2023年《奇异激光》教学设计菁选3篇.docx

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1、 2023年奇异激光教学设计,菁选3篇奇异的激光教学设计1 教材分析 奇异的激光是一篇介绍科普学问的文章，采纳总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，呈现了激光在生活中起到的作用，运用举例、比照等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。 教学要求 1、通过学习，激发学生对科学的奇怪心，帮忙学生树立探究科学神秘，效劳人类的远大抱负； 2、识记9个生字； 3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培育学生搜集资料的力量； 教学重点 采纳多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点； 培育学生搜集资料的力量，丰富对激光学问的了解，并能与同学沟通感兴趣的内容； 教具 多媒体帮助教学 教学过程 一、示课题

2、，激趣导课 板书课题：奇异的激光 谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生沟通） 教师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看。（出示激光图片） 信任今日学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。 二、体感知，把握文章基点 1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文） 2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，教师要检查一下大家自学的状况。（出示课件：词语、多音字）检查学生生字识记状况。 3、导语：刚刚大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？ 4、学生沟通，教师随着学生的答复概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教师

3、板书） 三、潜心会文，品读词句意味 1、过渡：在这三局部内容中肯定有你最感兴趣的一局部，任选其中的一局部，用你最喜爱的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。 （学生自学，读一读，划一划，写一写） 2、导语：把你对最喜爱的那局部内容的感受和体会，以小组为单位沟通沟通。 （学生在小组中沟通，教师参加其中） 3、集体汇报沟通：指名让学生沟通最喜爱哪一局部内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这写语句的理解。 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有临时目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就

4、会严峻受损，以至永久地失明。”（课件出示） （1）这段话用了比照和举事例的方法来说明激光是最亮的.光的。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。 结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？ （学生沟通体会，指名试读这段话） 教师范读，全班读。 学生沟通、补充，提醒利用激光的这个特点可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事） （2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜爱这两局部内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？ （学生任选其一，沟通体会。） （3）放手让学生通过

5、多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量） 教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。 （指名读、男生齐读、女生齐读） （4）教师结语：通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途特别广泛，可以用在军事、医学和测量等很多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！ 四、拓展延长，充实文本内涵 1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？ 2、学生自由发言

6、。 3、导语：关于激光，课前教师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。 课件出示：局部关于激光的资料，全班学生阅览。 4、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和讨论，信任在不远的将来，就在咱们班中有同学在讨论激光这一科学领域中传出佳音。 奇异的激光教学设计2 教学目标 1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。 3、激发学生对激光的探究兴趣，培育学生从小喜爱科学。 教学重难点： 1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，

7、学会运用几种常见的说明方法说明事物。 教学过程 一、图片导入 同学们今日表现这么好,教师这儿有一组激光的图片，我们一起来看一看，信任同学们看完之后对激光会有更深入的了解。（出示激光图片）看完之后你想说点什么吗?（学生沟通）相机引出课题，今日我们就来连续学习奇异的激光(板书课题奇异的激光)谁能说说“奇异”是什么意思？（奇怪、惊奇）为什么说激光是“奇异”的光呢？请同学们带着问题自由朗读课文。 二、自由读课文，把握文章要点 1、大家读完了课文，还记得教师刚刚给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（板书） 三、深入理解课文 1、我们一起来学习“最亮的光”这局

8、部内容，谁来把这局部内容给大家读一下？谁来评价一下？咱们一起来学学这位同学。（齐读） 2、谁来说说自己从这局部内容中读懂了什么？在没学课文之前你认为最亮的光是什么光？（太阳光、灯光等）你能说说缘由吗？课文中是怎么说的？ “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们假如用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；假如看太阳的话，就会有临时目眩感觉；我们假如对着激光看，眼睛就会严峻受损，以至永久地失明。” 3、结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） “目眩”在这里是什么意思？（由于光特别的剧烈使人头昏眼花）看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么

9、感受？这段话运用了什么说明方法来说明激光是最亮的光的？（比照、列数字和举事例）教师现在把这句话给大家变变，“最亮时，它比太阳还要亮很多倍呢！”你们觉得怎么样？（不好）为什么？可见，说明文的语言要讲求精确和简洁。 4、你还从这局部内容中读懂了什么？ “手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向四周八方放射，然而，这种光经过一段长距离后，还要向四周八方散射。激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。”那我们可以知道激光的特点是发光的方向集中（板书：方向集中） 5、激光的这个特点，人们都运用在了哪些地方？（可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。） 通过这局部内容的学习，使我们知道了激光的特点是（

