2023年《彝家娃娃真幸福》教案.docx

《2023年《彝家娃娃真幸福》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《彝家娃娃真幸福》教案.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023 年彝家娃娃真幸福教案2023 年彝家娃娃真幸福教案 1教学目标1、指导学生以快活的心情、轻快而有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。2、复习 的节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。重难点教法讲授法、争论法教具电子琴、手风琴教学过程一、组织教学，师生问好。二、发声练习C | | 我家的小猫叫咪咪,叫咪咪,我家的小猫找妈妈,找妈妈, |叫咪 咪叫咪咪，妙呜！叫咪咪。找妈妈找妈妈，妙呜！找妈妈三、学唱歌、导入课题简洁介绍彝族人民的风俗习惯，解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗暴豪放的性格和能歌善舞的特点。、赏识歌曲录音范唱。、视唱歌谱。先听教师范唱，然后学生

2、随琴视唱。、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词，要求吐字清楚。之后随琴唱词，缺乏之处指导订正。启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应当怎样唱？再次赏识歌曲录音，体会如何表达歌曲的.心情，指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。实行不同形式练习。四、小节本课学习状况，下课。本节课又是一首具有民族气息的歌曲，这是另外一种风格的歌曲，“阿里里”是一个民族得象征，也是一中风格的象征，所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲！具有很好的效果。2023 年彝家娃娃真幸福教案 2教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热忱洋溢地呈现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍

3、，一段体构造。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳动。歌曲承受明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并承受了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真得意的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动 人场景。教学目标：1、 能够用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2、 初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。教学重点、难点：重点：学唱歌曲难点：了解彝族音乐的风格设计理念：音乐课程标准指出，要转变过去音乐教师单向灌输学问，学生被动承受的教学模式，提倡体验、仿照、探究、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生沟通的教学环境，建立公正互动的

4、师生关系，启发学生在亲身体验或仿照的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都留意了培育学生在亲身体验仿照的过程中、不断探究地主动学习。建立公正的师生关系、营造宽松快活的教学气氛，以形象生动好玩的方法解决教学难点，让学生在欢快、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。课改的重点之一在于培育学生的创意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并留意共性进展。这样的表演不仅敬重学生的共性制造，还发挥了学生合作力气。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性、乐观性、表达了课堂上学生的主体地位。充分让学生呈现了自己的艺

5、术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。设计思路：首先，建立民主公正的师生关系，营造宽松愉悦的教学气氛。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片呈现民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入其次关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最终是拓展活动，介绍火把节，依据音乐生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常玩耍结合在一起，让同学们连续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着惊奇的音乐，这正是音乐老师的责任所在。教学过程：一、导入激趣放音乐彝家娃娃真幸福，师表演彝族舞蹈，生同做律动表演，教师与学生一起表演，音乐课在轻松快活、中开头。二、节奏第一关1、师：这

6、么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验2、出示节奏 x|x| | |用声音、动作表现。3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”三、初步听赏歌曲1、师：他们用歌声欢送我们呢！初步听赏歌曲2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相像之处。3、听歌曲，拍手感受。4、师：“啊哩哩”消灭几次？5、师：这是彝族最宠爱的衬词，唱出来。四、学唱歌曲其次关1、介绍歌名，看图念歌词。2、跟琴模唱。3、玩耍接龙：师唱前半句，生唱后半句。4、师：用什么样的速度、心情来唱？理解歌词内容。5、乐器伴奏串铃6、大屏幕呈现“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆贺。五、学习彝族的舞蹈第三关。2023 年彝家娃娃真幸福教案 3

7、教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2、认真倾听弹拨乐合奏欢快的罗嗦，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞的炎热忱景。3、在一系列活动中，能主动地、有制造性地参与音乐实践活动。教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、吵闹的歌曲演唱教学过程：一、 情境定向：1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、玩耍：看谁学得快教师打出节奏，学生仿照师：欢送 一3班的小朋友，我们一起来做个玩耍。A、X X X X B、X X X X X X X XC、X X X X X X D、X XX XE、X XX X X 1、学生拍手2、启发制造：用其他的方法拍击。二、 导入引趣：1、导入

