;在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的兴趣和自信念。 2023一年级数学下册教学工作规划（篇3） 一、学情分析 这个学期担当一年(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看力量，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习布满热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比拟抱负。只是由于年龄比拟小，留意力集中时间短，自控力量比拟差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大局部孩子能主动学习，局部后进生需要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足根底学问和根本技能，另一方面要争

15、取使每个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维力量等。 二、指导思想： 面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上进展并为以后学习打下根底，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。 三、教学内容： 本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 其中重点

16、教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点： 1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学目标： 1、数与代数： (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 (2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 (3)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 (4)

17、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 2、空间与图形： (1)经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 (2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3、统计与概率： (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 (2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4、情感与态度 (1)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在教师

18、和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、详细教学措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子

19、学习的方法。 5、关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达力量的训练。 六、全册课时安排与进程安排：(约60课时) (一)位置(4课时) (二)20以内的退位减法(12课时) 十几减九3课时左右 十几减几4课时左右 解决问题2课时左右 整理和复习3课时 (三)图形的拼组(2课时) (四)100以内数的熟悉(8课时) 数数 数的组成2课时左右 读数 写数2课时左右 数的挨次 比拟大小3课时左右 整十数加一

20、位数和相应的减法1课时 摆一摆 想一想1课时 (五)人民币的熟悉(4课时) 熟悉人民币2课时左右 简洁的计算2课时左右 (六)100以内的加法和减法(一)(15课时) 整十数加减整十数3课时左右 两位数加一位数和整十数4课时左右 两位数减一位数和整十数6课时左右 整理和复习1课时 (七)、熟悉时间(3课时) 小小商店1课时 (八)、找规律(4课时) (九)、统计(3课时) (十)、总复习(5课时) 周次 日期 规划进度(注明篇目或详细章节) 重点/难点 附注 1 2、132、17 开学典礼，熟识学生 熟识学生 2 2、202、24 第一单元位置 用上、下、左、右、前、后描述相对位置 3 2、2

21、73、2 其次单元第一节 十几减九 拆十法算十几减九 4 3、53、9 其次单元其次节 十几减几 拆十法算十几减几 5 3、123、16 其次单元第三节 解决问题 解决问题 6 3、193、23 第三单元 图形的拼组 单元检测 图形的拼组 7 3、263、30 第四单元第一节 100以内数的熟悉 数数 数的组成 读数 写数 8 4、24、6 第四单元其次节 数的挨次、比大小、整十数加一位数和相应减法 清明放假一天 9 4、94、13 第四单元 第三节 摆一摆 想一想 10 4、164、20 第五单元 人民币的熟悉 熟悉人民币和简洁计算 11 4、234、27 第六单元第一节 整十数加减整十数

22、整十数加减整十数 12 4、305、4 第六单元其次节 两位数加一位数和整十数 两位数加一位数和整十数 五一放假1天 13 5、75、11 第六单元第三节 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 14 5、145、18 第七单元 熟悉时间 非整时或半时的时间熟悉 15 5、215、25 第八单元 找规律 图形列或数字列规律查找 端午放假一天 16 5、286、2 第九单元 统计 每格代表1的单式统计图 儿童节放假一天 17 6、46、8 总复习 单元复习 18 6、116、15 总复习 查漏补缺 19 6、186、22 总复习 综合卷练习 20 6、256、29 期末检测 期末检测 2

23、023一年级数学下册教学工作规划（篇4） 今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建立良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作规划。 一、学生情景分析 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，活泼好动，对新学校、新同学、新教师等都布满奇怪，布满向往，从幼儿园的“嬉戏为主”到小学生的“学习为主”;从“无法规”到“遵法规”;从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。很多方面都是需要孩子在近期必需学会的，我们教师从入学第一天就开头做这样的训练工作，看起来一个简洁的口令，一个简洁的话语，一个简洁的动作，但想要孩子们做到整

24、齐划一是多么的不简单，任重而道远。 二、教学目标 使学生能够娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，并能认、读、写10以内各数。初步明白加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法;会解决一些实际问题。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球，明白这些图形的特征和名称，并能进展识别。初步熟悉钟面，会认读整时和半时。 三、教材分析 依据标准调整了教学资料，为学生学习数学供应了更丰富的学问。视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动资料和学习素材。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数的概念，到达计算娴熟。重视学生对数概念的理解，初步建立数感。计算教学、表达算法多样化，