10、学生答复）方向集中；用途是（学生答复）可以用于军事；我们还把握了一些说明事物的方法是（学生答复）比照、列数字和举事例。其实，激光不仅是“最亮的光”，而且还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们自学这两局部内容。 6、放手让学生自学“最快的刀”和“最准的尺”这两局部内容，要求：1.找出特点2.划出激光的用途3.用自己最喜爱的学习方式读课文，可以在书的旁边作批注。 谁来说说？ “最快的刀” a.特点：集中后可达上百万度，温度特别高。 b.用途：可用来切割钢板，给钻石钻眼，做手术。 c.说明方法：作比拟和比方。 d.请同学们看看激光是怎样给钻石大孔的？（出示课件） “最准的尺” a.特点是：方向集中

11、，速度特殊快。 b.用途是：精确测量地球与月球之间的距离，“指导”施工，让划线又准又直。 c.说明方法是：列数字和拟人。 d.请同学们看看激光是怎样测量地球与月球之间的距离的？（出示课件） 7、除此之外激光还有哪些用途？（学生沟通）文中为什么要在“指导”和“画线”上加引号呢？可见说明文的语言除了精确、简洁外还要生动、形象。 8、通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途也是特别广泛的，可以用在军事、医学和测量等很多方面，它还可以用在哪些领域？（同学沟通）教师这有一组激光用途的图片，请大家看看，（出示课件）其它光有这么多用途吗？可见激光的用

12、途特别广泛。（板书用途广泛） 9、假设说你此时就是激光，请以第一人称形式，运用我们一些说明方法介绍激光的某项特点。“我是激光”（同学沟通，评价） 对于激光的微妙，我们已经初步的了解。其实，激光的学问，还有待我们进一步去探究。科学更加奇妙，我们要从小学习科学学问，努力探究科学神秘，将来才能更好的效劳人类。 四、板书设计 方向集中 特点 奇异的激光最亮最快最准用途 用途广泛 说明方法 奇异的激光教学设计3 教学目标 1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。 3、激发学生对激光的探究兴趣，培育学生从小喜爱科学。

13、 教学重难点： 1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。 2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。 教学过程 一、导入 1、这节课我们学习奇异的激光，齐读课题，读了课题，你们有什么疑问呢？ 2、看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？（ ）为什么说激光是“奇异”的光呢？下面我们快快来读课文吧！ 3、在读课文之前教师要检查一下同学们的预习状况。 4、示文中的生字。指名读，集体订正。师：你觉得要提示同学们哪里要留意了。齐读两遍。 二、自由读课文，把握文章要点。 1、大家读完了课文，还记得教师刚刚给你们留的问题吗？谁来说说？相机概

14、括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（板书） 2、读第一段与最终一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？ 生读 指名答复 3、课文是根据怎样的写作挨次进展说明的？（总分总）板书 三、研读课文 1、同学们自由读最亮的光这一局部，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，画一画，读一读，想一想。 （1）比方说，太阳、电灯发的光都是能集中向一个方向发光。 运用了比拟的写作方法，表达出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。板书：作比拟 （2）最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！ 运用列数字的写作方法，以数据说话，以数据来说清道理，更能表达出激光的亮。板书：列数字 （3）打个比方说；受损

15、以至永久地失明。 “目眩”是什么意思？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，会怎么样？ 运用了举例子、比拟的说明方法，更加突出激光是最亮的。板书：举例子 2、过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们读其次局部，画出突出激光快的语句，读一读。 （1） 假如用它来切割几毫米厚的钢板，一点也不会变形。 （2） 然而用激光刀来钻眼钻石上的小孔就打成了。 （3） 用激光刀切开皮肤，和使上皮细胞再生的作用。 （4）下面教师就要来考考大家了。请大家想一想激光的特点、用途、是什么？又是运用了什么说明方法。 相机板书：作比拟、比方 4、请同学们用同样的方法学习第三局部。

16、 师：请大家想一想这一局部讲了激光的特点、用途、是什么？又是运用了什么说明方法。 相机板书：列数字、拟人 5、小结 通过刚刚的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”“最快的刀”和“最准的尺”，它的用途特别广泛，可以用在军事、医学和测量等很多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！ 四、课堂小结 奇异的激光是一篇介绍科普学问的文章，采纳总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，呈现了激光在生活中起到的作用，运用举例、比照、列数字等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。 五、拓展 假设说你此时就是激光，请以第一人称形式，运用我们一些说明方法介绍激光的某项特点。“我是激光，我是”（同学沟通，评价） 六、板书设计 奇异的激光 最亮的光 作比拟列数字举例子 总 最快的刀 作比拟比方 总 最准的尺 列数字拟人