8、：今日，我们一起参与“欢快旅行团”，由教师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。2、提问：图片将我们带到了哪儿？启发学生答复3、出示课题：课件：情系彝族4、引趣：今日我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。录像课件：九乡村寨三、激趣体验(一)：课件画外音：欢送小朋友到我们彝族做客。4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦5、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？2、引导学生说出“阿里里”3、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。4、问：还有哪些歌词？5、小结：彝族小朋友为我们送上

9、的歌曲是彝家娃娃真幸福出示课件：彝家娃娃真幸福歌词6有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：1、启发：认真地听，看你能不能跟彝族小朋友学上 1、2 句。2、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。3师生合作学唱歌曲：承受接龙玩耍学会。4小结：彝族小朋友有话要告知大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！6、深入体验歌曲：1、教师示范：边唱边用律动伴奏。2、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。3、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。7、情感谢发：1、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？2、启发学生说：心情活泼轻快，速度稍快3、用活泼轻快的声音唱。4参与表现：全体起立边唱边跳。8、小

10、结：踏着歌声，告辞彝族小朋友，欢快旅行团又动身了。四、激情体验二：1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：欢快的罗嗦1、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的其次站“云南民族村”。点击图片：民族村录像赏识和火把节2、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最盛大的节日火把节。3问：听到音乐你想做什么？为什么？4、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐欢快的罗嗦点击图片：欢快的罗嗦5、问：你听出哪个音乐重复消灭的次数最多？6、启发学生答复：两个小朋友争论一下。7、小结：这段重复消灭的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。点击图片：主题音乐3、深入体验乐曲：1、倾

11、听主题音乐：边听边哼唱。2、动一动：教师示范表演3、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。4小组呈现表演：如： 1 1 6A、声 音： 嘿 嘿B、拍手跺脚： X XC、打击乐器： X X 三角铁、铃鼓、沙球等4、情感谢发：1、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。2、小结延长：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈阿细跳月点击图片：阿细跳月五、评价小结：1、总结：小朋友，今日，我们从云南归来，领悟了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热忱与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。点击图片：情系彝族2、随彝族音乐走出教室。2023 年彝家娃娃真幸福教案

12、4教学内容：唱彝家娃娃真幸福教材分析：彝家娃娃真幸福是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热忱洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体构造，歌词简洁形象，旋律欢快、跳动，加之全曲承受：“X X | X X X |”“ X X X |X X X |”等明开心泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族颜色，生动地描绘出一群天真得意的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知力

13、气差、留意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。教学目标：一、指导学生以快活的心情，轻快而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。三、通过进展音乐玩耍，使学生把握教学重点：学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的把握；培育学生创编动作、歌词的力气。教学预备：钢琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学1、伴随着歌曲欢快的罗嗦进教室 课件：音乐2、师：课的开头，我们一起来做个好玩

14、的节奏玩耍比比谁的 耳朵灵课件：出示四条节奏 a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听教师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。b、进展节奏练习。c、师：现在教师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序 号登记来。 课件：消灭挨次为的节奏谱二、导入课师：从刚刚的节奏玩耍中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？课件：火车的声音及画面生：火车师：对了。是火车。今日，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。预备动身了。呜?汽笛拉响了发声练习1、简洁介绍彝族课件：有关彝家的图片师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个秀丽的民族。我国有 56 个民

15、族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热忱好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。课件：服饰百褶裙瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这秀丽的群摆你会联想到什么呢？生：?师：?白褶裙的裙摆由多层色布围绕拼接而成，一般 34个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。颜色很明媚，搭配得很秀丽。2、引出歌词师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，答复以下问题。1看！他们把自己装扮得多秀丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”再看看小伙子是怎么装扮的？2他们在山寨空旷的青