25、允许学生采纳自我认为相宜的方法进展计算。安排“用数学”的资料，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的本领。安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的资料。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自我的想法等内在的学习品质。经过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、从学生的年

26、龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动，努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。要组织学生动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自我去探究数学，独立思索，并会产生与同伴沟通的愿望，到达获得学问、进展本领的目的。 3、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信念，在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应当讨论学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导学生仔细观

27、看、获得信息，加深学问的理解。 4、使用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利，时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。 2023一年级数学下册教学工作规划（篇5） 本学期我将连续担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作预备，以迎接新生们的到来。 一、学情分析 一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验

28、教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问

29、和根本技能。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的

30、相对位置。 7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、培育孩子仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、详细工作措施 1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。 (1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，建构有关的数学学问。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 (3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。 (

31、4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。 (5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。 2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。 3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。 4、依据儿童生活特点，从感性阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。 5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。 6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 7、充分利用教材资源，教学方法

32、应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。 8、教学中充分利用直观教具和学具。 2023一年级数学下册教学工作规划（篇6） 本学期我担当初一(4)、(7)两个班的数学教学，由于学生刚由小学升入初中，好多的习惯还不标准，导致学习水平参差不齐，为了能顺当完本钱学期的教学任务，特制定教学规划如下： 一、本学期学情分析： 本学期教学内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要

33、表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对学生的观看和了解中发觉少局部学生根底还可以，而大局部学生根底和力量比拟差。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二、教学规划： (一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的.积极性。 学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了

34、中学生的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量缺乏。鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视

35、学生力量的培育 初一的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三、

36、加强集体备课： 与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。 2023一年级数学下册教学工作规划（篇7） 一、学生根本状况分析 本班41名同学，一局部学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。 特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这个学期我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 二、教学指导思想 这册试验教材的编写，是以标准的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨

37、论和使用阅历的根底上进展编排。 力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教材分析 本册教材的特点主要有以下几点： 1、以标准为根本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。 2、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。 3、教学内容的

38、绽开尽量表达学问的形成过程。 4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。 6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量。 8、留意表达开放性的教学方法，为教师制造性地组织教学供应丰富的资源。 四、教材梳理 (一)教学内容： 本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法。 (二)教学目标： 1、数与代数： (1)经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以

39、内的数;初步熟悉计数单位一、十和百;初步熟悉数位和数位挨次;初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。 (2)经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。 (3)在现实情境中，熟悉元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、空间与图形： (1)经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。 (2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。 3、统计与概率： (1)经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。 (2)能看懂简洁

40、的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。 4、情感与态度 (1)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。 (2)在教师和同学的鼓舞、帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。 (3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。 (4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。 五、教学重、难点 (一)教学重点： 100以内数的熟悉，20以内的退位

41、减法和100以内的加减法口算。 (二)教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 六、实践活动课 数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了力量。在本学期教学活动课教学中，应特殊注意帮忙他们重新树立自信念，养成良好的学习习惯。 1、表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。 例如：实践活动小小商店通过角色扮演这一生动好玩的活动形式，一方面加深学生对人民币的熟悉，进一步把握人民币的换算及计算方法。通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和沟通。例如，

42、例题、做一做等的插图，大都呈现了小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。让学生在主动的、相互启发的学习活动中，获得学问、进展力量，逐步形成创新的意识。 2、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。 例如，图形的拼组，安排了例2、例3两个开放性活动，让学生通过自由拘束的实际活动，探究、发觉、感受所学图形的特征及其相互关系。又如数100以内数的教学，教材也展现了开放式的操作活动，学生可以使用各种方法数数，并通过相互沟通获得对100以内数的感性熟悉。 七、教学策略和措施： 1、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体

43、验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣。 2、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3、表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。 4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。加强根本训练，打好计算教学根底。选择多种口算方法如视算、听算、限时计算等，使每一位学生在课堂上都有较多的练习时机。 5、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。 6、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量。 7、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。 8、留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、