16、草坪上干什么呢？课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；3让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们惊奇的歌喉来唱歌幸福生活的。课件：歌曲彝家娃娃真幸福范唱4他们演唱的就是这首歌，让我们带着快活的心情来学学这首歌曲。3、学生按节奏朗读歌词课件：歌谱师：请同学们带着快活的心情按节奏读读歌词。师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。师：有一句歌词在歌曲中屡次消灭。你能把它找出来吗？师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复消灭，生动地描绘出一群天真得意的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。三、歌教学1、学习旋律 运用“接龙”的方式师：接下来我们一起来学习这

17、首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听教师弹奏一遍。 师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚刚我们在节奏玩耍中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么一样的地方？师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。2、词曲结合3、歌曲处理师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次赏识彝家娃娃的演唱。4、师：让我们才着快活的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最终一个要强一些，有完毕感。四、创编舞蹈师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器我们的双手再次感受歌曲的韵律。 师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。播放音乐师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用惊奇的

18、歌声和欢快的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今日彝族的小朋友还邀请我们参与隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！五、拓展播放视频，让学生更多了解彝族。六、总结师：今日，小火车把我们带到了秀丽的彝家寨，让我们领悟了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热忱与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们连续前行，巡游祖国的大好河山。动身喽！学生随火车声走出教室。2023 年彝家娃娃真幸福教案 5 教学内容： 1唱：彝家娃娃真幸福2动：简洁的律动教学目标：1. 学生能够用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2. 能用简洁的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。教学重难点：1重点：学生尝试

19、用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲。2难点：彝族舞蹈动作的娴熟把握。教学预备：图片、红绸带、多媒体及课件。教学过程：1.音乐律动引入课唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动doremi歌曲导入教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。引入本课内容：今日，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画彝家娃娃真幸福答复以下问题。2视听结合学唱歌曲?1课件呈现了解民俗教师通过课件呈现介绍彝族风土民情。2?初步了解歌曲结出示问题:你对唱曲中哪句歌词印象最深？它在歌中消灭了几次？是消灭在句首还是句尾？师生律动解决第一个问题师弹琴，生倾听解决

20、其次.三个问题。3?生疏歌曲把握旋律a 教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。b 教师依据歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把一样的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)c 师生接唱歌曲初步把握歌曲；教师用“LA”和学生接唱“阿里里”d 师生总结旋律特点。4?娴熟记忆歌曲内容?教师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生倾听歌曲，答复以下问题。教师把歌中的内容用文字和图画的形式呈现出来，学生熟记歌词。随教师随伴奏试唱歌曲第一段。此时留意：要提示学生用有弹性的声音来表现歌曲。5合

21、作争论创编歌词?教师引导学生进展歌词创编师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互争论，师生共同创编，解决其次段歌词。出示歌名彝家娃娃真幸福，请学生有表情地完整演唱歌曲。6参与律动激发热忱教师示范简洁的彝族舞蹈律动。学生练习把握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。拓展师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今日，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？师生共同进展玩耍表演。3.课堂延长完毕总结教师引导学生总结这节课的收获。教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有 56 个少数民族，56 个民族 56 多花，56 多花儿是一家，让我们宠爱我们的祖国，宠爱我们的国家

22、！2023 年彝家娃娃真幸福教案 6教学目标：1、能活泼整齐地演唱彝家娃娃真幸福。2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的吵闹场面， 体验到生活的惊奇与幸福。3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和沟通，体验与他人合作的乐趣。教学重难点：1、衬词的演唱。2、多声部的合作教学预备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板教学过程：一、生疏铃鼓1、教师：“在音乐课中咱们都生疏了哪些打击乐器？”学生答复2、教师：“今日我们来生疏一位朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛倾听并答复。3、出示铃鼓，学生观看。“它是什么样子的？”4、 4 人小组玩一玩铃鼓

23、，从右往左传，每人来争论一下可以怎样演奏？5、学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是另一种是”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生答复。6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是”7、我们来配上一段音乐二、学唱歌曲1、律动彝家娃娃真幸福“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你依据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”观看视频并沟通“彝族人身上带的银饰品能发出动听的声响，所以他们的舞蹈中宠爱抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带着学生做动作。2、整体感知“刚刚我们听到的这段音乐就是今日要学习的歌曲彝家娃娃真幸福读一读。”第一

24、次倾听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？其次次倾听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”3、学唱衬词“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思考。”教师打响板，带着学生有节奏的念词。第一遍教师念一句学生跟着念一句，其次遍，学生边念边拍手、拍腿。教师介绍衬词：“表现彝族人民欢快的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用轻松有弹性的声音和教师接龙。“这 4 句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思考。”出示图谱，教师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。学生听完后答复出示音名，带着学生边做手势边唱。师生接口唱音名师生接口唱歌词4、学习第一段歌词跟着教

25、师的钢琴唱一唱第一段歌词依据学生把握的状况订正乐句，留意声音的轻松。5、自学其次段歌词其次段歌词信任你能自己学会，教师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小朋友听。 “谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。集体演唱其次段歌词6、完整演唱跟钢琴完整演唱出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。三、合作表演学生打响板演唱，教师用铃鼓伴奏。“彝族最吵闹的节日是什么？咱们也来过一个吵闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来， 想演奏响板的小朋友到这儿来，舞蹈的小朋友围成一个圆圈。咱们不仅要演奏的好，舞姿秀丽还要留意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。教师小结：“今日

26、咱们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的愉快吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听，把这惊奇的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”2023 年彝家娃娃真幸福教案 7教学目标 1能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2通过唱、舞等音乐形式简洁渗透彝族民俗，有深厚的兴趣学唱歌曲。教学重点引导学生感受歌曲心情，自主处理歌曲，创延长。教学难点一字多音处。教学预备课件、钢琴。教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游确定会有意想不到的收获，让我们一起组成“欢快旅行团”，由教师带着小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！出示课件：云南简

27、介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。2、提问：图片将我们带到了哪儿？启发学生答复引出彝族，简洁介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗暴豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦倾听彝家娃娃真幸福听觉冲击。二、寓教于乐一自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。二屡次倾听，学习歌1、再来听一遍歌曲，听的时候留意以下歌曲的速度。2

28、、争论歌曲速度(稍快3、什么样的心情用稍快表现比较适宜？歌曲的心情是什么？活泼欢快4、你能用这种心情随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用 la 来模唱一遍歌曲。6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。7、你学会那一句了？唱给大家听一下。8、同学们唱得真不错，教师也忍不住要表现一下，你们欢不欢送？三演唱歌曲，体验音乐1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，留意一字多音处。2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。3、师生接龙，演唱歌曲。4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起去除掉。三、制造表现一合作探究，制造实践1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞

29、蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，留意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？2、争论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特别的含义。3、你能跟随视频跳起来吗？4、让我们也入乡随俗，进展一场篝火晚会吧！分小组进展排练，形式自定，小组成员相互合作，共同完成。二表演呈现，沟通评议1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。2、自评，互评，师评相结合，促进提高。三拓展延长，开阔视野我们宏大的祖国是一个拥有 56 个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们连续旅行，一起来赏识一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。四、完善结

30、课1、争论：今日你学到了什么？以后我们该做些什么？2、演唱歌曲走出教室。完毕本课。教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进展艺术学习；重视营造艺术力气形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；重视艺术力气与人文素养的整合进展，在明确艺术学问技能与艺术审美力气教学目标的同时，强调提高生活情趣，培育敬重、关心、友善、共享的品质等布满人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起阿细跳月，浓浓的民族风情贯穿始终，表达了艺术教学的美。固然这节课还存在着缺乏，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。